蘇教版第三冊美術教案1.難忘夏天一.教學目標通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。二.教學重難點1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。三.教學用具1.用于欣賞的課件圖片。2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。四. 教學過程教具準備：教師準備：圖片學生準備：油畫棒、水彩筆課時：課時第一課時教學過程：一、導入：1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）二、發(fā)展階段：游戲：教師出示游戲：“連連看”紅 橙 黃 藍 綠 紫以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。三、布置作業(yè)：想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）課前調整第二課時一、教學目標：1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。二、教學重點：引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。 教學難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。三、教學過程：1.導入新課請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?2.新課教學感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。3.總結全課聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?請學生課后查資料,拓展他們的視野。課前調整2.機器人伙伴一、教學目標：認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。二、教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。三、課前準備：教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。四、教學思路：一、激趣導入：1、播放機器人科幻電影片段師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！2、揭示課題機器人伙伴師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習機器人伙伴一課吧。二、發(fā)展階段：1、各組展示搜集的機器人資料2、討論交流，開拓思維學生介紹機器人。師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？4、欣賞范作師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。三、繪畫表現學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。四、評價總結1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現手法獨特的學生。課前調整第3課水墨情趣一、課型造型表現 二、教學目標1、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。 3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。 三、教學重點難點1、重點：了解水墨畫畫法。2、難點：能將各種工具綜合運用。 四、教學準備1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。 五、 教學過程： （一）比較1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？（二）嘗試 1、復習、鞏固各種畫的單一畫法 a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制 b、油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范） c、水粉畫：采用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同 2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。（三）欣賞 1、綜合繪制方法的范畫 請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。 分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生） 講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。 2、打開書6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？（四）啟發(fā)、創(chuàng)新 1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？ A、指印法 B、點點法 C拓印法（五）創(chuàng)作 學生作業(yè)設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè) 學生完成作業(yè)，教師巡回指導,指導重點：水份控制 （六）評價課前調整4.相同圖樣排排隊第一課時：一、教學內容 :1.通過學習了解二方連續(xù)圖案的基本特點，在秩序中體驗整體美。2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。二、教學目標：認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。三、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 四、教學難點 ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。七、課時：2課時八、教學過程：課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體） 通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。學習二方連續(xù)的制作方法： 1、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。 2、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 3、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？作業(yè)要求：今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法課前調整相同圖樣排排隊 第二課時 第二課時一、復習回憶上節(jié)課所學內容：1什么是二方連續(xù)紋樣？2二方連續(xù)紋樣的應用范圍？ 二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)三、作品展示與評價。 1. 叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。 2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。 總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。課前調整5.小掛件教學目的：1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。教學重點：掛飾的裝飾過程。教學難點：裝飾設計。教學過程：一、 師生問好，創(chuàng)設情境同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！二、 分析討論1 分析小掛飾最基本的特點我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）（請兩名學生裝飾，教師指導）2 分析小掛飾制作過程這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？誰想到前面試一下？3 分組討論小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩三、 實踐探索，制作過程1（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？2你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）3布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！4學生制作，教師指導（放音樂）四、 小結我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。課前調整6.亮 眼 睛教學目標1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。3、能用不同方法表現情感的眼睛。教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。教、學具教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。W生：繪畫和手工工具、小鏡子教學過程一、導入二、講授新課1、觀察師： 眼睛都長得一樣嗎？桌相互看眼睛,發(fā)現眼睛的不同處。生：師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。2、認識師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？生：看一看，說一說。（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。3、初次表現師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）4、評一評，表揚出色的小畫家。三、深入探究1、眼睛的表情A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？B、（示不同表情的眼睛）師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？生：師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變小；發(fā)怒時，悲傷時。5、欣賞眼睛傳達的感情師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？生：眼睛師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。B、恐懼的眼睛師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？生：C、慈祥的眼睛師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？生：師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。4、眼睛里的世界師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現一樣很奇妙的現象。學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。四、表現1、表現方法指導師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）五、展示評價課前調整亮眼睛（二）(一）欣賞學生作業(yè)我們再來欣賞幾幅小朋友的畫，看看他們是怎樣裝飾眼睛的。（出示經過裝飾的幾只眼睛）你覺得哪一只眼睛最獨特最漂亮？這只眼睛什么地方最吸引你？（二）示范撕畫1眼睛是神奇的，有趣的，我們可以用簡潔的線條、豐富的色彩來畫一畫，也可以用彩紙來撕一撕。2師示范師一邊示范一遍講解3老師撕了一只很奇怪的眼睛，他流露出嚴肅的神情。小朋友們想表現一只什么形狀的眼睛？（指名說）學生作業(yè)大家的想法真不錯，老師都有些迫不及待地想看到你們的作品了，小朋友們快動起手來，讓這些有趣的眼睛飛出我們的腦海，飛到展板上來，飛到這本有趣的書里去。