基本信息課題小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)12課好吃的水果科目美術(shù)教學(xué)對(duì)象低年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)作者廖藝芳單位沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析生活中，好吃的水果有很多。小朋友們也大多喜歡吃水果，但很少主動(dòng)把水果作為繪畫的對(duì)象進(jìn)行表現(xiàn)。本課以生活中常吃的水果為題材進(jìn)行創(chuàng)作，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、品嘗的方式，認(rèn)識(shí)感受好吃的形狀、顏色和味道，并能自主選擇，以自己喜歡的材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力和與他人合作意識(shí)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的線條掌握還是有一定基礎(chǔ)的，水果的描繪可以采用簡(jiǎn)單的線條對(duì)它們的基本形狀進(jìn)行描繪。學(xué)生天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。比較能夠從獨(dú)特的角度表達(dá)自己的內(nèi)心感受，而且本課的重點(diǎn)放在感知和體驗(yàn)上，比較容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀與色彩，養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受用語(yǔ)言表達(dá)各種水果的味道。3、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)各種材料的的不同效果。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、以積極樂(lè)觀的態(tài)度，大膽的表現(xiàn)好吃的水果。 2、畫面的組織能力及創(chuàng)造表現(xiàn)能力。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課（3分鐘） 三、講授新課（7分鐘） 四、教師示范：（7） 簡(jiǎn)檢學(xué)生工具師:同學(xué)們，今天老師想搞一個(gè)小小智力游戲，你們有興趣嗎?今天我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好嗎？謎底可能都是水果。你們開動(dòng)腦筋猜一下，看是不是這樣？（老師用幻燈片的形式出示謎語(yǔ)）師：生活中好吃的水果還有很多。今天，同學(xué)們能告訴老師你都喜歡吃哪些水果嗎？（1）回憶、觀察師：同學(xué)們真棒！同學(xué)們回憶一下，你最愛吃什么水果？吃起來(lái)味道如何？還記得上次吃它時(shí)的樣子嗎？是甜甜的很陶醉還是酸掉了牙？（老師在黑板上簡(jiǎn)單畫水水果的形狀，讓學(xué)生可以在思考問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫的技巧）師：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的水果。老師想知道，你們?yōu)槭裁聪矚g吃它呢？生：水果的顏色好看，味道也好。師：回答得非常好。能告訴老師和同學(xué)們，你是從哪兒了解到這些知識(shí)的嗎？生：從課外書上看到的。平時(shí)我喜歡看課外書。師：看書的確可以豐富我們各方面的知識(shí)。希望同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣，養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣。播放課件，欣賞部分兒童優(yōu)秀作品。讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的水果，老師一個(gè)一個(gè)組合畫出，再讓學(xué)生表演看到喜歡吃的水果時(shí)開心的表情。學(xué)生觀察，老師示范畫出表情。學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出自己的想像畫。學(xué)生把工具擺好放在桌面上學(xué)生好奇學(xué)生考慮謎底猜出：西瓜生：我最喜歡吃的水果有桔子、菠蘿、荔枝。生：我最喜歡吃的水果有桃子、李子、梨。生：我最喜歡吃的水果有桃子、李子、梨。生：我最喜歡吃的水果有桔子、菠蘿、荔枝。生：吃水果對(duì)身體有好處。生：水果含有豐富的維生素、礦物質(zhì)等對(duì)我們?nèi)梭w十分有利的營(yíng)養(yǎng)成分，味道又好，因此我很喜歡。學(xué)生參考老師畫，根據(jù)自己的想法作改變。吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生投入情境中。繪畫中提醒學(xué)生注意構(gòu)圖 利用范畫啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由此及彼擴(kuò)散成新的思維。六、板書設(shè)計(jì)12.好吃的水果畫面要求： 生動(dòng)有趣色彩豐富構(gòu)圖飽滿七、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自評(píng)，說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖，再讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的畫，從顏色，構(gòu)圖，技巧等方面評(píng)價(jià)，最后老師對(duì)大家的作業(yè)進(jìn)行總評(píng)，對(duì)表現(xiàn)大膽創(chuàng)意的學(xué)生特別贊揚(yáng)。八、教學(xué)反思我們身邊熟悉的事物很多，但學(xué)生往對(duì)身邊每天都接觸的東西不屑一顧，或熟視無(wú)睹，恰恰身邊的事物，卻隱含著好多可以開發(fā)孩子智力的東西。其實(shí)，在每個(gè)孩子身上都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)。本課教師在組織好吃的水果一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從引導(dǎo)孩子談自己日常喜歡吃的水果入手，分析水果的形狀、顏色、味道，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教學(xué)過(guò)程以傾聽孩子的心聲，用孩子的視覺分析水果是怎樣的，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 在教學(xué)過(guò)程中，教師的示范極易讓孩子陷入“照搬”的后果，如果沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生，使學(xué)生的發(fā)揮受到限制。另外表現(xiàn)的重點(diǎn)是主要表現(xiàn)水果還是吃水果的人物，主體表現(xiàn)也要讓學(xué)生明確。4