第6課時綠色植物與生物圈的水循環(huán)考能提升題組一泰安模擬題組一、選擇題 1.水是生命之源,對于植物來說,水既是重要組成成分,也是進行新陳代謝的重要條件。下列各項中,與植物體吸收、運輸和散失水分無直接關系的結構是()A.幼根上的白色“絨毛”B.根、莖、葉內(nèi)的導管C.根、莖、葉內(nèi)的篩管D.葉片上下表皮的氣孔2.參考消息報道,科學家們首次利用儀器“聽到”并記錄下樹木“喝水”時發(fā)出的聲音。以下關于樹木“喝水”的討論,正確的是()A.樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸長區(qū)B.“喝”進的水一定會沿著根、莖、葉中的篩管運送到樹木各處C.“喝水”時,無機鹽一定會“搭便車”,“跑”到樹木的各個部分D.樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的分生區(qū)3.生物形態(tài)結構總是與某生長的環(huán)境相適應的。某地區(qū)春季低溫潮濕,夏季高溫干旱,生長著一種春、夏季葉型不同的植物,其葉型數(shù)據(jù)如下表。下列推斷正確的是()項目表面積(mm2)表皮厚度(m)甲型葉29214乙型葉14424A.甲型葉生長在春季,利于光合作用B.乙型葉生長在春季,利于光合作用C.甲型葉生長在夏季,降低蒸騰作用D.乙型葉生長在夏季,增強蒸騰作用4.(2017肥城)甲、乙兩同學在不同的環(huán)境中分別采摘了同種植物的兩片葉子,并從葉片上撕下下表皮制成臨時裝片,放在顯微鏡下進行觀察,發(fā)現(xiàn)這兩片葉上的氣孔狀態(tài)不同,如圖:一種是氣孔開啟,另一種是氣孔關閉。根據(jù)上述觀察的結果,植物缺水的一株是()A.氣孔關閉的植物缺水B.氣孔開放的植物缺水C.兩株植物都缺水D.無法確定5.(2017寧陽)取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似、質量相同的新鮮菠菜葉,做如下處理:組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再將上述四組葉片置于通風處,則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是()A.甲乙丙丁B.甲丙乙丁C.丁乙丙甲D.丁丙乙甲6.在大氣濕度高時,發(fā)育中的果實內(nèi)常缺鈣,因為此時()A.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的吸收B.大氣濕度高,蒸騰作用強,影響鈣的吸收C.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的運輸D.大氣濕度高,蒸騰作用強,影響鈣的運輸7.下圖所示的實驗裝置探究的是()A.葉片正面和背面的氣孔是否一樣多B.綠葉在光下制造有機物C.葉片呼吸作用釋放二氧化碳D.葉片光合作用釋放氧氣8.下列關于蒸騰作用知識的論述錯誤的是()A.葉是植物進行蒸騰作用的主要器官B.水分進出植物的主要途徑依次是根毛、導管、氣孔C.提高樹苗的成活率,可采取的措施有帶土移栽、剪去部分枝葉移栽D.綠色植物的蒸騰作用是生物圈水循環(huán)必不可少的環(huán)節(jié)9.圖中分別表示不同的物質,箭頭表示物質進出葉片的方向,以下說法正確的是()A.若代表二氧化碳,代表氧氣,說明葉片正在進行呼吸作用B.若代表水分,代表水蒸氣,說明葉片正在進行蒸騰作用C.若葉片正在進行光合作用,則代表氧氣,代表有機物D.此葉片在白天只能進行光合作用,晚上只能進行呼吸作用10.小麥生長的后期(灌漿期和成熟期),其光合作用的產(chǎn)物主要用于子粒的生長和發(fā)育,這一時期小麥吸收的水分主要用于()A.光合作用B.蒸騰作用C.果實的生長發(fā)育D.秸稈的生長發(fā)育11.下列關于綠色植物與生物圈的水循環(huán)關系的敘述中,不正確的是()A.綠色植物葉片承接雨水,能夠大大減弱雨水對地面的沖刷B.沒有綠色植物,生物圈的水循環(huán)就無法順利進行C.綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水,能使更多雨水滲入地下D.綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度,增加降水二、非選擇題12.生物興趣小組的同學在野外發(fā)現(xiàn)了一棵不知名的植物。在老師的指導下,同學們對它展開了一系列的研究。請仔細閱讀,回答問題。(1)根據(jù)圖甲,可以初步判斷該植物很可能是雙子葉植物。他們的判斷依據(jù)主要有。  (2)移栽這棵植物時,根部要帶上一土坨,目的是保護植物的幼根和。  (3)為了研究植物的生理活動,同學們在該植物體上選出生長狀況、形態(tài)大小相似的兩個葉片(A和B),分別套上同樣大小的不透明黑色塑料袋和透明的塑料袋,袋口涂上凡士林并扎緊,確保不漏氣;將植物放在黑暗處一晝夜后,移到陽光下3小時。用注射器把澄清石灰水注入塑料袋,輕輕振蕩,袋中的氣體會使澄清石灰水變渾濁。  取下A、B兩個葉片,除去葉綠素后滴加碘液,實驗現(xiàn)象是,說明。  實驗過程中觀察到透明塑料袋的內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn),說明植物進行作用。這些水分主要從圖乙中的(填數(shù)字)中以氣體的形式散放出來。  13.某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行。請據(jù)圖分析回答:(1)中午,興趣小組的同學看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠。這些小水珠主要來自植物的。 (2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B兩個實驗裝置中設計最合理的是。為什么?。 (3)葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官。該結論可以通過兩個實驗裝置對照得出。 (4)圖D表示葉片的橫切面,是植物體與外界氣體交換的窗口,也是蒸騰失水的門戶,它的開閉受控制。2和3組成的葉肉屬于組織。 14.圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉片的橫切面結構示意圖,請據(jù)圖回答問題。 (1)圖甲中物質b代表;圖乙中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的進出植物體的。 (2)過程A表示的生理過程,為植物生長、細胞分裂等生命活動提供所需要。 (3)植物體從土壤中吸收的水分,絕大部分通過過程散失掉了;該生理過程促進了生物圈的。 (4)植物間作套種、合理密植是為了提高過程的效率;該生理過程能合成貯存能量的有機物,并能維持大氣中的平衡。 15.下圖是關于莖的輸導功能的實驗圖片,請據(jù)圖回答下列問題。 (1)錐形瓶中裝有稀釋的紅墨水,整套裝置在光下放置幾小時后,在莖的縱切中會發(fā)現(xiàn)變紅的線條狀結構是(填字母和名稱)。 (2)莖的結構從外到內(nèi)依次分為四部分,其中是,可以向外不斷分裂產(chǎn)生新的,向內(nèi)不斷分裂產(chǎn)生新的。 (3)a和b結構在葉片中位于(填寫數(shù)字和名稱)內(nèi),屬于組織。 (4)葉片進行光合作用產(chǎn)生的有機物會通過莖中的(填寫字母和名稱)進行運輸。 16.水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉,不舍晝夜,而綠色植物作為生物圈中的一員,也直接參與了生物圈的水循環(huán),請回答下列綠色植物與水的有關問題: (1)水分的吸收和運輸:植物吸收水分的主要部位是,因為此處有,與吸收水分的功能相適應,根吸收的水分主要通過運輸?shù)街参锏母魈帯?#160;(2)水分的散失:植物體內(nèi)水分散失主要通過葉的(結構)進行。 (3)植物對水循環(huán)的作用:有人形象地形容森林在生物圈中的作用是“雨多它能吞,雨少它能吐”,其中“雨多它能吞”是因為樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿,能夠吸納大量的雨水,也使得雨水更多地滲入地下,補充地下水。