裝滿昆蟲(chóng)的衣袋教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境引導(dǎo)：請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋，說(shuō)一說(shuō)你的口袋里放了些什么?，F(xiàn)在有一個(gè)人，他的口袋里道了昆蟲(chóng)，你們奇怪嗎？（板書(shū)課題：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋）齊讀課題，讀了課題后，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑：（這個(gè)口袋里放了昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲(chóng)放進(jìn)口袋里？）大家讀一讀裝滿昆蟲(chóng)的衣袋這篇課文就知道了。學(xué)生交流：法布爾你們了解他嗎？向大家介紹介紹。二、初讀感知1 自學(xué)課文。2 檢查自學(xué)情況。（1）生字詞正音。萊昂 小溪 紡織娘 厲聲 垃圾 蠕蟲(chóng) 嗬 蝸牛 褲兜（2）你能給下邊的詞分分類嗎？小溪縱橫 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居 花草叢生 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居 全身翠綠 觸角細(xì)長(zhǎng) 金屬光澤 鼓鼓囊囊 滿載而歸 會(huì)唱歌 甜滋滋 掠過(guò) 小 藍(lán) 法布爾的生活環(huán)境：紡織娘：小甲蟲(chóng)：捉蟲(chóng)后： 三、感知文章脈絡(luò)。 自讀課文，投影出示要求：、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。指明學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的朗讀，并且來(lái)說(shuō)說(shuō)他們讀的好與差的部分。 請(qǐng)你再來(lái)嘗試讀一讀，讀出語(yǔ)氣。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：、 同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。、 選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么。文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲(chóng)。列舉了一些例子。 法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境（）法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(chóng)（）法布爾憑借對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（）、理清課文條理：一（）二（）三（）五、朗讀指導(dǎo)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋（生齊讀題）2、請(qǐng)大家回憶一下，通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)、他所居住的村子的自然環(huán)境，法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。）3、出示句子：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。（齊讀句子）4、那么課文是怎樣具體寫(xiě)“法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的” ？（板書(shū)著迷）今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)讀懂這個(gè)問(wèn)題。二、精讀第二段（210節(jié)）1、各自輕聲讀第二段，思考：這段通過(guò)哪幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷？2、生交流：（1）法布爾小時(shí)候有一次抓紡織娘的事。（板書(shū)：抓紡織娘） （2）有一次法布爾捉了甲蟲(chóng)，把口袋裝得滿滿的，回家遭到了父母責(zé)罵，扔掉昆蟲(chóng)仍迷戀昆蟲(chóng)的事。（板書(shū)：捉小甲蟲(chóng)）3、大家講得真好，那課文是怎樣具體寫(xiě)的呢？先學(xué)第一件事，自讀2、3節(jié)，找出表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)著迷的句子。4、學(xué)生自讀，劃句子。5、交流討論 一天傍晚，法布爾不見(jiàn)了。不由得著急起來(lái)說(shuō)說(shuō)理由（天色很晚，法布還沒(méi)回來(lái)，聯(lián)系下文知法布爾抓昆蟲(chóng)去了。）讀好此句，讀出爸爸媽媽的焦急（指名讀）“媽媽我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”（出示圖）（出示句子）師圈“那只”，那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子是怎樣的一只蟲(chóng)子？（全身翠綠，觸角細(xì)長(zhǎng)，出示詞語(yǔ)，讀好這兩個(gè)詞）課文為什么用“那只”，而不用“一只”，聯(lián)系下文想一想？（三天前，就聽(tīng)到花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，也不知是誰(shuí)在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。）