八年級(jí)數(shù)學(xué) 用公式法分解因式教學(xué)反思.doc
-
資源ID:9276239
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">33.52KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
八年級(jí)數(shù)學(xué) 用公式法分解因式教學(xué)反思.doc
用公式法分解因式教學(xué)反思一、教學(xué)過(guò)程總結(jié) 整式的乘除用公式法分解因式是八年級(jí)上整式乘除一章中,屬于因式分解的內(nèi)容,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整式乘除中的平方差公式和完全平方公式的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,實(shí)際上是逆用平方差公式和完全平方公式進(jìn)行因式分解,本課的教學(xué)目標(biāo)十分明確,就是讓學(xué)生會(huì)判斷何時(shí)用公式法進(jìn)行因式分解,并會(huì)用平方差公式和完全平方公式分解因式。 因式分解雖然與整式的乘法是互逆運(yùn)算,但是對(duì)于學(xué)生而言,它是一個(gè)新的知識(shí),學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中雖然已經(jīng)掌握平方差公式和完全平方公式,然而受思維定勢(shì)的影響,學(xué)生對(duì)公式的逆用會(huì)產(chǎn)生混淆,學(xué)生的慣性思維是:平方差公式是 ,完全平方公式是 ,一旦要將公式逆向,部分學(xué)生就比較難以接受,特別是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,難度就更大一些。在練習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,我設(shè)置A、B、C組題,有效分層,開(kāi)展課內(nèi)技能訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。 二、及時(shí)反思 1、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生從先試后學(xué)合作鞏固,逐步掌握運(yùn)用公式法分解因式的方法。從課堂的巡批情況看,學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)掌握較好,中等層次的學(xué)生都能較好地完成A、B組題,能力較好的學(xué)生能做到C組題,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能夠完成B組大部分題,較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 2、課堂中學(xué)生的閃光點(diǎn) 在新課引入時(shí)的問(wèn)題探討環(huán)節(jié),學(xué)生在完成兩題計(jì)算題時(shí),提出了一些精彩的解法, 3、讓學(xué)生做主人新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂并不應(yīng)該只是教師的舞臺(tái),它更應(yīng)該是學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在巡批中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精彩思路后,我選擇了兩位學(xué)生上臺(tái),讓大家共同分享獨(dú)特見(jiàn)解,課堂氣氛變得熱烈,同學(xué)們和老師們都為他們的想法喝彩。4、不足之處 一:在復(fù)習(xí)平方差公式和完全平方公式時(shí),我沒(méi)有把平方差公式和完全平方公式的符號(hào)表示形式寫(xiě)在黑板上,以便學(xué)生對(duì)比參照。 平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b) 完全平方公式:(a+b)2= a2+2ab+b2:(a-b)2= a2-2ab+b2公式逆用: (a+b)(a-b)= a2-b2 a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2因此在下面的試一試中,個(gè)別對(duì)前面知識(shí)不會(huì)遷移的學(xué)生不知道如何入手,如果能夠有上面的板書(shū),那么學(xué)生就可以對(duì)照公式,確定a 和b,完全平方公式,然后再根據(jù)公式進(jìn)行分解。完全可以避免問(wèn)題的出現(xiàn)。 二:雖然在新課引入后設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié):小組探討:你是如何解決上面的題目?有什么簡(jiǎn)便的方法嗎?然而學(xué)生并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)三:學(xué)生在課堂練習(xí)中的B組題遇到問(wèn)題,我雖然及時(shí)講評(píng),但是卻沒(méi)有把知識(shí)進(jìn)一步深化。 判斷:下列題目中哪些能用公式法進(jìn)行因式分解: 能用公式法因式分解的有: (寫(xiě)序號(hào))。 在教學(xué)中,若能借助題目引導(dǎo)學(xué)生探討:能用平方差公式和完全平方公式分解的多項(xiàng)式有什么特點(diǎn)?那么學(xué)生的積極性會(huì)再次調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在探討中還可以嘗試歸納平方差公式和完全平方公式的特點(diǎn),為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。這點(diǎn)做的不夠,需要努力。