有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計茂名市第八小學(xué) 三（4）班 官彩秀 2015.5.26一、 設(shè)問導(dǎo)入1.童年是美好的。人們在童年時代，對一切都感到新奇。當(dāng)我們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活時，一定會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。上一節(jié)課的“能說會道”中，你們一個個新奇的發(fā)現(xiàn)讓老師大開眼界，但是如果老師讓你們把這些有趣的發(fā)現(xiàn)寫成一篇作文，你們知道怎樣才能寫得好嗎？ 生：不知道。2.師：那老師這節(jié)課來教你們怎么寫。（板書：有趣的發(fā)現(xiàn)）二、 自主讀題，明確要求1. 學(xué)會審題在寫一篇作文之前，最重要的是審題，題審對了，你的作文才有可能得高分，那么審題時要注意什么呢？（老師隨機出示課件）2. 學(xué)生齊讀3. 學(xué)生交流，找出關(guān)鍵詞，歸納總結(jié)。（出示課件）三、 講寫法1. 起題目起筆之前，先選定令你印象深刻的一個發(fā)現(xiàn)，然后想一個題目，一個好的題目也是作文得分的關(guān)鍵。題目通俗點講就是對文章內(nèi)容的概括，換句話說文章的內(nèi)容是圍繞題目來寫的?？芍苯佑梦业陌l(fā)現(xiàn)、有趣的發(fā)現(xiàn)，也可以以描寫的對象為題如含羞草、生蛋和熟蛋，還可以在對象的基礎(chǔ)上加一些修飾語，例如我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密揭開青蛙發(fā)聲的秘密。2. 列提綱師：題目定好了，是不是就可以提筆寫了呢？還不行，動筆前還要先在頭腦中“放放電影”，選定令你印象深刻的一個發(fā)現(xiàn)，靜靜地回想一下自己的發(fā)現(xiàn)過程與心得；再考慮先寫什么后寫什么，確定表達(dá)順序，將重點內(nèi)容寫具體、寫清楚。比如，課文在金色的沙灘上就是用順敘的寫法，通過對整件事情的敘述，表現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)。但是，不管采用哪種寫作順序，一般來講，發(fā)現(xiàn)的過程就是重點，應(yīng)詳寫。為了使文章寫得更有條理性，每一次寫作文。老師都要求你們先列一個提綱。下面我們一起來列列提綱。師：第一部分應(yīng)該寫什么？生：時間、地點、形象（師引導(dǎo)：即你要介紹的對象是什么？）出示課件：（比如：我家的陽臺上種著許多植物，有蘆薈、辣椒、仙人掌等，郁郁蔥蔥的，其中最隱忍注目的就是那含羞草了。）師：這個開頭我們可以知道作者想要給我們介紹的是什么呀？生：含羞草。師：對。那這種開頭方法交什么呀？生：開門見山。師：你真棒。像這種“開門見山”的方法呢，就是直接進(jìn)入主題。搞定了開頭，那第二部分該寫什么呢？生:有趣的、與眾不同的地方。師：哦，你還會用“與眾不同”這個成語了，學(xué)以致用，不錯。那為了它的與眾不同，你還會寫什么？生：跟它不同的同類事物。師：既然是同類事物，那怎么又會不同呢，應(yīng)該怎樣說？生：跟它有不同特點的同類事物。師：說得真好，這是一種怎樣的寫法？生：對比。師：運用對比的手法，是不是所有“有趣的發(fā)現(xiàn)”都適合呢？生：不是。師：那什么情況下可以用？生：比如上節(jié)課做的雞蛋會浮在水面的實驗，為什么一杯水雞蛋是沉的，而另一杯水是浮的。師：你觀察得真仔細(xì)。還可以怎么寫？生沉默。師：寫作文時，僅僅把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚還不行，還要把有趣的地方寫具體，那怎么到底是怎么寫呢？這就考我們同學(xué)基本工的時候啦，我們先來看看課文放飛蜻蜓這篇課文采用了大量的什么呀？生：人物對話。師：對，這種看似平常的對話，其實是在按照“有問有答”的形式揭示事物的規(guī)律，讀來趣味盎然。你們也可以借鑒這種方法，現(xiàn)提出問題，再有另外的人給出答案，然后再進(jìn)行詳細(xì)補充那我們在寫作文時，什么情況下可以加入人物對話呀？生：發(fā)現(xiàn)了有趣的事物，但是不明白原理，可以詢問大人。師：你真聰明。介紹了那么有趣的發(fā)現(xiàn)，那最后一部分該些什么啦？生：感受。生：也就是從中學(xué)到了什么。師：是啊，過程寫得好還不行，還得有一個好結(jié)尾。好，下面請同學(xué)們拿起筆，把你“有趣的發(fā)現(xiàn)”寫下來。四、 學(xué)生現(xiàn)場寫作1. 學(xué)生寫15分鐘。2. 展示代表學(xué)生寫的作文。3. 學(xué)生互評，老師點評。