威尼斯之夜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。 3、使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無(wú)比喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情、閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 威尼斯的相關(guān)資料圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)境導(dǎo)入1、中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。2、 入題，讀題，設(shè)疑問(wèn)：從題中你有什么感興趣的或想知道的？3、梳理學(xué)生問(wèn)題，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。二、初讀感知1、 學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2、 同桌分讀課文，互查字音。3、 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：鍍、柵，竺。4、 學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？ 三、品讀感悟1。、聽(tīng)讀感受：師配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們只要特點(diǎn)的句子嗎？指名說(shuō)，朗讀。3、自讀品味：（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的？（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問(wèn)。4、交流反饋。5、朗讀品味聽(tīng)了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說(shuō)些什么來(lái)夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？把你感受到的威尼斯的美讀出來(lái)。自由練讀，配樂(lè)朗讀。6、 指導(dǎo)寫(xiě)字：出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。特別注意“葵”字的筆畫(huà)。四、拓展提升1、 你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。2、 找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。威尼斯之夜說(shuō)課稿一、說(shuō)教材威尼斯之夜是小學(xué)語(yǔ)文A版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。作者通過(guò)描寫(xiě)了威尼斯之夜藍(lán)天的嫵媚，夜空的可愛(ài)，獨(dú)特的小艇和迷人的建筑，獨(dú)辟蹊徑地寫(xiě)出了威尼斯之夜的清新恬靜和水天一色的別致韻味。通篇文章詞句華麗，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)給人美的享受。根據(jù)課標(biāo)目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。學(xué)生能初步體會(huì)人物的思想感情。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：教育學(xué)生了解勞動(dòng)人民的疾苦。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)句子，能了解勞動(dòng)人民的疾苦。二、說(shuō)教法運(yùn)用針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算在教學(xué)中充分借助遠(yuǎn)程教育接收的課件，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。從圖中理解體會(huì)，教師通過(guò)“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。讓多媒體輔助教學(xué)，以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。三、說(shuō)學(xué)法腦動(dòng)心到，心口一致。合作交流，疑難共解。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。2、入題，讀題，設(shè)疑問(wèn)：從題中你有什么感興趣的或想知道的？3、梳理學(xué)生問(wèn)題，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2、同桌分讀課文，互查字音。3、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：鍍、柵，竺。4、學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？ 三、品讀感悟1。、聽(tīng)讀感受：師配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們只要特點(diǎn)的句子嗎？指名說(shuō)，朗讀。3、自讀品味：（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的？（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問(wèn)。4、交流反饋。5、朗讀品味聽(tīng)了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說(shuō)些什么來(lái)夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？把你感受到的威尼斯的美讀出來(lái)。自由練讀，配樂(lè)朗讀。6、指導(dǎo)寫(xiě)字：出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。特別注意“葵”字的筆畫(huà)。四、拓展提升1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。2、找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。威尼斯之夜一文的板書(shū)設(shè)計(jì)清晰的展現(xiàn)出課文的主線，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。威尼斯之夜平靜、安謐、靜止清新、恬靜嫵媚、可愛(ài)設(shè)計(jì)理念1、利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生享受優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)形象的畫(huà)面，能幫助學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力困素，使其主體作用得到更好的發(fā)揮。學(xué)生對(duì)于難以理解的抽象內(nèi)容，可根據(jù)媒體上提供的內(nèi)容找到答案。例如：天都峰的特點(diǎn)學(xué)生就可以在多媒體中找到。3、小學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)基礎(chǔ)課，通過(guò)詞句的理解，基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練最終歸宿到能力的培養(yǎng)上，這樣的方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一把鑰匙，正如葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”。