15、孫權(quán)勸學(xué) 班級(jí)： 姓名： 日期： 知識(shí)鏈接： 資治通鑒我國(guó)第一部編年體通史。 資治通鑒是我國(guó)古代著名歷史學(xué)家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著。資治通鑒全書(shū)294卷，約300多萬(wàn)字。治平三年（1066）奉命設(shè)書(shū)局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時(shí)十九年。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）。資治通鑒是我國(guó)第一部編年體通史，歷史上對(duì)資治通鑒的稱譽(yù)，除史記之外，幾乎沒(méi)有任何一部史著可與資治通鑒比美。 資治通鑒作者司馬光（10191086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）人。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解并積累文中的一些常用文言詞語(yǔ)，掌握并能運(yùn)用文中的成語(yǔ)。2、弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文。3、品味人物對(duì)話的語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，并進(jìn)行閱讀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解文章的內(nèi)容和主旨【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)人物語(yǔ)言的情味定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋導(dǎo)學(xué)流程自學(xué)自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)程序內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間朗讀課文整體感知內(nèi)容：初讀課文 整體感知學(xué)法：放開(kāi)你的嗓子，大聲朗讀1、初讀文本讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能正確流利的朗讀課文；提示：注意多音字、生僻字和通假字的讀音。請(qǐng)寫(xiě)出文中你認(rèn)為重要的生字詞并注音。 2、小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀出停頓。3、找出文中的成語(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線上。 A、 兩人對(duì)子：對(duì)子間檢查預(yù)習(xí)效果。并向?qū)ψ犹嵋粋€(gè)問(wèn)題： B、 四人互助組：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題展開(kāi)小組交流討論解決。(5分鐘)C、 小組展示：組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。展示單元一：誦讀文本。建議：1、展示者以個(gè)人或集體誦讀的形式進(jìn)行誦讀展示。2、小組內(nèi)可以用競(jìng)讀的方式開(kāi)展朗讀比賽。（5分鐘）展示單元二：1、 這篇故事講了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)講給你的組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)者查漏補(bǔ)缺。）（5分鐘）2、 四人互助組：相互抽查重點(diǎn)字、詞、句的翻譯。（10分鐘）重點(diǎn)研讀品味賞析內(nèi)容：重點(diǎn)研讀 疏通文意學(xué)法：品讀賞析，深入理解（一）解釋下列畫(huà)線的字。 1卿今當(dāng)涂掌事（ ） 2蒙辭以軍中多務(wù)（ ） 3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） 4但當(dāng)涉獵（ ）（ ）5見(jiàn)往事耳（ ） 6及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ ）（ ）7卿今者才略（ ） 8非復(fù)吳下阿蒙（ ） 9即更刮目相待（ ） 10大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ）（二）解釋人稱的用法。1卿今當(dāng)涂掌事（ 2孤常讀書(shū)，自以為大有所益（ ）3非復(fù)吳下阿蒙（ ） 4大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ）（ 三）對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。 1卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。（ ） 2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀?。?） 3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊?。?）深入體會(huì)拓展延伸內(nèi)容：研讀文本 突破重難點(diǎn)學(xué)法：合作探究分角色朗讀，注意揣摩人物語(yǔ)氣。你認(rèn)為他們的性格是：孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 我想問(wèn) “日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題你今天得了 分 一、積累與運(yùn)用。1、解釋字詞。（1）謂 （2）當(dāng)涂 （3）若 （4）治經(jīng) （5）益 （6）涉獵 （7）遂 （8）見(jiàn)事 2、填空。孫權(quán)勸學(xué)選自，這是一部體史書(shū)，主持編撰的是代家。的意思是幫助治理朝政的歷史借鑒。3、翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ （2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。 （3）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。 （4）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 （5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎 4、解釋成語(yǔ)：（1）吳下阿蒙（2）刮目相待二、課內(nèi)精讀：5、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是（ ）A、但當(dāng)涉獵 門(mén)當(dāng)戶對(duì) B、自以為大有所益 多多益善 C、見(jiàn)往事耳 往事不堪回首 D、卿今者才略 卿今當(dāng)涂掌事6、給下列加點(diǎn)字注音。卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）7、文中最突出的描寫(xiě)方法是什么？ 8、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？ 三、創(chuàng)新表達(dá)：9、以下詩(shī)句、格言都是與讀書(shū)、學(xué)習(xí)有關(guān)的，結(jié)合文中呂蒙的變化，寫(xiě)出自己對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)與感想。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。