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篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 1 課 題 形色協(xié)奏曲 課 時 1 學 習 目 標 1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。 學 習 重難點 重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。 難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。 課 前 準 備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教 學 過 程 (一)情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 （二）形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。 （三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面…… （四）形式探討 1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。 （五）主觀表達1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（六）欣賞提升 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計 （七）學生作業(yè) 1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導。 （八）拓展評價 1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？ 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 2 課 題 俯仰之間 課 時 1 學 習 目 標 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 學 習 重難點 教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。 教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。 課 前 準 備 課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教 學 過 程 一、欣賞感受 1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。 2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品： 師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。 二、交流嘗試 1．信息交流 (1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。 (2)分小組交流資料，自由提問，回答。 2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。) 3．限時嘗試繪畫。 對比分析、結(jié)合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。 1．找別 (1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。 (2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。 2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。 (1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。 (2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。 創(chuàng)作評析 1．學生繼續(xù)作業(yè)。　　2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。 拓展運用：將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢? 2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢? 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 3 課 題 遙遠的地平線 課 時 1 學 習 目 標 知識目標：了解基本的透視規(guī)律和原理。 能力目標：運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。 情感目標：使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。 學 習 重難點 教學重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。 課 前 準 備 1、教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙 2、學生準備：油畫棒、黑色水性筆。 教 學 過 程 （一）直觀感知 導入課題 師：（課件出示一張圖片） 劉老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線） 二）觀察分析 了解變化 1、看一看（課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導學生觀察） 師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。 2、說一說 師：請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學們平時養(yǎng)成仔細觀察的習慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。 （三）嘗試練習 掌握畫法 1、（課件先出示橫著放的一組杯子） 師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師（小結(jié)）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化！ 2、（課件出示不同位置拍攝的杯子） 師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？ 師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？ 師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。 3、學生嘗試練習 （1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘） 師：同學們能將學過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動手試一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學在自己的練習紙上嘗試畫。 （2）作業(yè)講評 師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于觀察的同學 師：同學們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？ 師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間 感且有一定情境的畫呢？ （四）教師示范拓展思維 1、（課件出示一張圖片） 師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境？ 師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？ 師：你們認為畫面中的主體物是什么？ 師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復出現(xiàn)在了畫面中 師：同學們在畫的時候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠小的方法重復排列在畫面中，而次要的物體簡單畫出2-3個。 師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫 2、示范、拓展學生思維 （1）教師示范 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠小和遮擋的方法重復排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？ 師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？ 師：同學們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境 師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？ 師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品） 同學們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗一些。 師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。 師：誰能概括一下整個的繪畫步驟 （2）思維拓展 師：同學們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎？ 師（啟發(fā)）：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？ 師：誰還有不一樣的想法，請說說（點2-3個同學回答） 師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的外形和情境來。 （五）學生創(chuàng)作 （六）展評拓展 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 4 課 題 壺趣 課 時 1 學 習 目 標 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 學 習 重難點 重點：學習用盤泥條的方式制作壺。 難點：壺的造型和連接地方的粘合。 課 前 準 備 課件、范畫 教 學 過 程 一、激趣導入 1、學生欣賞煮茶片段。 2、請學生上臺模仿。 3、教師小結(jié)。 二、研究討論 1）、信息收集：通過網(wǎng)絡、書籍收集有關(guān)壺文化資料。 2）、交流感受; 3）、教師小結(jié)：針對學生成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)有初步的認識和了解。 4、學生指導： 1）、引導學生欣賞畫家齊白石畫的壺。 2）、學生展開評論。 3）、教師小結(jié)。 5、學生試畫并學習作畫方法與步驟。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。 四、作品講評 表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并展示其作品。 五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 4 課 題 壺趣 課 時 1 學 習 目 標 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 學 習 重難點 重點：學習用盤泥條的方式制作壺。 難點：壺的造型和連接地方的粘合。 課 前 準 備 課件 泥 教 學 過 程 一、導入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 2、 分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、 課件展示多張壺的實物圖片。 2、 學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ 3、 教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。 3、 嘗試體驗 探討研究 1、 參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 2、 師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1） 壓泥板，做壺底，要求平整； （2） 搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3） 圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； （4） 制泥條，做壺把，連接需牢固； （5） 捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6） 裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 4、 設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn) 1、 指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2、 兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。 