“雨少它能吐”主要是指綠色植物通過作用提高大氣的濕度,增加降水。 (4)水分對植物的利用,植物吸收的水分有99%散失到大氣中,僅剩下1%的水對植物的作用也是非常重要的,如,瓜果果肉的含水量可超過90%,細嫩葉子的含水量為80%左右,樹干的含水量平均為50%,這說明水是植物體的;另外植物的各項生命活動也離不開水,如等生理活動都需要水。 題組二全國中考題組一、選擇題 1.(2018日照)如表是對某地小麥在不同發(fā)育期需水量的測量數(shù)據(jù),下列敘述錯誤的是()發(fā)育期天數(shù)需水量(米3/公頃)返青期29635拔節(jié)期23876抽穗期20956灌漿期311 192A.小麥不同發(fā)育期的需水量不同B.抽穗期平均每天的需水量最大C.灌漿期需水量最大,主要用于種子的呼吸作用D.小麥各時期吸收的水分大多通過蒸騰作用散失2.(2018安徽)綠色植物的蒸騰作用能促進生物圈的水循環(huán),下列關于蒸騰作用的敘述,錯誤的是()A.主要通過葉上下表皮的氣孔進行B.散失的水分主要來自有機物分解C.可拉動水和無機鹽在體內(nèi)的運輸D.能提高大氣的濕度從而增加降水3.(2018聊城)某生物實驗小組做了如圖所示的一組探究實驗(同種植物),該實驗探究的是綠色植物體蒸騰作用的強度與()A.葉片的多少(面積)有關B.光線的強弱有關C.環(huán)境的溫度有關D.環(huán)境的濕度有關4.(2018恩施)某同學進行了如下實驗:選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條;去掉其中一枝的葉片,然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖所示,試管內(nèi)滴有油膜);將A、C裝置放置放在陽光下,B裝置放在陰暗環(huán)境中;定時觀察試管內(nèi)液面下降情況;當看到A枝條的葉脈微紅后,將A、B、C三根枝條進行縱切,用放大鏡觀察。此實驗不能驗證()A.莖有運輸水分和無機鹽的功能B.葉是植物進行蒸騰作用的器官C.蒸騰作用受陽光等外界因素影響D.旱地生活的植物,葉片背面氣孔數(shù)多于正面5.(2018揚州)一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍。下列有關樹的生態(tài)價值的敘述錯誤的是()A.引起地球溫室效應B.促進生物圈的水循環(huán),保持水土C.是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D.維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡6.(2018臨沂)下圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是()A.a表示根對水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)B.b表示水分由導管從低往高運輸,動力主要來自蒸騰作用C.c表示水分的散失,“門戶”是氣孔D.綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán),途徑是:大氣自然降水植物根系植物莖葉大氣7.某探究小組的同學從甲、乙、丙、丁四個不同地區(qū)采集同種植物的葉片標本,數(shù)出氣孔的數(shù)目并算出平均值,繪成了下邊的圖解,根據(jù)圖解,你推斷降水量最大的地區(qū)是()A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地8.在甲、乙兩個型號相同的量筒內(nèi)各注入10 mL清水,再在各量筒內(nèi)插入一株形態(tài)結構基本相同的芹菜,并將乙量筒內(nèi)芹菜的葉摘除,然后將兩裝置置于陽光下,每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數(shù),結果如下表。分析數(shù)據(jù)可以得出的結論是()時間(分鐘)0102030甲(mL)10.08.37.16.5乙(mL)10.09.89.79.5A.