《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課后反思-第4課 趣味文字 ▏人教版 （2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課后反思-第4課 趣味文字 ▏人教版 （2014秋）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《趣味文字》課后反思 《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是最熟悉不過的了，美術(shù)字更是廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中，但是變體美術(shù)字的書寫對(duì)于學(xué)生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。 在這堂課中，我運(yùn)用了PPT課件，選擇用此課件來輔助課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了

2、解決教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是觀察教師通過展示臺(tái)演示變體美術(shù)字的書寫變化步驟，讓學(xué)生在觀察的過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法和步驟。學(xué)生觀察教師的書寫，通過演示、提問的方式來解決書寫變體美術(shù)字最關(guān)鍵的問題是能從字義、形和結(jié)構(gòu)方面考慮，對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和變形，然后應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來解決問題，這是一個(gè)利用舊知同化新知的過程。 學(xué)生在自主探究嘗試過程中，讓學(xué)生能夠大膽想象，我及時(shí)地參與、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂趣，感受變體美術(shù)字的樂趣。 我通過課題的示范，不經(jīng)意間展示了變體美術(shù)字的趣味美，對(duì)于學(xué)生來說也是很有啟發(fā)的，教學(xué)的探索是無止境的，所以最后還對(duì)此課做了拓展，通過欣賞，讓學(xué)生開闊思路，領(lǐng)悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法和實(shí)用性。 在教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，做到因材施教。根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，自己評(píng)價(jià)、同學(xué)及老師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。 總體上扎實(shí)的完成了教學(xué)任務(wù)，但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過程中個(gè)別學(xué)生還是缺乏一些激情，是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處。在臺(tái)上，教師應(yīng)該無時(shí)無刻地散發(fā)出熱情與活力，教師的狀態(tài)感染到學(xué)生，才會(huì)有精彩的課堂。