一、學生分組作業(yè)（一）刮畫（二）砂紙畫（三）黑色板+紅色撕紙（四）彩紙記號筆二、師巡回輔導，參與作業(yè)，隨機引導學生說出有創(chuàng)意的想發(fā)。提問：你畫的是一只什么樣的眼睛？能告訴大家你在眼球上畫了什么嗎？展示作業(yè)作業(yè)欣賞你最喜歡哪一只眼睛，最喜歡什么地方？你從他眼中看到了什么？課前調整7.感 覺 肌 理（2課時）教學目的： 1、 強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。 2、 培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。教學重點、難點： 1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。 2、 難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。教具準備： 1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料 2、制作好的磨印、拓印畫面 3、用于表現肌理的繪畫工具教學過程 ：1、 組織教學 2、 導入新課： A、觸摸實物 （有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。 B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念 （這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。） （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。） C、出示課題 3、 講授新課： A、出示樹葉，感受它的肌理。 指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？ B、討論拓印、磨印的方法。 （可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）第二課時 C、說說特別的肌理。 （大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。） D、學生作業(yè) 。 用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試） E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。 F、第二次作業(yè) 在完成的肌理畫面上再做嘗試。 4、巡回指導5、進行小結：課前調整 8.什物拼貼 課時：2課時 教學目標： 1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。 2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。 3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。 教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法， 做出有創(chuàng)意的平面造型練習。 教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。 教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。 教學過程：第一課時激發(fā)興趣 教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。 2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。欣賞、分析 1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。 2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。課前調整第二課時制作分享 1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。 2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。展示、評價、小結 1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。 2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。課前調整9.印出來了 印出來了一、教學目標：1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。三、教學重、難點：教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。二、教學準備：教師：視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生：剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。三、教學過程：一、激情導入1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。2、交流探索你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。二、講授新課（一）制作紙版畫底版的工具、材料1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。（二）紙版畫底版的制作方法刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。（四）紙版畫的制作方法和步驟1、起稿首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。2、制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。3、拓印在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。三、學生練習1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。3、可以兩三個同學一組合作操作。四、交流賞評大膽發(fā)表自己的所感所想。五、課堂小結總結本課活動情況。課前調整10.畫觸覺課時：教學目標：1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。教學重點：培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。教學難點：然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。教學準備：教具：各種感覺物、大師的抽象作品。學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。教學過程：游戲、體驗1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。嘗試表現1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。欣賞范作1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？聯想、表現1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。交流評價、小結1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。2、教師小結本課。課前調整11.裝飾瓶1，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發(fā)引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。2，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。3，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。4，課時：一課時（三） 教學過程的設計1，游戲導入，激發(fā)興趣首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。 2，生活感悟，拓展經驗利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現象，啟發(fā)學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。3，綜合實踐，形成認知教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。4，研究探索，創(chuàng)造表現美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發(fā)揮個性思維，互相合作的方法來創(chuàng)作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養(yǎng)學生的合作精神。在創(chuàng)作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發(fā)達，美術與音樂相結合是促進右腦發(fā)展的最好選擇。5，評價欣賞，提高審美我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。，優(yōu)秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業(yè)中注意克服這些缺點。課前調整12.畫畫蝦和蟹 一、教學目標分析（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯想其他生物形象，生動的表現出來。（三） 情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。二、教學重難點：教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。三、教（學）具準備：粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿四、教學流程：（一）設懸引趣 情境導入師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學生傾聽，并競猜）師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。師：為什么喜歡??？生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚，學生們各抒己見。師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？生：好！學生異口同聲。（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？生：想！（學生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）（二）賞析激思 多維聯想師：仔細觀察他們長得什么樣？師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？（學生們各抒己見，有的談談對龍蝦和螃蟹的生活環(huán)境，食物，活動、美食情況等等）師：看來小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物 ）師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？（學生們各抒己見，有的說：“海底里真美有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？生：想！師：可以用什么樣的方法呢？（學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）（三）欣賞啟發(fā) 拓展思路師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學生異口同聲：“有！”