葉是植物進行蒸騰作用的器官B.葉是植物進行光合作用的器官C.葉是植物進行呼吸作用的器官D.實驗結果不能說明任何問題9.為積極創(chuàng)建全國文明城市,某市新建了大量公園。下列關于公園綠化建設的說法,錯誤的是()A.用“藥物療法”挽救瀕于死亡的樹木,需要“輸液”時,應將“針頭”扎入篩管B.對一些觀賞類果樹嫁接改良性狀后,所結果實的性狀是由接穗的遺傳物質決定的C.對移栽的樹木采取疏枝截頭、搭設防曬網(wǎng),目的是降低植物的蒸騰作用D.在公園綠地設置“請勿踐踏”提示語,目的是保障植物的根能正常呼吸10.移栽樹木時,給樹“掛吊瓶”補充水和無機鹽,以提高成活率,吊瓶的針頭應插到莖的()A.樹皮B.形成層C.木質部D.髓11.(2017威海)將有白花的枝條插入稀釋的紅墨水中,一段時間后,葉片、白花都變紅了,下列與此實驗有關的說法,錯誤的是()A.最先變紅的是莖的表面B.葉片中最先變紅的是葉脈C.紅墨水上升的動力來自蒸騰作用D.紅墨水是通過導管向上運輸?shù)?2.(2017濱州)植物蒸騰作用的強弱受多種因素的影響。下列幾種情況中,蒸騰作用最強的是()A.氣溫37 ,陰天,無風B.氣溫37 ,晴天,有風C.氣溫20 ,陰天,有風D.氣溫20 ,晴天,無風13.科學家利用放射性同位素標記碳檢測無機物運輸?shù)牟课患胺较?標記一段時間后,先后在莖的樹干和葉的脈絡中發(fā)現(xiàn)含此標記碳。此實驗證明運輸無機物的部位及方向是()A.韌皮部的導管、由上向下B.韌皮部的篩管、由上向下C.木質部的導管、由下向上D.木質部的篩管、由下向上二、非選擇題14.一項研究表明,植物對二氧化硫的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關。所得數(shù)據(jù)如下表:被測植物平均受害面積(%)氣孔氣孔密度每個氣孔面積甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.7136556(1)該研究說明,植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈關系,和每個氣孔的面積呈關系。 (填“正相關”或“負相關”) (2)在二氧化硫污染嚴重的地區(qū),最好選擇表中的植物為行道樹種。 (3)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示(除特別說明之外,其他條件均相同):上述實驗中,判斷“酸雨”對植物生長產(chǎn)生影響的依據(jù)可以是。 (4)設置乙實驗的目的是。 (5)實驗后,觀察甲的現(xiàn)象,芽萎縮或枯死,葉呈黃白色,葉片部分脫落;乙的現(xiàn)象,葉芽萌發(fā),露出新葉,葉呈綠色。實驗結果表明。 為了使實驗更具說服力,應該怎么改進實驗?。 15.在學習了生物圈中的綠色植物后,小華和生物興趣小組的同學們以新鮮菠菜為材料進行了以下探究活動,請你分析并回答問題:(1)選取新鮮的菠菜葉片,制成葉片橫切面臨時切片,放在顯微鏡低倍鏡下觀察,看到如下圖所示的物像。葉片結構中,對內(nèi)部組織具有保護作用的是,具有輸導作用的是,葉肉細胞內(nèi)含有大量的葉綠體,是葉片進行光合作用的主要部位。  (2)為了觀察氣孔,同學們還制作了菠菜葉片下表皮臨時切片。若要由圖甲所示狀態(tài)調到圖乙所示狀態(tài),首先需將裝片向移動,直至a到達視野中央,然后換成高倍鏡,再調節(jié)(填“粗準焦螺旋”或“細準焦螺旋”)使物像更加清晰,進行觀察。  (3)從新鮮菠菜中選取長勢、大小、數(shù)量相同的葉片分別置于兩個內(nèi)有少量清水的集氣瓶A、B內(nèi),封口。放在黑暗處一晝夜后,將A瓶用黑紙盒罩住,將兩個裝置放在光下照射8小時。打開集氣瓶口,將兩根一端點燃的竹簽分別伸入兩個瓶內(nèi),出現(xiàn)的現(xiàn)象應是:A瓶竹簽熄滅,原因是;B瓶竹簽燃燒劇烈,原因是。取出兩瓶中的葉片分別用酒精進行脫色,再用清水漂洗后滴加碘液。觀察發(fā)現(xiàn),瓶中的葉片變藍。實驗說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。  