課 題5、北大荒的秋天課時2-1授課日期教學目標1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。教學重難點學會課文中的生字，理解生字組成的詞語。教學、具掛圖、投影、生字卡片預習要求自讀課文，自學生字新詞。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、揭示課題，導入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、指導自讀，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。通過介紹北大荒來激發(fā)學生的學習興趣教師引領學生走進閱讀的殿堂。教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注1、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。2、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。四、理清課文脈絡：五、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。 3、指導書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀?；卮饐栴}。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？重點通過讀課文來體會北大荒的秋天的美麗和人們高興的心情。鞏固字詞，加強雙基的落實。教后記課 題5、北大荒的秋天課時2-2授課日期教學目標1、能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。教學重難點知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。教學、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預習要求正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,知道北大荒的美，我們祖國的繁榮富強！教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、復習：2.指名讀課文； 3.提問:二、講讀課文：1. 學習課文第二自然段。 指名讀第二自然段。指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。1.讀詞語;其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陸云是什么樣兒？溫故而知新理解重點詞語教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注2.學習第三自然段。指名朗讀和背誦。小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學習第四自然段。默讀第四自然段。讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。指導朗讀，指名讀。 指導背誦。4、學習第5自然段。 指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"練讀第5自然段。小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚。三、齊讀課文，總結全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ ）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-"劃出來。回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡" 大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？齊讀第6自然段。(用贊美的語氣讀)學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。教后記課 題6、西 湖課時2-1授課日期教學目標1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點學會課文中的生字，能正確、流利、有感情的朗讀全文。教學、具掛圖、投影、生字卡片預習要求自讀課文，自學生字新詞。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、調動積累，激發(fā)興趣同學們還記得上學期學過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。 背上學期學過的憶江南自讀課文。讀準字音，讀通句子。 標出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。通過舊的知識引出新的學習內容，這樣既能鞏固舊知，又能調動積累，激發(fā)興趣鍛煉學生的自主學習能力教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注2、檢查自學效果。出示詞語： 杭州 天堂 遠眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。3、感知全文 4、查字典理解"素有"的意思。 5、第一自然段告訴我們什么？三、指導朗讀1、啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？2、小結。四、作業(yè) 描紅； 抄寫詞語； 練習朗讀課文。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？學生齊讀課文第一自然段。質疑提問。鞏固雙基。教后記課題6、西 湖課時2-2授課日期教學目標1.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。2.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重難點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學、具掛圖、投影、生字卡片、錄音機、磁帶。預習要求有感情的朗讀課文，理解課文內容，會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 復習，鞏固生字 導入：昨天我們學習了西湖這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。復習生字詞。一、 細讀課文，理解文意第1自然段教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ 西湖是什么？鞏固舊知教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注第2自然段同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？為什么說西湖時人間仙境 ？ 月下的西湖時什么樣的景象？2、教師啟發(fā)，引導朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ "碩大"是什么意思？2、 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 學習第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？指導朗讀。 學習第4自然段指導朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味教師小結四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。思考：1、聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?2、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。同學們朗讀相關自然段。生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？指名朗讀兩個比喻句。明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？學生朗讀練習以讀代講，讀中作答通過重點問題體會西湖的美麗教后記課 題7、拉薩的天空課時2-1授課日期教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。教學重難點學會課文中的生字，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語，能正確、流利、有感情的朗讀全文。教學、具掛圖、投影、生字卡片預習要求自讀課文，自學生字新詞。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、投影導入，激發(fā)興趣：邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、 初讀課文3、 范讀課文。4、 指導自讀課文，要求1讀準生字的讀音，認清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。邊聽邊劃出自己認為較美的詞。自讀課文激發(fā)學生的的學習興趣提高學生的自學能力教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注三、檢查初讀情況1開火車讀字卡詞卡，正音。 2指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。3、指名朗讀課文，正音。4說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。五、學習生字。1、出示妙、純、線、忍四字 2、教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？5、 比較“紗、沙、妙”“純、線” 6、 指導描紅。開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡的句子口語表達個別讀生字獨立描紅。 