5、 觀摩交流 互相評析 1、 學生互評 2、 教師點評 6、 課后拓展 作業(yè)布置 1、 傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、 將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 5 課 題 瓶花與水果 課 時 1 學 習 目 標 1、知道什么樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮? 4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。 5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 學 習 重難點 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩暋? 課 前 準 備 課件、電腦、圖片、有關(guān)資料。 教 學 過 程 第一課時 （一）展示部分瓶花與水果圖：（情境導入，帶學生走向大自然，聞聞大自然的氣息） ①師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？ 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學生的課前準備充分） ②教師通過學生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫： 讓學生就看著的圖說一下體會，大部分學生都說：非常的美。(讓學生感受美，培養(yǎng)審美能力） ③小結(jié)并揭示課題。 （二）設(shè)疑展示作品，動手嘗試： ①師：有些同學回去有預習過，哪個同學可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？ 生2：黃鐵山、馮曉陽、蕭淑芳、王雙成。 師：很好。現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家。 ②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學生說說色彩的特點。 ③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學生談論、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力） 學生1：這兩幅畫都是先用鉛筆臨摹好的？ 學生2：是的，叫鉛筆淡彩畫。 師：對，這兩幅畫區(qū)別在哪呢？ 學生3：《水仙》層次、虛實關(guān)系較復雜，臨習難度大點?！镀炕ㄅc水果》主次鮮明，內(nèi)容簡潔，較易于把握，畫起來較輕松點。 接下來學生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準色彩？ ④教師小結(jié)學生的問題，讓學生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項，啟迪學生如何一步一步來進行。然后讓學生動手親自嘗試。（動手操作能力） 學生自主選取臨習的作品，用鉛筆框取臨習的那個部分。讓學生說出意圖，教師提出建議并作指導。 （三）學生作品欣賞： 教師給予每位學生的作品進行不同好評。 適當激發(fā)創(chuàng)作熱情。 （四）通過學生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題： 物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。 （五）小結(jié)步驟與方法。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 5 課 題 瓶花與水果 課 時 1 學 習 目 標 1、知道什么樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)臨摹或?qū)懮毩暋? 4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。 5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 學 習 重難點 1、通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩暋? 課 前 準 備 課件、電腦、圖片、有關(guān)資料。 教 學 過 程 第二課時 （一）欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（提高審美能力）： 這些靜物畫與馮曉陽《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。 （二）課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力） 色彩知識： ①請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？ ②在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？ 工具使用知識： 出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細線） 區(qū)分扁頭筆和尖頭筆。 （三）嘗試設(shè)色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）： 1、觀察分析實物的基本色相。 2、學生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。 3、教師在每組中選出一張最好的作品，進行比較觀察。 4、請四位學生上臺講述設(shè)色體會，分析水彩的干濕畫法。 5、學生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。 （四）教學示范（采用課件）： ①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大小（整體的對比關(guān)系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。 ②小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。 （五）自主表現(xiàn)： 要求：1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求） 2、學生作業(yè)，教師指導。 （六）評價交流： 1、學生互評點：形體（要塑造，色彩運用）。 2、可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學習屋”的內(nèi)容展開評價）。 3、教師加以點評，鼓勵學生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 6 課 題 唱大戲 課 時 1 學 習 目 標 1、能感受戲劇臉譜的魅力，能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。 2、掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 學 習 重難點 重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 課 前 準 備 教具：CIA課件、 學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教 學 過 程 一、欣賞導入 1、師生共看一段視頻。 2、今天我們來學《唱大戲》一課的臉譜。 3、板書課題 二、新授 1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。 ３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。 ４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。 （腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學生比較。 學生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。 （請學生上臺畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 ５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。 三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 四、學生作畫，老師巡視 五、欣賞評價 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 8 課 題 發(fā)現(xiàn)美麗 課 時 1 學 習 目 標 1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。 學 習 重難點 教學重點：正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 課 前 準 備 教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教 學 過 程 一、走進抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。 二、品讀抽象： 1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？ 2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。 三、學畫抽象畫： 1、對比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？ 對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點料。 請同學們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。 小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 8 課 題 發(fā)現(xiàn)美麗 課 時 1 學 習 目 標 了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 學 習 重難點 教學重點：正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 課 前 準 備 教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教 學 過 程 一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象： 實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。 抽象之美秘籍： 1、多樣的面。 2、運動中的線。 小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。 二、展示評價： 展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評： 1、那個畫面帶給你美感，為什么？ 2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？ 3、說一說，你運用了那些抽象語言？ 4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 三、教師點評： 實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。 拓展展示當代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計中的抽象圖案。 學生欣賞。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 9 課 題 圖畫書 課 時 1 學 習 目 標 1、學習圖畫書的有關(guān)知識。 2、學習連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。 3、掌握連環(huán)畫的編繪方法。 學 習 重難點 1、畫面和內(nèi)容相符。 2、用各種方法繪制。 課 前 準 備 課件、范畫數(shù)幅。 教 學 過 程 一、揭示課題：圖畫書。 　　二、講授新課： 　　師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。 1、欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計，學習圖畫書的有關(guān)知識。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分。 　　