第( 6 )單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）授課時間 月 日教學(xué)內(nèi)容8的乘法口訣第（5）課時教材分析教學(xué)目標(biāo)1、 能主動利用加法計算的和，獨(dú)立編出8的乘法口訣，記憶8的乘法口訣，學(xué)會用8的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。2、 經(jīng)歷編8的乘法口訣的過程，能熟練的掌握編乘法口訣的方法，發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣按順序排列的規(guī)律，培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的初步能力。3、 學(xué)生主動參與編口訣，具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和相互交流的態(tài)度、習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，初步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)8的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)編8的乘法口訣的過程教學(xué)準(zhǔn)備8個小方塊，8的乘法口訣卡片，口算卡片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：7×2 6×4 5×7 4×3 7×4 3×7 2×7 6×5 2×2 1×7學(xué)生開火車口答2二、學(xué)習(xí)新知1、實(shí)際操作，情境感受談話：請小朋友們拿出小正方體，和老師一起，按老師一樣的擺法，擺一個大的正方體。擺好了看一看，擺這個大的正方體用了幾個小正方體？擺一個大的，要用幾個小的？兩個大的呢？5個呢？7個呢？2、 計算填表出示表格，要求學(xué)生算出每次用幾個小正方體，填在表里。3、 了解幾個8是多少？提問：1個8是幾？2個8是幾？8個8是幾？48是幾個8？4、 引入課題 根據(jù)我們剛剛學(xué)的，你能編出8的乘法口訣嗎？5、編出口訣（1）引導(dǎo)：想想，根據(jù)表格里的數(shù)，可以怎樣編出8的口訣？根據(jù)學(xué)生的匯報，教師板書幾個8相加和相應(yīng)算式，并巡視指導(dǎo)（2）交流匯報：教師在黑板上呈現(xiàn)乘法口訣（卡片）。（3）尋找規(guī)律：請小朋友找一找口訣的排列規(guī)律。（4）記憶口訣：請學(xué)生利用2分鐘時間讀一讀，對照著上面的表格，記憶。6、總結(jié)我們一起來背一背8的乘法口訣，盡量不看黑板，看看誰背的最好。指名學(xué)生回答學(xué)生獨(dú)立計算填表，交流學(xué)生一起說一說學(xué)生填寫，編制口訣學(xué)生說出算式得數(shù)和口訣，并且讀一讀交流排列規(guī)律請1-3名學(xué)生背一背8的乘法口訣學(xué)生一起背一背15三、鞏固練習(xí)想想做做 1、讓學(xué)生比一比每組題，想一想這三組題是什么意思，互相說一說。2、請學(xué)生讀題，想一想，把第二題完成在課本上。3、填寫得數(shù)，交流時說一說用了哪句口訣？4、出示8的乘法口訣卡片，指名學(xué)生說出相應(yīng)的兩道算式和得數(shù)，再集體口答一遍。5、看條形圖，互相說說圖里表示什么意思。6、三道題各是怎么樣填的，教師巡視，想想用的是那句口訣？學(xué)生自主填寫交流，計算 學(xué)生填寫算式，再交流算式，并板書算式，單位名稱。8四、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題對應(yīng)練習(xí)12五、本課總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么?還記得7的乘法口訣是怎么得出來的嗎？我們一起來背一背。3板書設(shè)計 8的乘法口訣 1×8=8 一八得八 2×8=16 二八十六 3×8=21 三八二十四 4×8=28 四八三十二 5×8=35 五八四十 6×8=42 六八四十八 7×8=49 七八五十六 8×8=64 八八六十四 教學(xué)反思