師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）(通過教師示范,作品欣賞,來使學生最直觀的蝦和蟹的外形特征,了解繪畫的方法,從而來解決教學的難點）師：誰愿意來畫畫橫行大將軍螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？生：（各抒己見，談談他們的想法）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？生：漂亮。師：不過，老師相信我們班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？生：有！學生興趣高昂！師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。（三）學生創(chuàng)作 體現個性師出示作業(yè)要求：(課件出示)（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。（五）展評添趣 總結延伸1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）發(fā)短消息 加為好友 ! 當前離線 UID7771帖子140精華0積分1312金錢108 盟幣威望0 點表彰0 次閱讀權限30在線時間72 小時注冊時間2009-7-10最后登錄2010-6-11課前調整13.做做蝦和蟹教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。課前準備：制作材料。教學內容：一、營造氛圍，奇思妙想：師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學生興趣進行奇思妙想。二、合作交流，綜合探索： 教師讓學生在小組中交流自己的設計創(chuàng)作構思，并進行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。三|、作品展示，評價表述： 教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學生給自己和同組推銷展示，贏得同學們的贊賞。師生共同參與評價，激勵學生的創(chuàng)作熱情。課前調整14.大家一起來想象教學目的：想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來?？梢援嫷每蓯郏部梢援嫷每膳?，富有想象力才是最重要的。教學重點與難點：畫出來的作品應該有故事情節(jié)，畫面有背景。課前準備：繪畫工具。教學內容：一、導入新課：1在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？2你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？3試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？二、欣賞范作：1科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。3一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。4這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自西游記。你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？三、大家一起來想象：1先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？2你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3構圖新穎，想象力豐富。四、學生繪畫。課前調整15.自然現象課時:一課時目標:1,你常留意風,雨,雷,電這些自然現象 大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎 選一種自然現象描繪出來.2,從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現象描繪出來.3,試用點,線,面及色彩,表現出你的感受,并讓人一眼能感受到.重點:能用一定的形式畫出你的感受難點:表現的感覺要讓人一眼就能感覺到.準備:教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆過程:一,組織教學二,導入當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現象呢 三,討論,分析1,學生作業(yè):火山噴發(fā),暴風雪,龍卷風,看彗星,夕陽彩霞,梅雨季節(jié),火山爆發(fā)等.2,哪些點線和形狀,可對應哪些感覺 3,點,線,形狀可表達什么特定的感覺 4,色彩可表達什么特定的感覺 四,示范1,老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2,用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的"心電圖".平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現.五,學生作業(yè)1,選一種自然現象描繪出來!2,有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現力,討論一下,奧秘所在 六,巡回指導1,全面觀察學生作業(yè).2,指導學生用畫面加文字表達作品.3,鼓勵學生大膽表現,不拘泥.七,小結以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖.課前調整16.葉子片片（2課時）教學目標1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。2、培養(yǎng)學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。3、探究、發(fā)現、學習、制作葉畫的方法、步驟。4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。教學準備1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。教學過程：第一課時一、展示作品，激趣導入。 師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節(jié)啦？生：秋季師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？ 生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）一件落葉披風和一頂美麗的帽子。 師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節(jié)奏？ 師邊表演舞蹈秋葉邊贈送樹葉給學生。 師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）二、新課教學、研究制作方法 1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機會。先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。在我們收集的樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？生：各種造型的樹師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺 師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優(yōu)點。）這種方法我們概括為按畫選葉 制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？ 生：用剪刀剪 對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。 師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發(fā)生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）師：再欣賞一下其它班同學的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了?。磕敲淳妥屛覀冊谇锶账接甑男芍袆悠鹉沆`巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！課前調整第二課時三、成果展示，升華情感 1、成果展示，發(fā)現美麗。 師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。） 師：完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。（眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。） 師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。（生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。） 2、創(chuàng)編故事，感受美麗 師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。） 師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎 3、升華情感，欣賞美麗。 師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節(jié)課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。課前調整17.老人和兒童 （2課時）教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。課前準備：有關照片，繪畫工具教學內容：第一課時一、啟發(fā)談話：1你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？2在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。3說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。二、欣賞照片：1介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。從兒童到老人，展示了生命的歷程。2通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。三、作品賞析：1我的外公2我愛爺爺3曬太陽的老太太四、指導繪畫；1老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1） 構思故事情節(jié)（2） 勾畫輪廓（3） 完稿后作色五、學生作畫：六、作業(yè)展評：課前調整第二課時教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現力以及動手能力。教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。課前準備：各種制作工具。教學內容：一、分析與觀察：1看實物教具：2這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？3這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？二、欣賞范作：1老人和兒童，維格蘭德，挪威雕塑師2青銅小人，漢代 3快樂的老爺爺三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：1以陶土、黏土作品為主。2思考：這些作品是怎樣制作出來的？四、學習小雕塑的制作方法：1選擇合適的陶土或黏土2也可以選用橡皮泥。3用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=五、學習手工的制作方法：1彩紙貼畫2紙浮雕3多種材料結合在一起綜合制作。六、小組合作完成作品：七、學會自評、互評作品：1是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？2、作品是否完整？課前調整18.漂亮的燈（2課時）教學目標：通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。通