威尼斯之夜教學(xué)反思威尼斯之夜是小學(xué)語(yǔ)文A版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。作者通過(guò)描寫(xiě)了威尼斯之夜藍(lán)天的嫵媚，夜空的可愛(ài)，獨(dú)特的小艇和迷人的建筑，獨(dú)辟蹊徑地寫(xiě)出了威尼斯之夜的清新恬靜和水天一色的別致韻味。通篇文章詞句華麗，意境深遠(yuǎn)，讀起來(lái)給人美的享受。在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我估計(jì)學(xué)生對(duì)威尼斯的感性認(rèn)識(shí)不足，另外文章使用的詞藻優(yōu)美，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為此我采用了根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)策略。如，在學(xué)習(xí)品讀第一小節(jié)時(shí)，為了能引起學(xué)生的共鳴，我出示了一幅威尼斯星群密布的夜空?qǐng)D，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦想象眼前似乎出現(xiàn)了怎樣的景象。然后我請(qǐng)學(xué)生自由交流、練讀，讓同學(xué)們感到原來(lái)跟著音樂(lè)讀這樣美，自然而然地產(chǎn)生了躍躍欲試的朗讀興趣，最后從評(píng)讀的過(guò)程中感受到文中的意境?？墒蔷驼麄€(gè)教學(xué)流程，首先我的教學(xué)目標(biāo)太虛了，沒(méi)有把感情朗讀這一教學(xué)重點(diǎn)突出來(lái)，以幫助學(xué)生在品讀的過(guò)程中理解課文；其次每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠明確，使得整個(gè)課的框架比較零散；最后是對(duì)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不到位，致使學(xué)生在匯報(bào)資料時(shí)欠靈活，沒(méi)有融入學(xué)生自己的主觀感受。其實(shí)，整節(jié)課上完后我也感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于感情朗讀還沒(méi)有把握，可見(jiàn)我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)到。另外，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了“你喜歡哪個(gè)地方的美景，用心讀讀，然后把你的讀書(shū)成果展示給大家聽(tīng)聽(tīng)”等開(kāi)放型的問(wèn)題，所以當(dāng)學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)時(shí)，我就有點(diǎn)被他們牽著的感覺(jué)，這里講講，那里讀讀，使整個(gè)環(huán)節(jié)比較松散。而學(xué)生收集的關(guān)于課文內(nèi)容的一些散文、詩(shī)歌、圖片，我也沒(méi)作指導(dǎo)，總想著讓他們課后讀讀就可以了，沒(méi)有點(diǎn)撥他們用自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的積累。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，處理教材方面，由于課文的遣詞造句比較精辟，我應(yīng)該把品讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，以幫助學(xué)生真正體會(huì)課文的意境。我可以讓學(xué)生先在反復(fù)誦讀以達(dá)到正確流利讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)看到了什么，從而了解文章的大意和布局。在明確課文主要講了威尼斯的夜空和建筑這兩部分后，再讓孩子們用心讀讀它們。此時(shí)，可采用各種各樣學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)方式研讀課文。這里要注意地時(shí)一定要舍得花時(shí)間，不能趕過(guò)場(chǎng)，因?yàn)榫市枰獣r(shí)間等待。然后再讓學(xué)生把自己的閱讀感受通過(guò)讀的方式與同學(xué)交流。老師的指導(dǎo)作用就體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生讀不到點(diǎn)上時(shí)，作示范和點(diǎn)撥學(xué)生在賞讀的過(guò)程中展開(kāi)想象的翅膀，加深對(duì)課文的理解。例如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生看到群星閃爍和熠熠生輝的夜空，你似乎看到了，想到了什么？再如在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，當(dāng)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛谕崴剐⊥?，你?huì)說(shuō)什么？聽(tīng)到教堂想起的鐘聲，你的感覺(jué)如何？等等此類(lèi)的發(fā)展性問(wèn)題可以幫助學(xué)生有效地理解課文，強(qiáng)化朗讀。第二，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師的點(diǎn)撥要落在關(guān)鍵處。即明確哪些是重點(diǎn)，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)讀的時(shí)候緊抓契機(jī)重點(diǎn)交流，對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的文句，就可讓學(xué)生賞讀一遍即可。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就比較重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣了。第三，至于學(xué)生交流資料部分，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。雖然，孩子們對(duì)于威尼斯之夜的感性認(rèn)識(shí)不多，但可以鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自己身邊的生活，看看我們這里的夜空是怎樣的。然后在課堂上與同伴交流你自己最喜歡怎樣的夜晚。如此一來(lái)，孩子們可交流的話(huà)題就多了，而且所交流的內(nèi)容又是他們自己觀察所得的，一定更具有感染力。這也正是郭思樂(lè)教授提倡的“課前預(yù)習(xí)，課間交流，課后拓展”教學(xué)思路。窺一斑可見(jiàn)全豹。其實(shí)，我這節(jié)課所存在的問(wèn)題在其它的課文教學(xué)中也存在著。所以當(dāng)我進(jìn)行深刻的反思后，我的確在接下來(lái)的教學(xué)中有了更深的認(rèn)識(shí)。因此，希望自己今后能在語(yǔ)文教學(xué)的路上少走彎路，走得更遠(yuǎn)些！作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Wi ln tin jng d jn d ro( ) ( ) ( ) ( ) Sh go sng l x x wi n s ( ) ( ) ( ) ( )二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。嫵媚( ) 綺麗( ) 恬靜( )暗淡( ) 聳立( ) 安謐( )三、小靈通，學(xué)說(shuō)話(huà)。1、 森林綠。寫(xiě)一個(gè)比喻句：。2、 小樹(shù)在微風(fēng)中搖擺。寫(xiě)一個(gè)擬人句： 。3、 威尼斯之夜使你覺(jué)得整個(gè)身心都溶化在安謐和靜止之中。改寫(xiě)成反問(wèn)句：。