專題五　初高中知識銜接題 初高中物理知識銜接題是我省近年來中考命題的一大特色,命題旨在突出初中物理教學為高中物理學習服務(wù)的理念。命題所考查的知識是高中物理知識,但是結(jié)合題目所給的信息及初中物理知識是可以解決的,命題表面看是知識的銜接,實質(zhì)上是物理方法和思想的銜接,如建立新的物理概念、構(gòu)建物理模型、物理過程分析、數(shù)理結(jié)合、等效法等。近年來這類考題越來越多,從之前的運動學逐漸向力學、電學、光學等內(nèi)容滲透,命題題型不唯一。 年份 題型 題號 考查點 銜接點 2019 填空題 9 電功率與電熱的計算 混聯(lián)電路 選擇題 13 分子動理論 對分子運動的理解 15 通電導(dǎo)體的磁場 磁場的疊加 計算與推導(dǎo)題 23 歐姆定律 電表內(nèi)阻與分壓電路 2018 填空題 9 受力分析 質(zhì)點 實驗題 20 電路的分析 分壓電路 2017 選擇題 13 受力分析 力的分解 14 同種電荷相互排斥 電場力的性質(zhì) 實驗題 19 光的折射 全反射 20 溫控電路 等效替代法 計算題 21 機械能 機械能守恒定律 23 并聯(lián)電阻 電表的改裝 2016 選擇題 13 受力分析 力的分解 17 滑動變阻器 分壓式接法 實驗題 19 彈簧測力計原理 圖像處理數(shù)據(jù)、胡克定律 計算與推導(dǎo)題 23 歐姆定律、串并聯(lián)電路特點 雙量程電流表 2015 選擇題 15 小磁針在磁場中的受力分析 場中力的性質(zhì) 17 滑動變阻器兩端電壓與電流的關(guān)系 閉合電路歐姆定律 計算與推導(dǎo)題 23(3) 分析電功率與負載的關(guān)系 等效電阻 分析我省近五年來中考題可知,初高中物理銜接內(nèi)容的考查從知識角度看主要可分為運動學、力學、電學、光學四個板塊。這類題以知識銜接為載體,滲透物理方法的考查,如定量研究、物理過程分析、各種物理模型的構(gòu)建、等效與轉(zhuǎn)換、數(shù)學工具的運用等?？碱}中一般都會給定足夠的信息,通過方法的遷移和運用,結(jié)合初中物理知識均可以解決。從題型上看,銜接題以計算與推導(dǎo)題為主體,其他各類題型均有兼顧。 類型一　運動學銜接( ?學用見P136 ) 銜接 內(nèi)容 知識拓展 初高中對比 時刻 與時 間間 隔 時刻是指某個時間點,對應(yīng)于時間軸上的某點,如第1 s末,是狀態(tài)量;時間間隔是指兩時間點中的一段時間,對應(yīng)于時間軸上的線段,如第1 s,是過程量 初高中物理有時均用時間表示,需根據(jù)題意推斷其表達的具體含義 物體與 質(zhì)點 描述物體位置變化時,不考慮物體大小和形狀,將物體簡化為點,這個點稱為質(zhì)點 物體是實物,質(zhì)點是物體的模型 路程與 位移 路程是表示物體運動軌跡長度的量,有大小無方向;位移是表示物體位置改變的量,由物體初末位置決定,坐標系中位移是指由物體初位置指向末位置的有向線段,有大小又有方向 路程與位移的國際單位都是m,位移大小相同路程大小不一定相同,初中物理中多數(shù)情況下路程指的都是位移大小 平均 速度、 瞬時 速度、 速率 平均速度是指路程( 高中物理中指位移 )與時間的比值;瞬時速度是指某時刻的速度;速率是指速度的大小 初中物理的速度指的均是速率,只考慮大小;高中物理中速度是有方向、有大小的物理量 速度 變化 與加 速度 速度變化是指速度的變化量,初中物理中理解為速度大小的差值;加速度反映速度變化的快慢 初中物理中常說物體運動狀態(tài)發(fā)生了改變;高中物理中說物體速度發(fā)生了改變,或者說物體有了加速度 運動 圖像 s-t圖像反映物體位置隨時刻變化,斜率表示物體速度大小;v-t圖像反映物體速度隨時刻變化,斜率表示加速度,面積表示位移( 大小 ) 初中物理要求能利用s-t圖像求物體速度大小;高中物理要求能夠利用v-t圖像求加速度,某段時間的路程( 位移 )等 1.( 2019·江蘇連云港 )如圖是某個實驗小組利用頻閃照相機每隔0.1 s拍攝一次所得到的物體和刻度尺的頻閃照片,黑點表示物體的像。由圖可知,物體在AB段的路程為　7.50　cm,平均速度為　0.15　m/s。  2.( 2019·合肥瑤海區(qū)三模 )位移是為了描述物體位置變化的物理量,可以用從初位置指向末位置的有向線段來表示,其大小等于有向線段的長度。如圖所示,某同學從O點出發(fā),向北走了40 m,再向東走了30 m,則該同學的位移大小為　50　m。  3.物體A、B的s-t圖像如圖所示,下列說法正確的是( A ) A.從第3 s起,兩物體運動方向相同,且vA>vB B.兩物體由同一位置開始運動,但物體A比B遲3 s才開始運動 C.在5 s內(nèi)兩物體的位移相同,5 s末兩物體相遇 D.5 s內(nèi)兩物體的平均速度相等 【解析】兩圖線的斜率都大于零,說明兩物體都沿正方向運動,運動方向相同。圖線A的斜率大于圖線B的斜率,說明A的速度大于B的速度,即vA>vB,A項正確;物體A從原點出發(fā),而B從正方向上距原點5 m處出發(fā),出發(fā)的位置不同,B項錯誤;5 s末兩圖線相交,說明5 s末兩物體到達同一位置相遇,但兩物體5 s內(nèi)通過的位移不同,A通過的位移為ΔxA=10 m-0=10 m,物體B通過的位移為ΔxB=10 m-5 m=5 m,C項錯誤;5 s內(nèi)A的位移大于B的位移,所以5 s內(nèi)A的平均速度大于B的平均速度,D項錯誤。 4.( 2019·杭州 )流速為5 km/h的河流中有一只自由漂浮的木桶,甲、乙兩船同時從木桶位置出發(fā),以如圖所示速度計上顯示的速度分別逆流、順流而行,1 h后兩船離木桶的距離( B ) A.甲船25 km,乙船35 km B.甲船30 km,乙船30 km C.甲船35 km,乙船30 km D.無法確定 【解析】由題圖可知,v甲船=v乙船=30 km/h,甲船逆流而行,乙船順流而行,木桶自由漂浮,則甲船的實際速度v甲實=v甲船-v水=30 km/h-5 km/h=25 km/h,乙船的實際速度v乙實=v乙船+v水=30 km/h+5 km/h=35 km/h,木桶的速度v木桶=v水=5 km/h,根據(jù)v=st可得,甲船、乙船和木桶1 h通過的距離分別為s甲船=v甲實t=25 km/h×1 h=25 km,s乙船=v乙實t=35 km/h×1 h=35 km,s木桶=v木桶t=5 km/h×1 h=5 km,1 h后甲、乙兩船離木桶的距離分別為s'甲船=s甲船+s木桶=25 km+5 km=30 km,s'乙船=s乙船-s木桶=35 km-5 km=30 km。綜上所述,B項正確。 5.如圖是某物體運動速度與時間的關(guān)系圖像,分析圖像回答下列問題: ( 1 )從第2 s到第5 s物體運動的路程是　30　m。  ( 2 )為描述物體速度變化的快慢,我們引入了加速度的概念。加速度是速度變化量( Δv )與發(fā)生這一變化所用時間( Δt )的比值,通常用a表示。由圖可知加速度a=ΔvΔt的單位是　m/s2　。  ( 3 )前2 s內(nèi)物體加速度的大小為　5 m/s2　。  6