保衛(wèi)黃河教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞歌曲保衛(wèi)黃河,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂形象.（重點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）二、了解黃河：1、 這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？2、 老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像3、 （同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河 瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）4、 關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）5、 老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)）6、 看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？7、 對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書：光未然 詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞黃河大合唱，板書：選自黃河大合唱，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）8、 讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？9、 學(xué)生回答。板貼：保衛(wèi)黃河師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲保衛(wèi)黃河，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品黃河大合唱中的第七樂章。二、初聽歌曲：1、 讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲保衛(wèi)黃河，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂，來(lái)表達(dá)他的愛國(guó)熱情？（好）2、 播放保衛(wèi)黃河全曲。（課件：播放全曲）3、 學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、 這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。三、分段欣賞：第一部分：1、 首先，我們一起來(lái)欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復(fù)聽歌曲第一段）2、 學(xué)生回答（板書：齊唱）3、 師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、 人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲！（課件旋律線）5、范唱第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。 （教師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍 教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向 （沒有前奏）。8、演奏第一遍 學(xué)生輕唱歌詞 9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱）10、 學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、 看老師指揮演唱歌詞。機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）1、 學(xué)生選擇、判斷。2、 教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？ （課件：兩個(gè)聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱）5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）6、 你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、 第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三2、 請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、 與二部輪唱不同處，每一句一起結(jié)束（唱？）4、 作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？ （隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）5、 讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）6、 歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復(fù)聽：1、 通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？.2、 通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。7、 讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂形象 （課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！奔騰壯觀的黃河，給學(xué)生以視覺上的享受，與學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)相結(jié)合。拓寬學(xué)生的知識(shí)面引發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的自豪感。學(xué)生發(fā)散故事引入，增加趣味性，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，加深記憶。不要走來(lái)走去，板書設(shè)計(jì)有邊框，顏色？噴繪從文字的角度加深對(duì)歌曲的理解引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在歌曲中的作用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，將音樂形象與情感相聯(lián)系。降低難度可通過(guò)兩種不同的演唱對(duì)比，發(fā)現(xiàn)更好的演唱方法。像深夜急行軍短促有力對(duì)演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)講解本課知識(shí)點(diǎn)。由學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)后，自己總結(jié)出來(lái)，教師再整理復(fù)述輪唱概念。引導(dǎo)學(xué)生逐步理解作品的內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)與二部輪唱的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的情緒變化，體會(huì)作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵演唱形式不變，但音樂要素變了，情緒也變化回顧不同的演唱形式所帶來(lái)的不同的音樂效果（色帶表格）音樂標(biāo)記與視覺形象的巧妙結(jié)合。