主題單元標(biāo)題簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)作者姓名單位學(xué)科適用年級(jí)所需時(shí)間主題單元概述（簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300500）本單元是小學(xué)自然教材中有關(guān)電學(xué)知識(shí)方面最集中的一部分，內(nèi)容包括“導(dǎo)體和絕緣體”、“電路的連接”、“小電珠的串聯(lián)和并聯(lián)”、“電與我們的生活”四個(gè)方面，而在整套教材中，二年級(jí)有一個(gè)單元“小電筒”已經(jīng)讓學(xué)生了解了小電珠發(fā)光的原理，知道了電池、導(dǎo)線、小電珠的連接等知識(shí)，為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。在后續(xù)的教材中，五年級(jí)還將學(xué)習(xí)“電與磁”、“能與能源”等涉及電學(xué)的內(nèi)容。因此就中觀層面分析本單元的內(nèi)容是電學(xué)知識(shí)在小學(xué)階段的重點(diǎn)部分，也是承上啟下的部分。在本主題單元中，我們把這四篇課文的內(nèi)容作為一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)看，因?yàn)樗鼈兌冀y(tǒng)屬于電學(xué)這個(gè)范疇之中，設(shè)計(jì)三個(gè)專題來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。專題一：怎樣可以同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠。解決電路的連接與串聯(lián)、并聯(lián)的知識(shí)；專題二：怎樣才能做到安全用電。通過(guò)研究水是否導(dǎo)電這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，初步理解導(dǎo)體和絕緣體及用電安全常識(shí)；專題三：電從哪里來(lái)。重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，了解電的來(lái)源、節(jié)約用電等知識(shí)，并為將來(lái)學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化做伏筆。這三個(gè)專題的確定是源于教材，且基本覆蓋了教材的全部要求，又不拘泥于教材，適當(dāng)進(jìn)行了拓展和延伸，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)氣所要到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：掌握連接簡(jiǎn)單電路的基本方法；知道導(dǎo)體、絕緣體的基本知識(shí)；初步知道并聯(lián)和串聯(lián)電路的特點(diǎn)；初步了解電源的種類以及用途。過(guò)程與方法：通過(guò)區(qū)分兩種不同電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)用觀察、對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)事物的能力；通過(guò)研究水的導(dǎo)電性，初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程；通過(guò)開(kāi)展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，初步體驗(yàn)信息技術(shù)手段在科學(xué)課中的應(yīng)用。態(tài)度情感與價(jià)值觀：從珍愛(ài)生命的角度感悟安全用電的重要性；了解電是生產(chǎn)生活中重要的能源之一，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)會(huì)用一些基本組件連接簡(jiǎn)單電路2、知道簡(jiǎn)單電路的兩種連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）3、知道導(dǎo)體和絕緣體及其用途4、知道開(kāi)關(guān)、電源和保險(xiǎn)裝置等基本組件的作用 5、遵守安全用電的基本規(guī)則 6、知道人類的生活離不開(kāi)電能。7、具有節(jié)約用電的意識(shí)。摘錄自上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、怎樣同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠？2、怎樣才能做到安全用電？3、為什么要節(jié)約用電？專題劃分專題一：電路的連接怎樣同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠？（2課時(shí)）專題二：導(dǎo)體與絕緣體怎樣才能做到安全用電？（1課時(shí)）專題三：電從哪里來(lái)為什么要節(jié)約用電？（2課時(shí)）專題一電路的連接怎樣同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠所需課時(shí)2課時(shí)專題一概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果用一節(jié)電池點(diǎn)亮一只小電珠，學(xué)生已經(jīng)在過(guò)去的學(xué)習(xí)中掌握了，本專題在此基礎(chǔ)上提出了更高的要求，用一組電池去同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠，讓學(xué)生從任務(wù)出發(fā)，在實(shí)踐中去探究新的知識(shí)。本專題計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是整個(gè)主題學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，先復(fù)習(xí)小電珠發(fā)光的原理，然后通過(guò)分小組實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)形式，連接簡(jiǎn)單電路，了解電池串聯(lián)后帶來(lái)的小電珠亮度的變化，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單符號(hào)畫出所連接的電路。