《二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第無單元 -長方形、正方形的認(rèn)識(shí)滬教版(2015秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第無單元 -長方形、正方形的認(rèn)識(shí)滬教版(2015秋)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)
主備人:
教學(xué)內(nèi)容:P71--73
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探究,認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征。
2、比較長方形、正方形,歸納其異同。
3、會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形。
4、通過觀察、測量、動(dòng)手操作和小組合作探索等活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)、概括能力和自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):探究長方形、正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn): 探究長方形、正方形的特征并歸納其異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、長方形、正方形彩紙、三角尺。
2、
教學(xué)過程
一、情境引入:(媒體出示一個(gè)長方體和一個(gè)正方體。)
問:小朋友,今天我們請來了兩位老朋友。看,它們是誰呢?
師:長方體和正方體分都有幾個(gè)面?
生:六個(gè)。
師:我從長方體上剪下一個(gè)表面,再從正方體上剪下一個(gè)表面,分別給它們起個(gè)名字叫A和B。 (板書:A B)
(媒體演示從長方體和正方體上分別剪下一個(gè)表面。)
2、猜想長方形、正方形的特征。
問:你們已經(jīng)知道有關(guān)A和B的哪些知識(shí)呢?
3、根據(jù)學(xué)生的回答板書課題以及學(xué)生猜想的有關(guān)長方形、正方形的特征。
【創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生過程。借助媒體,直觀形象地呈現(xiàn)“長方形與正方形是長方體與正方體上的表面”的概念
3、,同時(shí),組織學(xué)生利用已有知識(shí)基礎(chǔ),展開合理猜想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探究欲望。】
二、探求新知
師:小朋友已經(jīng)知道這么多有關(guān)長方形、正方形的知識(shí),真了不起!可是,我們是不是應(yīng)該想辦法來驗(yàn)證這些結(jié)論呢?
(一)探究長方形
1、邊
(1)學(xué)生拿出長方形,觀察,動(dòng)手操作并小組討論。
(2)師生交流1.:邊:長方形有四條邊(板書)上下兩條邊一樣長,左右兩條邊也一樣長。
師:你們是怎么知道的?
生1:看出來的。
生2:可以用尺子量出來。
生3:我是把長方形對折,這樣就能看出兩條邊一樣長了。再這樣對折,這兩條邊也一樣長。
(3)小結(jié):a、師:長方形的上下兩條邊相等,左右兩條邊相等
4、。我們可以把它們叫對邊。(板書:對邊)
b、長的一條邊我們就稱它為長方形的長,短的一邊叫長方形的寬。(板書:長,寬)
(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生通過觀察、測量、動(dòng)手操作和小組合作探索等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)長方形的特征,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性)。
2 、角
師生交流:有四個(gè)直角。
師:你是怎么知道的?
生:用三角板量的,用書的一角量的。
(備注:邊和角的順序可根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整順序)
3、階段總結(jié):通過剛才的探索與驗(yàn)證,誰來說說長方形的特征。
有四條邊,對邊相等,四個(gè)角都是直角,這樣的圖形就是長方形。
4、鞏固練習(xí):找一找身邊的長方形并指出它的長和寬。
(二) 探究正方形
1、出示圖形
5、: 說說下列哪些圖形是長方形?(長方形和正方形,平行四邊形 混在一起)
a、師生交流: 以一個(gè)正方形為例,觀察它的對邊和角有什么特點(diǎn)?
師生交流:四邊相等,四個(gè)角都是直角。(板書四邊相等 四個(gè)直角。)
師:那么它也是長方形,是特殊的長方形,我們叫它正方形。(板書)
2、比較異同:
師:那么正方形和長方形有什么不同呢?
小結(jié):正方形的四條邊相等,長方形是對邊相等的。
(師板書)四條邊相等。
(設(shè)計(jì)說明:在掌握長方形的特征后,通過判斷長方形,從而引出正方形,通過發(fā)現(xiàn)正方形特征,比較得出它們之間的異同,這樣也使學(xué)生理解明白正形是特殊的長方形。)
三、總結(jié):通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)
6、識(shí)了長方形和正方形,同時(shí)掌握了它們的特征。長方形有四條邊,對邊相等四個(gè)直角,。
正方形有四條邊,四邊相等,四個(gè)直角,四邊相等。正方形是特殊的長方形。
【采用自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,學(xué)會(huì)驗(yàn)證已有結(jié)論是否正確的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力、分析比較的能力以及口頭表達(dá)的能力?!?
四、運(yùn)用新知 解決問題
1、說一說:哪些是長方形?哪些是正方形?
2、找一找:我們周圍哪些物體的表面是長方形的?哪些物體的表面是正方形
3、猜一猜:
(1)、我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?
?。?)我的背后躲著
7、一個(gè)長方形,一條邊長20厘米,一條邊長16厘米,另外兩條呢?
看圖說出長度 教材P72 3
4、指導(dǎo)畫長方形與正方形。
(1)任意在方格紙上畫長方形與正方形。
(2)在方格紙上畫邊長是5cm的正方形、邊長分別是4cm和6cm的長方形。
5、拓展練習(xí):
一個(gè)長方形操場長120米,寬80米,小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā),沿著操場走。你瞧,他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn),想一想,小明已經(jīng)走了多少米?
【練習(xí)設(shè)計(jì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又重視知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,提高實(shí)際操作能力?!?
五、交流評價(jià) 總結(jié)提升
這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
8、
長方形 正方形
長
寬 邊長
4條邊 4條邊
4個(gè)直角 4個(gè)直角
對邊相等 4邊相等
教學(xué)反思: