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《學會保護自己》教學設計和反思 教學內容 《思想品德》 教材分析 本課重點探討學生在面對突發(fā)狀況和外在侵害時怎樣去實施自我保護，教材在引導學生結合日常生活的基礎上掌握各種自我保護的方法，從而進一步提高學生的自我保護意識和能力。 學情分析 通過前面的學習,學生了解到自己受到家庭、學校、社會多方位的保護，對自身權利和地位有了一定的認識,但學生接觸社會較少,參與社會實踐活動也少，自我保護能力有所欠缺。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的自我保護意識,掌握更多自我保護的方法和技巧，增強維權意識。 教學目標 1. 知識目標：懂得自我保護的重要性； 學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。 2. 能力目標：懂得依靠法律預防不法侵害和維護自身合法權益； 掌握自我保護的技巧和方法。 3．情感目標：增強未成年人自我保護意識，樹立法制維權觀念。 教學重難點 1.重點： 未成年人樹立自我保護意識的重要性 怎樣增強自我保護意識和能力 認識求助于法律的三種途徑和方法 2.難點： 自我保護能力的提高 掌握及時報警的方法和一些注意事項 課時安排：1課時 教學方法：講授法、談話式、案例法 教學工具：多媒體課件 教學過程： 【導入新課】 大家應該都有自己的QQ帳號吧！是的，QQ如今已成為最常用的聊天工具。榮榮，一名和大家同齡的初中女生，也很熱衷于QQ聊天。這不，剛上線就有新認識的朋友發(fā)來了聊天信息…… （展示ppt：榮榮的QQ聊天對話 ） 學生思考：①榮榮家發(fā)生了什么事？ ②你推測，事件發(fā)生的原因最可能是什么？ ③你應從中吸取什么教訓？ 教師引入：通過同學們的回答，可以看出，我們應該提高警惕，防范侵害，學會自我保護。 【講授新課】 1、案例對比：（ppt展示） 案例一：“凌晨三點，14歲的少女馬某沒有告訴家長就拉著堂弟高高興興地向一個大操場走去，希望一睹傳說中流星雨的美景。3點半，在往回走路上，他們碰到一個手拿橡膠警棍的陌生人，他們誤以為是巡夜者便放松了警惕，和這個男人一起回家去拿學生證。走到離家還有300米處時，陌生人叫馬某的堂弟回家去取學生證后，以去派出所距離較遠為由要求乘出租車，馬某不疑有他，還自己打開車門上車。陌生人將馬某騙至一偏僻小公園的隱蔽處，意圖勒索卻不成，惱怒之下用木棍將其打死?！? 案例二：“一個未成年的女孩張某被人販子騙到外地，待她明白過來時，已被人販子關進了八樓的房間。在孤立無援的絕境中，她靈機一動，寫了一張求救紙條放進裙子兜，把裙子從八樓的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飄到了樓下大街上，圍上來的行人拿起裙子，發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條，立刻撥打了“110”。不到一個小時，這個小女孩得救了。” 師生討論 ◆師：法律從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人實施特殊保護，但是為什么少女馬某的慘劇仍然發(fā)生了？ [引導思考：保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是要靠我們自己。] 生：遭遇不法侵害時，社會、學校和家庭的保護出現(xiàn)“缺位”，這時只能靠自己→（外在原因） ◆師：少女馬某慘劇的發(fā)生反映了未成年人自身什么的缺乏？ 生：未成年人自我保護意識的缺乏→（內在原因） ◆師：這兩個案例中的少女同樣陷入危險當中，為什么結果卻不同？ 生：后者有較強的自我保護意識，懂得運用智慧自救。 那么，作為這兩個案例中主人公的同齡人，我們應從她們身上吸取什么教訓，即未成年人為什么要學會自我保護？ 自我保護意識非常缺乏，未成年人受傷害事件仍時有發(fā)生 家庭、學校、社會的保護有時不及時，出現(xiàn)“保護缺位”，這時只能依靠自我保護 ◆師：從案例二小女孩的行動中，我們可以得到什么啟發(fā)？ [引導思考：a.在面臨歹徒時，她的情緒是怎樣的？→沉著冷靜 b.她是如何應對歹徒的？是不是直接反抗或者大打出手？那她是怎么做的？ c.她的做法成功使她脫離困境，免遭侵害，這說明了什么？→講究自我保護的方法和技巧] 生：需要增強自我保護意識，除此之外,還應掌握一定的自我保護技巧和方法。 過渡：面對類似侵害，你又會如何選擇？ 2. 情景小體驗： a、在一個陌生的場所，如果你與老師或同學走失，身邊只有一部投幣電話，而你手頭的硬幣有限，這時你怎么辦？ b、兩位同學一起乘公共汽車，同學甲剛搬了新家，邀請同學乙到家里做客，同學乙問同學甲的地址，甲應該怎么說？ c、在擁擠的公共汽車上，有陌生人故意碰你，對你有非禮行為。這時你應該如何？ d、假設你獨自一人在家，這時有人敲門，來人自稱是上門檢查電路的，要求你開門。你怎么辦？ e、放學回家后的路上，遇到搶劫，你將？ 過渡：從大家剛才的判斷來看，大家的反應都很迅速而且正確，對預防或阻止侵害能夠起到一定的作用。然而，世事難料，如果預防不成功致使我們的合法權益遭受了損害時，我們通常怎么維權？ 生：報警或者找警察等等 師：以上各種都是來自人為的侵害，但侵害并不止于此，還要水、電、火等自然界的侵害[亦可在ppt上展示相關圖片]。這時又該如何？ 生：也可以報警 師：也就是說，預防侵害的首要原則是（依靠法律），最有效的措施也就是（求助于法律），我們都應該增強（法律意識）。那么，在下列情況中，你來判斷他的做法是否正確？ （1） ?看一看：播放視頻“火災報警的錯誤演示” 師：這里演示的很明顯是哪一類災情？報警電話是多少？ 生：火災。119 師：除此外，你還知道哪些報警電話？ 生：110、120、122…… 師：你發(fā)現(xiàn)他報警的過程中有哪些問題？ 生：沒有說清地址……（→學生找出其中的錯誤） 師、生小結：（→分析得出報警的正確方法和注意事項） 過渡：正確報警可以有效贏取更多的營救時間，但在緊急狀況下是否能夠把握好報警的注意事項，就看大家接下來如何各顯神通了。現(xiàn)在給大家3分鐘的時間和自己的搭檔準備一下，然后上臺表演。 ?演一演（→學生表演正確的報警方法，表演前給3分鐘準備） 過渡：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？ （2）案例探析：初一學生文某,父母離異后隨媽媽生活,但是媽媽所在的單位最近效益不好,每月只有200元的工資,文某父親原來每月給的100元生活費也停付了,母子倆的生活更加困難了.為了兒子,媽媽多次找到文父索取生活費,但文父一直不給.無奈文某把父親告上法庭,但文某自知法律知識有限，他犯愁了…… 師：文某該怎么辦? 生：請律師打官司。（ppt展示或請專業(yè)律師現(xiàn)場介紹或電話連線介紹律師及律師行業(yè)及其作用） 師：但我們都知道，請律師是要付一定費用的，而且還價格不菲，文某是否承擔得起呢？那又該怎么辦？ 生：承擔不起，但是可以尋求法律援助。 師：是的，請律師一般是要付費的，但對未成年人來說，如果經濟上確有困難，可以尋求法律援助來維護自己的權益。對此，我國有一套相應的法律援助制度制度（ppt展示我國的法律援助相關制度） 過渡：下列情形發(fā)生時，你會怎么辦？ 遭遇誘騙 身后有人跟蹤 提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。 剛才我們著重了解了自我保護的方法，那么，現(xiàn)在哪位同學來總結一下：怎樣依法實施自我保護？ ?依靠法律是預防侵害的首要原則。因此未成年人一定要依法自律。?自我保護的最有效的措施就是求助法律，如及時報警；學會請律師；尋求法律援助。 ?要勇于和善于與不法分子作斗爭。 3.課堂小結 本堂課通過探討研究未成年人自我保護意識的重要性以及怎樣依法實施自我保護，旨在進一步加強學生的自我保護意識和能力，也希望通過各種案例和生活體驗的分析加強對學生維權意識的培養(yǎng)，更重要的是能夠在實際生活中運用好正確地方法保護好自己。 4. 板書設計 1.缺乏自我保護意識 為什么未成年人 要學會自我保護 2.家庭、學校、社會的保護有時出現(xiàn)“保護缺位” 1.依靠法律是預防侵害的首要原則 怎樣依法 2.最有效的措施就是求助于法律 實施自我保護 （如及時報警；學會請律師；尋求法律援助） 3.要勇于和善于與不法分子作斗爭