2、講解創(chuàng)作過程。 　 （1）、請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 　　分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。 　 （2）、當自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。 　　可以先多畫一些小草圖，構(gòu)圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參考。 　 （3）、畫草稿。 　　根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應。 　　（4）、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。 　?。?）、添上一定的文字說明。 　　注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨具個性。 　　3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導： 　　選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。 4、 作業(yè)評價： 自評，互評，師評相結(jié)合。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 10 課 題 巧用機理 課 時 1 學 習 目 標 1、情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 2、認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 3、能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 學 習 重難點 重點：靈活利用肌理進行造型練習。 難點：靈活利用肌理，注意形、色的對比，處理好虛實關(guān)系。 課 前 準 備 課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。 教 學 過 程 一、觸覺和視覺感受，活動導入： 1、摸一摸，猜一猜： 準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2、看一看，想一想： 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。 二、提供空間，主動學習： 1、拓一拓，找一找： 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料， 找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。 2、組織室內(nèi)外活動： (1)、規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。 (2)、規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 三、提供材料，探究其它拓印方法： 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。 四、感受過程，提出問題： 1、整理材料： 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)、當你拓完作品心中有什么感受? (3)、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。 2、引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 五、課后延伸： 鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 11 課 題 吉祥寶貝 課 時 1 學 習 目 標 1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識） 2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基） 3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。（德育） 4、感受并能初步掌握運用夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美） 學 習 重難點 重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。 難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計 課 前 準 備 多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具。 教 學 過 程 一、欣賞導入： 1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。 北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。 2、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！ 二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設(shè)計。 3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材。 4、和學生一起研討吉祥物的造型特點： （1）、在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 （2）、在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明。 5、吉祥物設(shè)計的構(gòu)思方法（引導學生總結(jié)出）： （1）、先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等）。 （2）、選定一個原形（動物、文具、器皿等）。 （3）、對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a.形體 b.動作 c.表情 d.服飾 e.道具等方面。 （4）、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點。 三、設(shè)計表現(xiàn)： 讓學生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。也可小組合作用橡皮泥捏一個吉祥物。 要求： 設(shè)計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。 四、展示評價 比一比，評一評，誰設(shè)計得最有創(chuàng)意。 五、拓展延伸 利用生活中的各種材料制作一個吉祥物送給親朋好友。 板書設(shè)計： 第11課 吉祥寶貝 吉祥物的素材： 動物、植物、人物及其他。 設(shè)計方法： 變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。 配色： 色彩簡潔明快。 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 12 課 題 走向明天 課 時 1 學 習 目 標 1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀念留言板，。 2、能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理。 3、體驗即將畢業(yè)時的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。 學 習 重難點 教學重點：能運用所學的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。 教學難點：能運用美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。 課 前 準 備 手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。 教 學 過 程 一、暢談感想 討論方案 1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛?cè)雽W時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。 2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 3．小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。（ 提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。） 二、欣賞評述 探究方法 1．欣賞各種美術(shù)字。 2．欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。 3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。 創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。 字形：大小是否合適。 色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。 三、延伸應用 設(shè)計制作  1．思考：你準備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。 活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。 4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。 四、展示交流  學生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談談自己的設(shè)計與想法。 2．說說能吸引你的名字設(shè)計，并談談你的看法和認識。 3．教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。 4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。  提供背景音樂： 《友誼地久天長》。 五、贈送體驗  配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動， 以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。 板書設(shè)計： 課后反思： 篦子溝學校導學案 年 級 六 學 科 美術(shù) 課 型 新授 授課時間 單 元 12 課 題 走向明天 課 時 1 學 習 目 標 1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀念留言板，。 2、能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理。 3、體驗即將畢業(yè)時的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。 學 習 重難點 教學重點：能運用所學的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。 教學難點：能運用美術(shù)設(shè)計與組合應用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。 課 前 準 備 手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。 教 學 過 程 一、欣賞感受、導入新課 l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。 提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學生漫談。 3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。 二、 觀察分析、探究新知 1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。 剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。 繪畫裝飾：運用“平面設(shè)計”的知識合理裝飾。 文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。 2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實踐參與  活動安排：設(shè)計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。  活動要求，使學生能更明確活動要求。 四、暢談互贈 體驗真情 1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。 2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。 3．談談對明天的期望。  板書設(shè)計： 課后反思：