初三語(yǔ)文學(xué)案課題：送東陽(yáng)馬生序1 總課時(shí)數(shù)： 設(shè)計(jì)人：孫健健 課型：新授 設(shè)計(jì)時(shí)間：2007.9.18 使用時(shí)間：教學(xué)目的：1理解重點(diǎn)詞的含義；熟讀課文，疏通文意。 2學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神。 3有感情地復(fù)述故事，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：梳通文意復(fù)述故事并背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、展示提綱，自主學(xué)習(xí)。1、宋濂，字 ，號(hào) ，朝人。有宋學(xué)士文集。2、序，是一種文體，有書序和贈(zèng)序之別。本文是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。二、分層要求，課堂練習(xí)。1給下列加點(diǎn)的字注音。 嗜學(xué)（）碩師（）媵人（）容臭（）廩稍（）負(fù)篋（） 2解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 無(wú)從致書以觀（）四支僵勁不能動(dòng)（） 有司業(yè)、博士為之師（）流輩甚稱其賢（） 3解釋下列各句中一以”字的用法。 以衾擁覆以中有足樂者，不知口體之奉不若人也俯身傾耳以請(qǐng)以是人多以書假余 _ 三、討論交流，釋疑解難。1、 第一段的主要內(nèi)容是：2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？4、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？5、作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來(lái)決定的。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提高。1、解釋下列加線字。余幼時(shí)即嗜學(xué) 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約 因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無(wú)碩師嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅 卒獲有所聞 負(fù)篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆2、找出下列句子中的通假字。 （1）、 四支僵勁不能動(dòng) （2）、 同舍生皆被綺繡3、解釋下列句子。（1）、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（3）、 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；（4）、 寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。、（5）、 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（6）余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。初三語(yǔ)文學(xué)案課題：送東陽(yáng)馬生序2 總課時(shí)數(shù)： 設(shè)計(jì)人：孫健健 課型：新授 設(shè)計(jì)時(shí)間：2007.9.18 使用時(shí)間：教學(xué)目的：1理解重點(diǎn)詞的含義；熟讀課文，疏通文意。 2學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神。 3有感情地復(fù)述故事，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：梳通文意復(fù)述故事并背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、展示提綱，自主學(xué)習(xí)。1、給下列加粗字注音并解釋。（1）余幼時(shí)即嗜（ ）學(xué)：（2）弗之?。?）：（3）不敢稍逾（ ）約：（4）嘗趨（ ）百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：（5）或遇斥（ ）咄（ ）：（6）負(fù)篋曳屣（ ）（ ）（ ）：（7）足膚皸（ ）而不知：（8）媵（ ）人持湯沃灌：（9）右備容臭（ ）：（10）余則缊（ ）袍敝衣處其間：（11）父母歲有裘葛之遺（ ）：（12）無(wú)凍餒（ ）之患：（13）撰長(zhǎng)書以為贄（ ）：2、解釋下列句子（1）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣（2） 坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；（3） 有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；（4）、所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。（5）、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉3解釋下列加粗的詞，注意體會(huì)其用法。（1）寓逆旅： （2）主人日再食：（3）無(wú)鮮肥滋味之享：（4）腰白玉之環(huán)：二、分層要求，課堂練習(xí)。1、第2自然段寫了什么內(nèi)容？2、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。三、討論交流，釋疑解難。1、本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說(shuō)明什么意思？（通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）2、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？3作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)提高。1、根據(jù)下列所給拼音寫出漢字。（1）遇其ch（ ）du（ ） 負(fù)qi（ ）曳x（ ）（2）足膚jn（ ）li（ ） yng（ ）人持湯沃gun（ ）（3）以qn（ ）擁f（ ） qi（ ）g（ ）之遺（4）yn（ ）袍b（ ）衣 zhun（ ）長(zhǎng)書以為zh（ ）2對(duì)下列加粗的詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A無(wú)碩師名人與游（結(jié)交） 援疑質(zhì)理（提出）B色愈恭，禮愈至（周到） 俟其欣悅（等候）C窮冬烈風(fēng)（極） 不敢出一言（說(shuō)出）D余則缊袍敝衣（舊）（破） 父母歲有裘葛之遺（遺留）3指出下列“之”的用法與例句不一樣的一項(xiàng)是（ ）例句：非天質(zhì)之卑。A當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣 B縣官日有廩稍之供C有司業(yè)、博士為之師 D不必若余之手錄4解釋下列句中“以”字的具體用法。（1）計(jì)日以還：（2）以衾擁覆：（3）以中有足樂者：（4）生以鄉(xiāng)人子謁余：（5）撰長(zhǎng)書以為贄：（6）余故道為學(xué)之難以告之：5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。