第二課時(shí)重點(diǎn)探究如何同時(shí)點(diǎn)亮兩只電珠的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)-對(duì)比-交流的方法讓學(xué)生了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到主要目標(biāo)）1、掌握簡(jiǎn)單電路的連接方法，學(xué)會(huì)用符號(hào)表示電路；2、了解電池串聯(lián)后能使小電珠更亮，生活中很多電器中的電池是串聯(lián)后使用的。3、了解兩個(gè)電珠可以串聯(lián)或并聯(lián)在電路中，這樣都能使它們同時(shí)發(fā)光但不同的連接方法，小電珠的亮度是不同的（并聯(lián)比串聯(lián)亮）4、通過(guò)區(qū)分兩種不同電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)用觀察、對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)事物的能力對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)1、 學(xué)會(huì)用一些基本組件連接簡(jiǎn)單電路2、知道簡(jiǎn)單電路的兩種連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)電路的連接方法不同，會(huì)產(chǎn)生有哪些不同的現(xiàn)象？1）怎樣用一節(jié)電池點(diǎn)亮一只小電珠？2）怎樣用一組電池同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠？3）什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？它們有什么不同？所需教學(xué)材料和資源（列出學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種資源）信息化資源常規(guī)資源每小組需要：小電珠2只，小電珠支架2只、電線若干、一號(hào)電池2節(jié)、電池夾2只、鍘刀開(kāi)關(guān)一只教學(xué)支撐環(huán)境自然實(shí)驗(yàn)室其他記錄用的紙、筆等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（該專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)小電珠發(fā)光的原理1、提出問(wèn)題：手電筒為什么能發(fā)光？2、出示小電筒提問(wèn)：1）手電筒有幾個(gè)部分組成（電池、電珠、外殼、開(kāi)關(guān)）2）電池有幾個(gè)電極？電珠有幾個(gè)連接點(diǎn)？學(xué)生復(fù)習(xí)手電筒的組成3、拆卸一個(gè)手電筒，取出電池和電珠，將它們安裝在演示支架上4、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在演示支架上連接電路，使電珠發(fā)光活動(dòng)二：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，連接簡(jiǎn)單電路并學(xué)畫電路圖1、提出問(wèn)題：怎樣用一組電池點(diǎn)亮一只小電珠2、老師演示講解，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法1）如何將小電珠安裝在支架上2）如何將電池裝入電池夾3）如何將導(dǎo)線與支架連接3、布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)1）用一節(jié)電池點(diǎn)亮一只電珠2）用兩節(jié)電池點(diǎn)亮一只電珠，比較與任務(wù)1的區(qū)別3）用簡(jiǎn)單符號(hào)畫出連接圖（參見(jiàn)教材p59）4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：展示交流1、學(xué)生分小組展示實(shí)驗(yàn)裝置，交流展示繪制的電路圖，包括對(duì)電珠亮度的記錄2、老師出示電路圖范例，各小組對(duì)照范例進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)3、教師總結(jié)第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)并提出問(wèn)題1、復(fù)習(xí)“電路的連接及電路圖的繪制”2、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出新的問(wèn)題：怎樣同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠3、學(xué)生以小組方式討論、自行構(gòu)思解決解決方案活動(dòng)二：學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)學(xué)生用自行構(gòu)思的解決方案，自評(píng)實(shí)驗(yàn)，嘗試用一組電池同時(shí)點(diǎn)亮兩只小電珠活動(dòng)三：在交流基礎(chǔ)恥，認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)1、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果：分別展示學(xué)生連接的串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)物，對(duì)比連接的不同以及電珠亮度的情況2、結(jié)合學(xué)生的電路圖，提出問(wèn)題，“這兩種電路（串聯(lián)和并聯(lián)）有什么不同？”講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖和觀察教室內(nèi)照明燈的連接情況，理解串聯(lián)、并聯(lián)電路在生活中的應(yīng)用4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)電路和教室內(nèi)照明電路的區(qū)別，為下一專題“案例用電”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)要素：1、四種電路的連接評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)及方法：1）連接正確，沒(méi)有短路現(xiàn)象 2）接線柱連接牢固 3）導(dǎo)線使用合理2、能正確繪制四種電路圖評(píng)價(jià)方法：對(duì)照范例評(píng)價(jià)說(shuō)明：給出四種圖的正確范例，要求學(xué)生對(duì)照各自所畫的圖進(jìn)行評(píng)價(jià)及修改專題二導(dǎo)體與絕緣體怎樣才能做到安全用電所需課時(shí)課堂教學(xué)1課時(shí)+課外活動(dòng)+午會(huì)課專題二概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果在專題一的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了幾種簡(jiǎn)單電路的連接方法，同時(shí)也體會(huì)到電是可以根據(jù)需要進(jìn)行控制的。