芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿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識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、讀中識(shí)字。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開(kāi)火車(chē)讀生字。5 同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5 多種形式讀。（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中鞏固識(shí)字。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。 五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲找朋友。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭” 3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5 師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6 學(xué)生練習(xí)。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)教學(xué)反思： 1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書(shū)，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園2、我會(huì)做：（1）用落葉做書(shū)簽（2）用自己的畫(huà)做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）教學(xué)反思： 2、黃山奇石教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。八、小組練讀課文。九、教學(xué)反思： 第二課時(shí)（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！ 三、教學(xué)反思： 第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃山奇石奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣 仙人指路 金雞叫天教學(xué)反思： 3植物媽媽有辦法教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)課前透視植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字。信息資料1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)切入舉偶1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書(shū)課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）對(duì)話平臺(tái)感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）教學(xué)反思： 第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫(xiě)。（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。教學(xué)反思： 4、古詩(shī)兩首課前透視：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；山行描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟信息資料1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）教學(xué)反思：第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問(wèn)題。（“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）寫(xiě)字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）伴教錦囊蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。閱讀在線描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。過(guò)程建議：我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫(xiě)：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。過(guò)程建議我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。 1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。四、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的