課題11 第八次課時2-1授課日期教學(xué)目標能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情的朗讀全文。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。二、初讀指導(dǎo)檢查自學(xué)情況。 出示詞語，要求讀準字音。 指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 齊讀生字詞。自學(xué)生字詞。讀準字音，讀順句子。 標出自然段的序號。練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集 抗擊 幾乎 失敗 動員 劫掠 信心 成功 自學(xué)能力的進一步鍛煉教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注三、理清課文脈絡(luò)課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。第一段（12）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（34) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5） 寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。四、指導(dǎo)寫字教師范寫； 評比。五、作業(yè)：能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 練寫生字詞。自讀課文。2.各自輕聲試讀課文。 3.分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。自由練寫理清課文脈絡(luò)教后記課題11 第八次課時2-2授課日期教學(xué)目標憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學(xué)重難點理解課文，弄清課文所揭示的道理。理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。二、精讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？出示： 讀第1、2自然段，想想抗擊 是什么意思？教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ 指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣 -感動-恢復(fù)了信心-充滿了信心。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀"英勇"，強調(diào)他的愛國行為。結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。課文講了個什么故事？你懂得了什么？從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？教后記在本課的教學(xué)中，我采取了學(xué)生自學(xué)討論指導(dǎo)總結(jié)的方法，學(xué)生們基本上掌握了課文的教學(xué)要求，對課文思想內(nèi)容有了深刻的認識，以后我會繼續(xù)嘗試這種教學(xué)方法。課題12 臥薪嘗膽課時2-1授課日期教學(xué)目標1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。教學(xué)重難點學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語，流利地朗讀課文。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一 板書課題，講述故事1 、板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題：2 、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。查字典對照教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注二 初讀指導(dǎo)。1 、出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。 （2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 （4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。2 、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ）3 、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。 （3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。4、寫字指導(dǎo)。（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。 （2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）用鋼筆描紅。三、作業(yè)查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患 （2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲（3）一般了解：會稽、勾踐、夫差4 出示生字：吳勾踐示謀臣免患議簡介“臥薪嘗膽”的故事在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文教后記課題12 臥薪嘗膽課時2-2授課日期教學(xué)目標1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。2 、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)重難點1、復(fù)述故事2、會用“建議”造句。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)檢查一、精讀訓(xùn)練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。（2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。1、 聽寫詞語。吳國 謀臣 后患 免除 勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。（1）個別讀：“晚上，總要嘗嘗它的苦味?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！（5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉）5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？二、作業(yè)：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。（1）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？在讀中學(xué)習(xí)課文教后記課題13 世界上第一個聽診器課時2-1授課日期教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利地朗讀課文。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示聽診器并板書：聽診器。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注二、朗讀指導(dǎo)1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。2、默讀第二自然段領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？（1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。 效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。聯(lián)系插圖講：喇叭狀像喇叭的樣子。（2）集中揭示生字詞。聽診器 雷奈克 思索 木棍 分析 肺結(jié)核 喇叭狀 沿著 效果 胸腔 蹺蹺板 疾病 內(nèi)臟 一枚（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導(dǎo)特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。 2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。三、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習(xí)題3、讀一讀，再抄寫。 4、朗讀課文。提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。（1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。 （2）討論：怎樣記住生字字形？熟字換偏旁：部件法：歌訣法： 學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮多種形式的讀掌握學(xué)習(xí)生字的方法教后記課題13 世界上第一個聽診器課時2-2授課日期教學(xué)目標1、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結(jié)核二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音?？赡苡邢铝袔追N情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”， 所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果?！肮弧北硎臼聦嵟c所說或所預(yù)料的相符。三、作業(yè)1、練習(xí)用“如果就”、“果然”造句。2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過思索啟示試試又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。 （3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”教后記課題習(xí) 作 4課時3-1授課日期教學(xué)目標1、 對照插圖讀懂例文山坡上，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看到哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。2、 初步感知描寫景物的方法。3、學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。教學(xué)、具課本插圖的黑板畫。預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 導(dǎo)入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，好嗎？二、 讀懂例文1、 學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？三、 再讀例文，學(xué)習(xí)寫法1、 輕聲讀例文，畫出描寫草的句子，出示投影：山坡上草的圖景。思考：作者從哪幾個方面寫草的？（草高矮、顏色）2、 自讀例文，畫出描寫花的句子，出示投影：山坡上花的圖景。思考：寫花又是從哪幾個方面寫的？（花顏色、名字）用“oo”畫下來。交流.教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注3、 過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？看圖讀文，討論交流。（1）指讀出現(xiàn)“我”、螞蚱、蝴蝶的句子。（2）作者當(dāng)時有什么獨特的感受？4、 再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分、由遠及近、先靜后動的順序觀察的。抓住了主要景物的主要特點來寫的。5、 默讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法。（1） 抓住主要景物。（2） 寫出景物的主要特點。（3）按照景物的方位遠近和觀察順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。四、 遷移模仿1、 明確習(xí)作要求下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋游時看到的美麗景色。2、 習(xí)作指導(dǎo)（1） 指名從不同的角度說。其他同學(xué)認真聽，看誰能發(fā)現(xiàn)別人觀察中與眾不同的地方。（3）提供一些相關(guān)的詞語。3、 互評互改。（1） 寫自己秋天的獨特發(fā)現(xiàn)，獨立完成。（2） 小組內(nèi)互評互改。第2課時謄抄作文，第3課時評講。（蝴蝶卻不怕人。）說說你在秋游時看到了哪些美麗的景色？自由練說。集體評議。推薦小組內(nèi)佳作在全班交流。師生評議小結(jié)：這些屬于動的景物。教后記課題練 習(xí) 4課時3-1授課日期教學(xué)目標1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學(xué)重難點1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。（5）評議。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？（4）寫一寫。二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字1、認識要寫的字。2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。教后記課題練習(xí)4課時3-2授課日期教學(xué)目標1、讀讀背背2、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“撇”教學(xué)重難點積累語言、寫字。教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、教學(xué)第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。（1）指名復(fù)述臥薪嘗膽。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。（5）練說這些成語的意思。忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。（7）反饋：指名試背，齊背。（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。教后記課題練習(xí)4課時3-3授課日期教學(xué)目標說說寫寫留言條。教學(xué)重難點留言條的作用，怎樣寫留言條？教學(xué)、具多媒體課件預(yù)習(xí)要求教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、教學(xué)第四題：說說寫寫1、審題。（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。（2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注指導(dǎo)討論。（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。（4）指名說格式：先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）小組內(nèi)討論。教后記