本專題的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橛袑?dǎo)體和絕緣體的存在，人們才能有效地控制電。本專題主要通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，讓學(xué)生初步了解導(dǎo)體、絕緣體與安全用電的關(guān)系。具體活動(dòng)有三個(gè)內(nèi)容，首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，在電路中接入各種不同的物品，根據(jù)小電珠能否發(fā)光來(lái)判斷接入的物品是否導(dǎo)電，從而初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體的概念。第二，學(xué)習(xí)用研究性學(xué)習(xí)的方法，來(lái)探究水的導(dǎo)電性，判斷水是導(dǎo)體還是絕緣體。這是一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，將會(huì)引申出很多相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，如電壓大小的問(wèn)題，水的純凈度問(wèn)題等等，可以激發(fā)學(xué)生做進(jìn)一步的研究。第三，引導(dǎo)學(xué)生從本課所學(xué)知識(shí)出發(fā)結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)收集、制作、發(fā)布安全用電宣傳資料等活動(dòng)掌握安全用電的常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到主要目標(biāo)）1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體2、 掌握安全用電的基本常識(shí)，樹(shù)立安全用電的意識(shí)3、 初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、怎樣才能做到安全用電？1）什么是導(dǎo)體？什么是絕緣體？2）哪些物品是導(dǎo)體？哪些物品是絕緣體？3）水能導(dǎo)電嗎？4）為什么不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)，不要用濕布擦帶電的物品？所需教學(xué)材料和資源（列出學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種資源）信息化資源電腦及相關(guān)應(yīng)用軟件常規(guī)資源小電珠，燈座，電池盒，導(dǎo)線，純凈水、燒杯、食鹽、各種導(dǎo)體和絕緣體等教學(xué)支撐環(huán)境自然實(shí)驗(yàn)室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（該專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體1、出示一個(gè)電路實(shí)物，提出問(wèn)題：在電路中接入一把塑料尺，小電珠還會(huì)發(fā)光嗎？如果接入一把不銹鋼尺呢？2、分組實(shí)驗(yàn)，判斷下列物品的導(dǎo)電性：（剪刀、橡皮、鑰匙、玻璃、陶瓷等）活動(dòng)二：探究活動(dòng)“水是導(dǎo)體還是絕緣體？”1、導(dǎo)入情境，提出問(wèn)題小明從科學(xué)書中看到“純凈的水是不導(dǎo)電的”，但是家長(zhǎng)和老師又經(jīng)常告誡他不要用濕手去打開(kāi)電器開(kāi)關(guān)，不要用濕抹布去擦拭帶電的物體，還有很多東西干燥的時(shí)候不導(dǎo)電，遇到水以后就能導(dǎo)電了，這到底是怎么回事？水是導(dǎo)體還是絕緣體？2、根據(jù)判斷導(dǎo)體絕緣體的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1）研究研究對(duì)象：純凈水、自來(lái)水、飽和鹽水2）選擇所須用品：電池、導(dǎo)線、電珠等3）提出自已的假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（參照教材P57）4、實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象（教師提供研究記錄表）5、分組實(shí)驗(yàn)6、得出結(jié)論、填寫研究記錄表7、匯報(bào)研究結(jié)果8、教師評(píng)價(jià)各級(jí)的研究成果9、總結(jié)布置課外拓展活動(dòng)要求（學(xué)生探究活動(dòng)的結(jié)果大多是水不能導(dǎo)電，但很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，既然水不導(dǎo)電，但為什么書上說(shuō)不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)，不要用濕布擦帶電的物品。這時(shí)可以引發(fā)學(xué)生做深入的研究，教師不要急于給出答案，并能適時(shí)的布置新的探究?jī)?nèi)容）附：拓展活動(dòng)（課堂上布置要求，課后與班主任、信息教師協(xié)作，幫助學(xué)生完成）針對(duì)研究結(jié)果，進(jìn)一步討論水與安全用電的關(guān)系。具體活動(dòng)要求：1、 課后收集有關(guān)水的導(dǎo)電性的資料，深入探究安全用電的知識(shí)2、 將收集的資料用WORD或PPT的形式制作成小報(bào)3、 以小組為單位在午會(huì)課時(shí)間進(jìn)行交流4、將最終完成的安全用電宣傳資料張貼在教室板報(bào)攔或發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素要素：水是否導(dǎo)電的探究過(guò)程評(píng)價(jià)方法：完成探究活動(dòng)表（小組間互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)）評(píng)價(jià)指標(biāo)：1.研究記錄表填寫完整，結(jié)論正確2.對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)充滿興趣、態(tài)度積極3.活動(dòng)過(guò)程規(guī)范有序、效果明顯4.活動(dòng)中能相互交流和配合，有效體現(xiàn)小組合作的精神