課 題認(rèn)識(shí)1-5（1）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中抽象出15各數(shù)的過(guò)程，理解15各數(shù)的含義，能數(shù)出15物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫15各數(shù)。2、使學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學(xué)會(huì)用1描述生活中物體的個(gè)數(shù)，初步感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)是在具體事物個(gè)數(shù)中產(chǎn)生的，來(lái)自于生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣，以及與同伴合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)：1各數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。難點(diǎn)：理解1各數(shù)的意義。教 學(xué)資 源“數(shù)一數(shù)”、“分一分”、“比一比”的學(xué)習(xí)為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、研究數(shù)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在幼兒園中也已經(jīng)積累了大量與數(shù)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師準(zhǔn)備主題情境圖和計(jì)數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。預(yù) 習(xí)設(shè) 計(jì)1、到生活中找一找“1-5”這5個(gè)數(shù)。2、剪幾張圖形紙片，把你所知道的圖形剪出來(lái)，并標(biāo)上1-5各數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣談話：你知道有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)嗎？每年的幾月幾日是教師節(jié)？ 二、動(dòng)手操作，合作探究1、數(shù)一數(shù) 出示例題情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：什么時(shí)候，小朋友在干什么？圖上有什么？各自用手邊指邊數(shù)，每種物體各有多少個(gè)？ 交流數(shù)數(shù)結(jié)果。（1人拉琴，2盆花，3人跳舞，4個(gè)氣球，5顆星）在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有序數(shù)一數(shù)圖里的物體。2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) 認(rèn)識(shí)“1”： “1”還可以表示什么呢？數(shù)出你周圍有1個(gè)什么？說(shuō)給你的同桌聽。交流：你數(shù)出了1個(gè)什么？追問(wèn)：除了圖上拉琴的是1人、手風(fēng)琴有1架，大家數(shù)的物體或人也都是幾個(gè)？出示計(jì)數(shù)器并說(shuō)明：這是計(jì)數(shù)器，可以用上面的珠子表示有幾個(gè)。想一想：撥幾顆珠表示1？指名說(shuō)。小結(jié)：1表示的東西有很多。你有什么辦法讓大家記住數(shù)的1呢？（畫點(diǎn)子圖或?qū)憯?shù)字1）寫數(shù)字“1” 板書“1”后讓學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)寫1：觀察1的字形（“1”像小棒斜著放。）在日子格中范寫1：說(shuō)明筆順和起筆、收筆，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。認(rèn)識(shí)“2”： 我們數(shù)出了圖上有2盆花。你還能數(shù)出2個(gè)什么呢？自己找一找、數(shù)一數(shù)。交流：你數(shù)出了2個(gè)什么？小結(jié)：剛才我們數(shù)出的物體或人都是幾個(gè)？用計(jì)數(shù)器上的幾顆珠表示？已經(jīng)有了1顆，接著再撥幾顆?你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才我們數(shù)出的物體或人都可以用數(shù)字幾表示？板書“2”讓學(xué)生讀一讀。寫數(shù)字“2” 指導(dǎo)寫2：觀察2的字形（“2”像鴨子嘎嘎叫。）在日子格中范寫2：說(shuō)明筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。認(rèn)識(shí)“3”： 我們數(shù)出了1、2，接下來(lái)要數(shù)幾啦？圖上有3人在跳舞，你還能數(shù)出3個(gè)什么？交流：你數(shù)出了3個(gè)什么？小結(jié)：剛才我們數(shù)出這么多的物體都是3個(gè)。在計(jì)數(shù)器上怎樣表示3呢？已經(jīng)有了2顆，接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)？追問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子表示幾？板書：3讓學(xué)生讀一讀。寫數(shù)字“3” 指導(dǎo)寫3：觀察3的字形（“3”像耳朵認(rèn)真聽。）在日子格中范寫3：說(shuō)明筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。認(rèn)識(shí)“4”： 圖上有4個(gè)氣球，你還能數(shù)出4個(gè)什么？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？小結(jié)：剛才我們數(shù)出物體有幾個(gè)？在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就表示4呢？已經(jīng)有了3顆，接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：1、2、3、4。一共有4顆珠，用4表示。板書4讀一讀。寫數(shù)字“4” 指導(dǎo)寫4：觀察4的字形（“4”像小旗迎風(fēng)飄。）在日子格中范寫4：說(shuō)明要分兩筆寫，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。認(rèn)識(shí)“5”： 圖上有4個(gè)氣球，你還能數(shù)出4個(gè)什么？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？小結(jié)：剛才我們?cè)趫D上數(shù)出了5個(gè)什么？5還可以表示什么？計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示幾？再怎樣就可以撥成5個(gè)?你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠：1、2、3、4、5。一共有5顆珠，用5表示。板書5讀一讀。寫數(shù)字“5” 指導(dǎo)寫5：觀察5的字形（“5”像鉤子掛空中。）在日子格中范寫5：說(shuō)明要分兩筆寫，講清筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。3、小結(jié)：提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)？大家一起讀一讀。 在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5。 伸出一只手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指。 選一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)一句話。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：看看圖中畫有什么。提問(wèn)：黃瓜有幾條？和幾連在一起。其余的你能數(shù)一數(shù)、連一連嗎?交流完成情況。 2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。 交流完成情況。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 2、作業(yè)：在田子格本上15每個(gè)數(shù)寫一排。二次修改板 書設(shè) 計(jì) 目標(biāo)達(dá)成反思