維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)三年級(jí)主備人所在學(xué)校單 元第四單元課 題13世界上第一臺(tái)聽診器教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“如果就”、“果然”造句。3默讀課文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。4通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。 2會(huì)用“如果就”、“果然”造句。教學(xué)準(zhǔn)備1. 聽診器實(shí)物。2. 課文插圖。3. 小黑板（詞語、句子）。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，指導(dǎo)識(shí)記和書寫。 2、把課文讀正確，讀通順。教學(xué)過程:一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、交流認(rèn)識(shí)聽診器。（板書：聽診器）。（1）指名讀“聽診（zhn）器（qi）”。（2）同學(xué)們見過聽診器嗎？通常在哪兒見過？誰使用它？（3）師講解：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個(gè)。提問：加上這幾個(gè)字，你知道今天我們要認(rèn)識(shí)的聽診器有什么特別之處嗎？讀了課題你想知道些什么？3、板書：雷奈克。教生字：“克”（k），讀。預(yù)習(xí)過課文，誰來向大家介紹介紹雷奈克？簡(jiǎn)介雷奈克：法國(guó)醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個(gè)聽診器，而且在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績(jī)。 二、初讀課文。1、范讀課文。2、自由讀課文，出示要求：（1）自由輕聲讀課文。（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，檢查讀音，識(shí)記字型。聽診器 雷奈克 一些 沿著 仔細(xì) 分析 診斷 木管 效果 喇叭狀 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 鐵釘 劃木頭 清楚 靠著 胸腔 湊近 蹺蹺板 一枚 筆記簿指名讀，相機(jī)正音。討論：怎樣記住生字字形？如：熟字換偏旁：析狀效沿部件法：克 些 歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。（2）指名分自然段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。（3）齊讀課文。4、理清文脈根據(jù)世界上第一個(gè)聽診器發(fā)明的過程，課文可以分為幾個(gè)段落？第一部分（第一自然段）為什么要發(fā)明聽診器第二部分（第2、3、4自然段）聽診器發(fā)明的過程。三、寫字指導(dǎo)特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫起來緊湊。2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”第一筆是橫。3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。四、作業(yè)。1、用鋼筆描紅。2、抄寫詞語。3、比一比，再組詞?？耍?）狀（ ）斷（ ）些（ ）刻（ ）壯（ ）繼（ ）此（ ）4、多音字組詞。臟zn（ ） 結(jié)ji（ ） zn（ ） ji（ ）5、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 1、精讀課文，朗讀感悟，理解詞語，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，以及課文蘊(yùn)含的道理。2、練習(xí)用“如果就”、“果然”造句。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。2、寫出帶下列偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文第一自然段。思考：雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？ 結(jié)合第一、二兩句進(jìn)行理解。讀到這兒，你覺得雷奈克是個(gè)什么樣的醫(yī)生？從哪個(gè)詞中感受出來的？（雷奈克很有責(zé)任感，從“難過”一詞中可以看出。）指導(dǎo)朗讀：一種可怕的疾病在流行，作為一名懷有強(qiáng)烈責(zé)任感的醫(yī)生，心情如何呢？你從文中哪些詞語感受到了？能讀好它們嗎？能讀好這兩句話嗎？師引述：正因?yàn)榭吹椒谓Y(jié)核病奪去了許多人的生命，富有責(zé)任感的雷奈克醫(yī)生此時(shí)最想怎么樣尋找到治療的辦法。指名讀描寫雷奈克內(nèi)心活動(dòng)的句子。師述：這個(gè)問題一直困擾著他，他想呀想呀，吃飯時(shí)想，走路時(shí)也在想他整日思索（板書）2、學(xué)習(xí)第二自然段引讀第一句。這句話中有兩個(gè)詞很關(guān)鍵，你能找出來嗎？緩步：說明雷奈克此時(shí)走得慢，因?yàn)樗贿呑?，一邊思考解決問題的辦法。吸引：為什么兩個(gè)小男孩能夠吸引如此專注的雷奈克？指名讀完第二自然段。交流：原來兩個(gè)男孩做的游戲與他苦苦思索的問題有聯(lián)系通過一個(gè)物體，從一端能聽見另一端的聲音！瞧，智慧的火花突然綻放，終于找到了解決問題的方法，雷奈克的興奮自不用說，你從哪些詞、他的哪些動(dòng)作感受到了？（果然、高興、馬上跑回醫(yī)院）找出相關(guān)的詞句大聲地讀一讀你為雷奈克高興嗎？讀到這，你想到了那句名言？（功夫不負(fù)有心人、功到自然成、有志者事竟成）板書：?jiǎn)⑹景l(fā)現(xiàn)3、出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！?。『粑?，心跳聲，都聽到了。