16.每到春天,漫天飛舞的柳絮給過敏性體質的市民帶來了極大的煩惱。近年來我市不少地方的柳絮明顯減少了,原來,市園林部門陸續(xù)給市區(qū)數(shù)千棵雌性柳樹注射了具有植物激素活性的“抑花一號”抑制劑,它能抑制花芽生長,從而減少飛絮。(1)柳絮是在雌性柳樹開花傳粉后形成的種子,由于種子上帶有大量絨毛,在微風吹拂下四處傳播。柳樹在分類上屬于種子植物中的。  (2)注射前要用電鉆在樹干上打孔,孔深須深入到莖的,然后將抑制劑注入,通過其中的運輸?shù)綐涔诟鱾€部分,運輸?shù)膭恿碜灾参锏摹?#160;(3)當人體的反應過強時,就會發(fā)生過敏反應。引起過敏的物質叫過敏原,預防過敏的關鍵是。請給對柳絮過敏的市民提出一些建議:。 17.請同學們看圖,分析下面的資料,回答問題。綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用,被譽為綠色的“能量轉化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”。沒有綠色植物,陸地上就沒有豐富多彩的生命世界,因此也有人說綠色植物是“生命之母”。(1)綠色植物被稱為綠色的“能量轉化器”,是因為它能夠在細胞的中通過光合作用制造淀粉等有機物,同時將太陽能轉化成,貯存在有機物中。生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食,獲得生存和繁衍必需的能量。 (2)綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的,制造并排放到大氣中,維持生物圈的,從而為人類和一切生物的生存創(chuàng)造了必要條件。因此我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”。 (3)綠色植物被稱為天然的“蓄水池”,是因為綠色植物在維持生物圈的水循環(huán)中起到了重要的作用。綠色植物通過從土壤中吸收水分,絕大部分水又通過作用散失到大氣中,提高了大氣的濕度,增加了降雨。莖和葉承接著雨水,能大大減緩雨水對地面的沖刷;樹林中枯枝落葉能夠吸納大量的雨水,一方面補充了地下水,另一方面能減緩水從山林和草原流出時的速度,大大減少了水土流失。 答案精解精析題組一泰安模擬題組一、選擇題1.C植物體內(nèi)的篩管是運輸有機物的,與運輸水無關,C符合題意。2.C根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量的根毛,增加了根的吸收面積,A、D錯誤;篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側)內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道,導管才是運輸水分和無機鹽的通道,B錯誤。3.A甲型葉表面積大,可以接受更多的陽光,適合生活在光照較弱的春季;同時表面積大表皮厚度小,保水能力弱,蒸騰作用強,適合生長在低溫潮濕的春季。乙型葉表面積較小,接受光照較少,適合生長在光照強烈的夏季;表面積小表皮厚度大,保水能力強,蒸騰作用弱,適合生長在高溫干旱的夏季。故選:A。4.A氣孔的開閉受葉內(nèi)水分、光照強度、溫度的影響。一般來說,當植物體內(nèi)的水分比較充足、蒸騰作用比較旺盛時氣孔張開,反之氣孔關閉。5.A葉進行蒸騰作用散失水分是通過氣孔進行的,甲沒有涂凡士林,所以水分散失最多,乙與丙一個涂的是上表皮,一個涂的是下表皮,菠菜葉下表皮的氣孔較上表皮的多,所以涂下表皮丟失的水分少些。6.C植物體內(nèi)所需的各種無機鹽大多是溶解在水中的,主要通過根系吸收。蒸騰作用產(chǎn)生的拉力可將根吸收的各種無機鹽從下向上運到植物體各個部分。但在大氣濕度較大時,蒸騰作用減弱,影響鈣的運輸,故發(fā)育中的果實內(nèi)常缺鈣。7.A葉片浸在盛有熱水的燒杯中,氣孔處有氣泡形成,故題圖實驗探究的是葉片正面和背面的氣孔是否一樣多。