小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)3的乘法口訣第4課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)科目版本小學(xué)數(shù)學(xué) 西南師大版 二年級(jí)上冊(cè)章 節(jié)第一單元第三節(jié)課 名3的乘法口訣 第4課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)2. 學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。重難點(diǎn)通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi) 容1. 教師上課1.1情景導(dǎo)入 1、（比原圖多一個(gè)孩子）圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?、想要知道共有多少個(gè)人，該怎么列算式？學(xué)生可能有以下幾種方法：用加法計(jì)算：3 +3+ 3+3=12。點(diǎn)數(shù)的方法挨個(gè)數(shù)。12。3×4=12。4×3=12小結(jié)：大家的方法對(duì)都，但老師鼓勵(lì)用乘法解決，這樣更簡(jiǎn)便。1.2探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，課件播放一個(gè)孩子離開。 （1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）現(xiàn)在還有多少人？怎樣列式計(jì)算？（先獨(dú)立思考，然后小組討論。）（3）交流匯報(bào)3+3+3+2=113+3+3+3-1=113×4-1=113×3+2=11小結(jié)：鼓勵(lì)用不同的方法解決問題。（4）這些算式中有些什么運(yùn)算？（乘法和加法，乘法和減法。）這就是我們今天要學(xué)的乘加、乘減。2引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法結(jié)合剛才的情境想一想（1）3×3表示什么？為什么要加“ 2”？3×3+2表示什么意思？（2） 3×4表示什么？為什么-1？3×4-1表示什么意思？3比較兩種方法（連加和乘加），哪種更好乘加計(jì)算更快、更簡(jiǎn)便。4計(jì)算答案，并小結(jié)方法小結(jié)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。1.3課堂活動(dòng)1.擺一擺，說一說：2.擺一擺，填一填：1.4拓展練習(xí)1.看圖寫算式，并算一算：2.連線。2. 學(xué)生自學(xué)2.1跟我學(xué)義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(西南師大版)3的乘法口訣二年級(jí)上冊(cè)視頻部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。2.2跟我練1.讀口訣，寫算式。答案：2.連線。答案：3拓展資源常見問題問題：如何讓孩子更好的理解在這樣的本課的算式中，先算乘法再算加減？答：本課在創(chuàng)設(shè)了良好的生活情景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了較為豐富的觀察、思考素材。我們也應(yīng)該利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行乘加、乘減的教學(xué)時(shí)，結(jié)合問題情景，讓學(xué)生理解為什么要用乘加或乘減，先算乘法的目的是什么。這樣才能讓孩子理解體會(huì)并運(yùn)用乘加乘減解決實(shí)際問題。