師：哦，原來(lái)如此，你看，作者寫(xiě)文章用詞多準(zhǔn)確呀！現(xiàn)在，法布爾終于找到了這只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子。仔細(xì)觀察圖，法布爾此時(shí)此刻的表情是怎樣的？（興奮、高興、快樂(lè)、興高采烈、欣喜若狂）那你們能把法布爾這種心情讀出來(lái)？（續(xù)讀指名讀評(píng)讀指名讀）師：讀的真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，法布爾那興奮的心情也感染了你們。6、根據(jù)板書(shū)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2、3節(jié)，從抓仿織娘這件事，感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是那么著迷。師：那第4節(jié)又講了什么，請(qǐng)大家自讀第4節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？7、生讀文交流法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，喜愛(ài)大自然，觀察細(xì)心（追問(wèn)：你是從哪感受到的？“靜靜地、蹲下來(lái)”）師：是呀，法布爾總是利用放鴨子的時(shí)間蹲下來(lái)觀察奇妙的水底世界，想象一下，他除了看到螺殼、游魚(yú)、蠕蟲(chóng)，還會(huì)看到些什么呢？（交流）說(shuō)的真好，讓我們拿起書(shū)，來(lái)讀好這一節(jié)。（齊讀）把體會(huì)到的讀出來(lái)。8、研讀510節(jié) 過(guò)渡：是啊，法布爾對(duì)大自然是那么的熱愛(ài)，因此，在他的童年生活中留下了許多難忘的事。下面的抓小甲蟲(chóng)相信會(huì)讓大家更深的了解法布爾，了解他對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。那么捉昆蟲(chóng)這件是又從哪里看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷呢？ 小組合作學(xué)習(xí)510節(jié)下面請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，要求：自由讀讀5-10節(jié)，找出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)喜愛(ài)的句子，并想想是從哪感受到的，然后進(jìn)行組內(nèi)交流 討論交流 他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉好好欣賞。你是從哪感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)、著迷：圈詞：小寶貝、放進(jìn)、包上、裝進(jìn)、欣賞從這些詞還能體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的什么？（對(duì)小甲蟲(chóng)的珍愛(ài)）你能把這種意思讀出來(lái)嗎？（練讀指名讀齊讀） 他邊叫邊用小手捉住了它。（撲、敏捷）師：這是一只怎樣的小甲蟲(chóng)？這只甲蟲(chóng)還要藍(lán)。練讀，讀出小甲蟲(chóng)的漂亮，指名讀。 夕陽(yáng)西下甜滋滋（出示）找出描寫(xiě)法布爾心情的詞甜滋滋（出示） 換近義詞為什么甜滋滋？結(jié)合理解滿載而歸（出示） ：裝得滿滿的回來(lái)，比喻收獲很大，聯(lián)系上文，裝了哪些東西？（小甲蟲(chóng)、貝殼、石子）指導(dǎo)朗讀：法布爾的兩個(gè)衣袋塞得滿滿的，滿載而歸，心里是多么高興??！誰(shuí)能把這個(gè)意思讀出來(lái)。練讀，指名讀 過(guò)渡：可是當(dāng)法布爾甜滋滋地回家時(shí)，等待他的又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀7、8節(jié)。交流：等待他的是父親怒氣沖沖地責(zé)罵、母親厲聲地責(zé)備。誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景呢？（學(xué)生練讀、指名讀） 過(guò)渡：聽(tīng)出來(lái)了，父母可真生氣了?？筛改赣趾卧?，在他們看來(lái)沒(méi)有用的玩意兒在法布爾眼里卻是心愛(ài)的小寶貝，當(dāng)聽(tīng)到父母惱火又嚴(yán)厲地責(zé)罵時(shí)，他難過(guò)極了（出示）讀讀這句話，你能體會(huì)到什么？交流：心情難受，對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)。誰(shuí)能讀好這句話？指名讀 接讀：可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀（板書(shū)：迷戀）你能把法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀讀出來(lái)嗎？練讀第10節(jié)（指名讀、評(píng)讀）五、質(zhì)疑問(wèn)難：如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。六、作業(yè)：、課作：、朗讀課文、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)、家作：、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。板書(shū)：生活環(huán)境（）、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋 對(duì)昆蟲(chóng)著迷（） 走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（）