8.D蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水,并帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死;同時促進了生物圈的水循環(huán),這說明蒸騰作用在水循環(huán)中有重要作用,但不是必不可少的,比如水分可以通過蒸發(fā)散發(fā)到大氣中,也可以起到提高空氣濕度和增加降水的作用。9.B若代表二氧化碳,代表氧氣,說明葉片正在進行光合作用,A錯誤;若葉片正在進行光合作用,則代表二氧化碳,代表氧氣,代表水,代表有機物,C錯誤;植物的光合作用受光照的影響,因此植物在白天進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,在夜晚進行呼吸作用和蒸騰作用,D錯誤。10.B植物吸收的水分主要用于蒸騰作用,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水分的99%,而約1%的水分參與小麥的光合作用等生理活動,因此小麥生長后期吸收的水分主要用于蒸騰作用。11.B二、非選擇題12.答案(1)該植物的根系是直根系,葉脈是網(wǎng)狀脈(花的基數(shù)是5)(2)根毛(3)AA不變藍,B變藍綠葉在光下制造淀粉蒸騰解析(1)由圖甲可見:該植物的根系是直根系,葉脈是網(wǎng)狀脈,花的基數(shù)是5,所以很可能屬于雙子葉植物。(2)根吸水的主要部位是根尖成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量根毛,增加了根吸水的面積。移栽時,根部需要帶一土坨,目的是保護根毛和幼根,從而提高根的吸水能力,有利于移栽植物的成活。(3)A葉片不能進行光合作用,而進行呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。A、B是一組對照實驗,實驗變量是光照。A無光,不能進行光合作用,不能合成淀粉,滴加碘液不變藍;B有光,能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍色。實驗結論:綠葉在光下制造淀粉。在實驗過程中植物也能進行蒸騰作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來,遇塑料袋壁凝結成水滴。13.(1)蒸騰作用(2)AB裝置土壤的水分也會蒸發(fā),干擾實驗結果(3)AC(4)6氣孔保衛(wèi)細胞營養(yǎng)解析(1)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程,故塑料袋內(nèi)壁上的小水珠主要來自植物的蒸騰作用。(2)B圖用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,土壤水分的蒸發(fā)會干擾實驗結果。(3)要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉,設計對照時應有唯一變量有無葉。同時要排除其他因素的干擾,故A和C對照效果最佳。(4)葉片的結構包括葉肉(3海綿組織和2柵欄組織)、表皮(1上表皮和4下表皮)和5葉脈三部分。6氣孔是植物體與外界氣體交換的通道,也是蒸騰失水的門戶,它的開閉受保衛(wèi)細胞控制。2和3組成葉肉,屬于營養(yǎng)組織。14.答案(1)二氧化碳氣孔(2)能量(3)B蒸騰作用水循環(huán)(4)C光合作用碳氧 解析(1)由題圖可知C表示光合作用,物質b代表二氧化碳。圖乙中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的,氣孔是氣體進出的門戶。(2)圖甲中A表示呼吸作用,是指生物在線粒體里把有機物氧化分解成二氧化碳和水,同時釋放能量供生物體進行各項生命活動。(3)植物體從土壤中吸收的水分,絕大部分通過過程B蒸騰作用散失掉了,蒸騰作用促進了生物圈的水循環(huán)。(4)光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。間作套種、合理密植能使植物充分接受陽光,合成更多的有機物。因此間作套種、合理密植是為了提高過程C光合作用的效率,植物的光合作用還產(chǎn)生氧氣,維持了大氣中的碳氧平衡。