通過多種方法的讀，讓學生讀準字音，掌握本課的生字、生詞。鞏固雙基。教后記課 題7、拉薩的天空課時2-2授課日期教學目標1、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)良好的語感。教學重難點體會作者用詞的生動、準確、形象，引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。教學、具掛圖、投影、詞卡、錄音機、磁帶。預習要求能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)良好的語感。感受生活中的美。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 復習鞏固：聽寫生字詞二、 精讀感悟1、學習第一段1 教師配樂讀。2 自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2、學習24段1 指導全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。聽寫生字詞觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。邊聽邊想像。自讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。及時鞏固舊知，引出新的教學內容。直觀形象的讓學生理解拉薩的天空樣子。教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注2） 配樂讀24段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。7、 理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。三、 學習生字出示晶、建。指導寫“晶”字。 四、指導背誦（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設情境，幫助學生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。三、學習生字1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。四、 練習1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。認真描紅通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文的理解。以讀代講，讀中作答在音樂和圖片的感染下，加深理解，提高背課文的效率。教后記課 題習作2 我的自畫像課時3-1授課日期教學目標1、幫助學生了解外貌描寫的意義。2、指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。3、培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。教學重難點寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人，培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。教學、具掛圖、投影。預習要求仔細觀察鏡子中的自己有什么特點，能用些話概括一下。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 想像練習，引入習作內容放一段音樂，讓學生說說聽的時候自己想到了什么二、 導入你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張想，還寫了篇例文，題目就是“我的自畫相”，我門一起來讀一讀。三、 讀懂例文1 指導看圖。你看杜小虎給自己畫的像，哪些地方畫的特別象？指明說。你能說說自己對杜小虎的印象嗎？小節(jié)：你們說的都很準確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫，瞧！那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！認真欣賞音樂。互相說說自己詩怎樣的??？細心看圖，思考問題。激發(fā)學生的的學習興趣提高學生的語言組織能力。教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注2、 學習例文學生自由讀例文。對照插圖，再讀例文。我們在來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出他是個怎樣的孩子？我們在來讀一讀他 的習作，他把自己的特點寫出來了嗎？三指導習作1 引導學生仔細觀察自己的外貌。大家說的辦法很好，老師同意這位同學的意見，每一位同學都動手畫一幅自畫像，這可以讓參觀的老師很快就認識每一個人。怎樣才能畫得像自己呢?學生討論后，總結觀察方法：一個人物的外貌，可以按一定的順序進行觀察：頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。2 學生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。學生對著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。 3引導學生學會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫。出示“好詞語花籃”，供學生寫作時選用?；顫婇_朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙兒愣頭愣腦 憨厚 笑嘻嘻 3 學生練寫，教師巡視指導。第2課時謄抄作文，第3課時評講。自由讀例文。說說他是個怎樣的孩子？ 仔細觀察自己的外貌，用些詞語概括一下?？谑鲎约旱耐饷?。學生練寫通過自己對照小鏡子的觀察，讓學生有話可以寫。首先別著急寫，在說的基礎上告訴同學們寫下來。教后記課 題練 習 二課時2-1授課日期教學目標1. 學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。教學重難點學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思，寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看教學、具掛圖、投影。預習要求能試著用聯(lián)系上下文的方法正確字詞的意思，帶好鋼筆等物品。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注 學用字詞句1 在北大荒的秋天一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？2 我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）3 通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）4 那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）思考“漾”是什么意思？積極思考?；ハ嘟涣髟趺催x擇意思？教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注5 方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。6 小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？7 出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。8 小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。9 集體交流蔫：在這里比喻小象性格內向不好動。挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。10 根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）思考遇到不認識的字我們該怎么辦？小組討論。集體交流。試著用這種方法預習新課文中的字詞。教后記課 題練 習 二課時2-2授課日期教學目標1. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。2. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。教學重難點學用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思，理解讀讀背背中的成語教學、具掛圖、投影、小黑板。預習要求讀讀背背的內容藥誦讀，積累詞語。教師活動內容、方式學生活動內容、方式旁 注一、 寫好鋼筆字。1 觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2 同桌交流歸納特點。3 集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）4 引導學生注意間架結構的特征，規(guī)范書寫。5 指導描紅，用投影儀反饋指導。二、 讀讀背背。1 這是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。觀察思考。同桌交流。集體交流。獨自描紅。不會讀的字查字典。教師活動方式、內容學生活動方式、內容旁 注2 指導自學，把詞語讀準，讀連貫。3 集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4 多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。5 默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。6 交流詞語的理解，師點撥難點玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。7 自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。8 反復誦讀直至背誦。小組自學，讀準詞語。集體檢查。開火車讀、合作讀等。交流詞語的理解。自由練讀詞語，思考詞語的意思及情境。誦讀，直至背誦。教后記