（這段話中幾處感嘆號(hào)表現(xiàn)了雷奈克怎樣的心理變化？你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？）4、學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀。這段話中的“它”指的是什么？是不是世界上第一個(gè)聽診器？（不是。）5、看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽）文中是怎樣寫的？指名讀第四自然段。強(qiáng)調(diào)這才是世界上第一個(gè)聽診器！抓住“又發(fā)現(xiàn)”。板書：做成6、指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。7、課文學(xué)到這兒，你覺得完成一項(xiàng)發(fā)明是一件容易的事嗎？那個(gè)年代，在肺結(jié)核病流行的巴黎，和雷奈克醫(yī)生醫(yī)術(shù)相當(dāng)?shù)尼t(yī)生一定還有許多，為什么雷奈克成為了世界上第一個(gè)聽診器的發(fā)明人？想一想，這與雷奈克醫(yī)生身上哪些優(yōu)點(diǎn)分不開？（強(qiáng)烈的責(zé)任心、勤于思索、善于觀察、反復(fù)研究）8、（小黑板出示）讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。（1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)： A“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。B“果然”表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。用這兩個(gè)詞口頭造句。三、作業(yè)1、練習(xí)用“如果就”、“果然”造句。2、寫話。自己動(dòng)手做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。3、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 4、搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。板書：13 世界上第一個(gè)聽診器 思索啟示發(fā)現(xiàn)做成通過質(zhì)疑了解學(xué)生的需求。本課生字較多，要多花點(diǎn)時(shí)間在生字詞語的教學(xué)上。在過程中可適當(dāng)對(duì)詞意進(jìn)行梳理。畫線詞詞義對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言較為抽象，不便于記憶，易遺忘，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)這兩個(gè)字是特別容易錯(cuò)的要特別加以強(qiáng)調(diào)。 第一部分的問題設(shè)在“雷奈克為什么要發(fā)明聽診器”上！抓住其內(nèi)心活動(dòng)，緊扣關(guān)鍵詞“思索”！讓孩子做做試驗(yàn)在桌子上敲一敲,親身體驗(yàn)一下。通過比較，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語氣和感情。善于總結(jié)，才能以一當(dāng)十。教后反思友情鏈接聽診器 聽診器是1816年由法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，林奈克為一胸痛的肥胖病人看病，他將耳朵貼在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太強(qiáng)了，聽不到從內(nèi)部傳出來的聲音。林奈克非常懊惱，在小路上漫步也在思考這個(gè)問題。正好有兩個(gè)小孩蹲在一條長(zhǎng)木梁兩端游戲，一個(gè)小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子則把耳朵貼在木梁上，靜聽彼端傳來的聲音。林奈克思路頓開，立刻返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐筒，用寬大的錐底置于病人的胸部，傾聽了一陣，驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽到病人胸部?jī)?nèi)的聲音了。經(jīng)過多次試驗(yàn)，試用了金屬、紙、木等材料不同長(zhǎng)短形狀的棒或筒，林奈克最后改進(jìn)制成了長(zhǎng)約30厘米、中空、兩端各有一個(gè)喇叭形的木質(zhì)聽筒。由于聽筒的發(fā)明，使得林奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。林奈克死于1826年，年僅45歲。1840年，英國(guó)醫(yī)師喬治.菲力普.卡門改良了林奈克設(shè)計(jì)的單耳聽筒?？ㄩT認(rèn)為，雙耳能更正確地診斷。他發(fā)明的聽診器是將兩個(gè)耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上，聽筒是一中空鏡狀的圓椎?？ㄩT的聽診器，有助于醫(yī)師聽診靜脈、動(dòng)脈、心、肺、腸內(nèi)部的聲音，甚至可以聽到母體內(nèi)胎兒的心音。1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個(gè)可與身體接觸的聽筒，可產(chǎn)生立體音響的效果，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在?？上P爾的改良品未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音，并能使一組醫(yī)師同時(shí)聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)師們普遍愛用的仍然是由林奈克設(shè)計(jì)，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。