15.答案(1)a導管(2)形成層韌皮部木質部(3)葉脈輸導(4)b篩管解析據(jù)圖可知,是上表皮,是葉脈,是下表皮,是氣孔,是葉肉,是韌皮部,是形成層,是木質部,是髓,a是導管,b是篩管。(1)莖中的導管能夠輸導水分和無機鹽。因此,錐形瓶中裝有稀釋的紅墨水,整套裝置在光下放置幾小時后,在莖的縱切中會發(fā)現(xiàn)變紅的線條是a導管。(2)莖的結構中,形成層屬于分生組織,能夠不斷產(chǎn)生新細胞,向內(nèi)形成木質部,向外形成韌皮部。(3)葉片的結構中,葉脈中含有導管和篩管,二者屬于輸導組織。因此,a和b結構在葉片中位于葉脈中。(4)莖的結構中,韌皮部中的篩管能夠運輸有機物,即葉片進行光合作用的產(chǎn)物會通過莖中的b篩管進行運輸。16.答案(1)成熟區(qū)大量根毛導管(2)氣孔(3)蒸騰(4)組成成分光合作用、呼吸作用 題組二全國中考題組一、選擇題1.C植物在生長發(fā)育期需要的水主要用于植物的蒸騰作用。2.B蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的。3.A從圖中看出,不同組別之間唯一的變量是葉片的多少,因此他們探究的可能是葉片的多少與蒸騰作用強弱的關系。4.D當看到A枝條的葉脈微紅后,葉脈發(fā)紅說明莖有運輸水分和無機鹽的功能,A正確;圖中A、C是一組對照實驗,變量是葉,結果A液面下降明顯,C液面基本無變化,由上述實驗得出的結論是:葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官,蒸騰作用的強度與葉片面積呈正相關,B正確;圖中A、B是一組對照實驗,變量是光照,結果A液面比B液面低,可見蒸騰作用受陽光的影響,C正確;題干中的實驗不能說明旱地生活的植物葉片背面氣孔數(shù)多于正面,D錯誤。5.A溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒煤炭、石油和天然氣過多,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳。綠色植物能進行光合作用,把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,不但維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡,還減少了空氣中的二氧化碳,減弱了溫室效應。6.D綠色植物通過蒸騰作用參與了生物圈的水循環(huán),途徑是:植物的根吸收水分莖葉內(nèi)的導管葉表皮氣孔大氣降雨回到地面,再次被根吸收。7.A由題圖可知:甲地區(qū)植物葉片的氣孔的數(shù)目最多,甲地區(qū)蒸騰水分散失最多,大氣濕度最大,降水量最大。8.A甲、乙的變量是有無葉,甲芹菜有葉,隨著時間的推移,液面讀數(shù)越來越低,而乙量筒內(nèi)芹菜的葉摘除,隨著時間的推移,液面變化不明顯,所以得出結論是:葉是植物進行蒸騰作用的器官。9.A用“藥物療法”挽救瀕于死亡的樹木,需要“輸液”時,應將“針頭”扎入導管。10.C木本植物莖的結構從外到內(nèi)依次是:樹皮、形成層、木質部和髓,體內(nèi)主要有兩條運輸管道導管和篩管。木質部內(nèi)有木纖維和導管,導管可以運輸水分和無機鹽,木纖維起支持作用。因此給樹“掛吊瓶”補充水和無機鹽,以提高成活率,吊瓶的針頭應插到莖的木質部中。11.A水和無機鹽通過導管在植物體內(nèi)向上運輸,導管位于莖的木質層中,故莖的表面不會變紅。12.B綠色植物的蒸騰作用受溫度、光照強度和風速的影響,在一定范圍內(nèi)溫度升高氣孔張開,蒸騰作用加強;在一定范圍內(nèi)光照增強,氣孔也張開,蒸騰作用加強;風速增大,蒸騰作用加強。13.C導管位于維管束的木質部內(nèi),它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官,運輸方向自下而上。由材料可知:科學家利用放射性同位素標記碳檢測無機物運輸?shù)牟课患胺较?標記一段時間后,先后在莖的樹干和葉的脈絡中發(fā)現(xiàn)含此標記的碳,證明運輸無機物的部位是木質部的導管、方向是由下向上。二、非選擇題14.答案(1)正相關負相關(2)甲(3)葉脫落率、葉變色程度(4)作對照(5)“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響設置重復組,多用幾種植物解析(1)根據(jù)表格得知,受害面積越小,抗性越大,抗性越大的植物,氣孔密度越大,氣孔面積越小;所以,植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈正相關,和每個氣孔的面積呈負相關。(2)甲植物葉片上氣孔密度最大,每個氣孔面積最小,由(1)可知甲植物對二氧化硫的抗性大,故在二氧化硫污染嚴重的地區(qū),最好選擇甲植物為行道樹種。(3)可以從植物的生長情況(葉脫落率、葉變色程度)來判斷“酸雨”對植物生長產(chǎn)生的影響。(4)設計對照實驗應保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,這樣實驗結果的不同只能是由變量引起的,使實驗結果具有說服力。(5)實驗后甲、乙的現(xiàn)象,說明酸雨對植物生長發(fā)育有影響。為使實驗更具說服力,可設置重復組、多用幾種植物。15.答案(1)1表皮3葉脈(2)右上方細準焦螺旋(3)A裝置內(nèi)的菠菜用黑色紙盒罩住,不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,消耗了瓶中的氧氣B裝置接受光照,菠菜葉能進行光合作用產(chǎn)生氧氣B解析(1)葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分。1表皮由一層排列緊密的細胞構成,主要起保護作用。3葉脈里有導管和篩管,導管的作用是運輸水分和無機鹽,篩管的作用是運輸有機物,因此葉脈具有輸導的作用。2葉肉細胞內(nèi)含有大量的葉綠體,是葉片進行光合作用的主要部位。(2)顯微鏡成倒立的像,像的移動方向和玻片的移動方向相反。使用顯微鏡觀察切片時,物像位于視野右上方,要使物像移至視野中央,玻片應向右上方移動。要想得到放大的像,應換上高倍物鏡,轉動細準焦螺旋調出更清晰的物像。(3)A裝置內(nèi)的菠菜用黑色紙盒罩住,不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,消耗了瓶中的氧氣,因此A裝置內(nèi)的竹簽熄滅。B裝置內(nèi)的竹簽燃燒劇烈,因為B裝置接受光照,菠菜葉能進行光合作用產(chǎn)生氧氣。取出兩裝置中的葉片,分別用酒精進行脫色,用清水漂洗后滴加碘液,B裝置中的葉片由于未遮光,能進行光合作用制造淀粉,因此遇碘變藍;而A裝置內(nèi)的菠菜葉片由于遮光,不能進行光合作用,遇碘不變藍。得出結論:光是綠色植物進行光合作用的必要條件。16.答案(1)被子植物(2)木質部導管蒸騰作用(3)抵抗抗原侵入找出過敏原,避免再次接觸過敏原出行時戴口罩,做好遮擋解析(1)柳樹具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官,且種子外有果皮包被,屬于被子植物。(2)莖的木質部中有導管,導管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植物體各部分的管狀結構。植物的蒸騰作用為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上運輸。(3)當人體抵抗抗原侵入的反應過強時,就會發(fā)生過敏反應。引起過敏的物質叫過敏原,預防過敏的關鍵是找出過敏原,避免再次接觸過敏原。市民出行時戴口罩,做好遮擋是應對柳絮過敏的有效措施。17.答案(1)葉綠體化學能(2)二氧化碳氧氣碳氧平衡(3)根蒸騰解析(1)綠色植物能夠吸收太陽能,并通過光合作用在葉綠體中合成淀粉等有機物。(2)綠色植物通過光合作用釋放氧氣,不斷吸收大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對平衡。(3)綠色植物通過根從土壤中吸收水分,絕大部分水又通過蒸騰作用散失到大氣中,提高了大氣的濕度,增加了降雨,維持了生物圈中的水循環(huán)。21