2021/6/301安寧市連然小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組2021/6/302一、課題簡介一、課題簡介1、課題研究的背景、課題研究的背景1、教材編排的問題.新教材關(guān)于計算的練習(xí)編排大量減少 2、新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化 3、在教師方面，存在著對學(xué)生在該知識點有可能產(chǎn)生的各種思維誤區(qū)的預(yù)見性不夠，不能把問題消滅在課堂上，教師對學(xué)生缺乏錯題的收集和整理 .4、在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，對整數(shù)四則運算及簡算作了集中學(xué)習(xí)和歸納也為小數(shù)和分?jǐn)?shù)的簡便計算打下重要基礎(chǔ) 2021/6/303一、課題簡介一、課題簡介2、課題研究的意義、課題研究的意義（1）錯題的收集反思是教師研究教法、研究學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和磨練意志的重要手段 （2）將 錯誤 資 源化 （3）利用學(xué)生錯誤資源的研究 ，促進了教師的專業(yè)成長 ，也提高了教師課前預(yù)設(shè)能力，自我反思能力，課題研究能力，改進教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性 。（4）形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的有效性 .2021/6/304二、課題研究各階段二、課題研究各階段 第一階段：準(zhǔn)備階段：（第一階段：準(zhǔn)備階段：（2012年年1月月9月）月） 第第二階段：實施階段（二階段：實施階段（2012年年10月月2013年年7月）月） 第三階段：總結(jié)階段（第三階段：總結(jié)階段（2013年年7月月 10月）月）2021/6/305三、課題研究方法、目標(biāo)本課題將主要采取如下研究方法： 1、文獻研究法。2、行動研究法 3、調(diào)查研究法。 4、經(jīng)驗總結(jié)法。2021/6/306本課題研究目標(biāo)：1、利用錯題查找錯誤原因修正教學(xué)策略、利用錯題查找錯誤原因修正教學(xué)策略2、利用錯題資源上好錯題分析課指導(dǎo)學(xué)生、利用錯題資源上好錯題分析課指導(dǎo)學(xué)生改錯提高計算準(zhǔn)確性改錯提高計算準(zhǔn)確性2021/6/307 簡便計算四則混合運算 口 算 口 算四則混合運算 口 算 簡便計算四則混合運算 口 算豎式計算四則運算運用題2021/6/308（1）規(guī)范計算要求,計算規(guī)范是正確計算的前提和保證。 （2）持之以恒，加強口算、聽算訓(xùn)練 口算是筆算的基礎(chǔ)，只有提高計算能力，才能提高筆算的速度和計算正確率 。 (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 2021/6/309（4)要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣計算，也就是加強算理的理解。 （5）從算法多樣化來突破計算的靈活性和思維簡潔性。 （6）快速估算得數(shù)范圍也是檢驗的一種有效方法。 （7）從數(shù)學(xué)計算習(xí)慣關(guān)上抓起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 （8）建立錯題庫， 針對典型錯例要在課堂上進行詳細(xì)講評 。（9）熟記常用數(shù)據(jù)，提高運算速度。 （10）通過運動和游戲來提高學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的功能 部分學(xué)生抄錯題是因為手眼不能協(xié)調(diào)一致，從而抄錯題。 2021/6/30102021/6/30112021/6/30122021/6/30132021/6/30142021/6/30152021/6/30162021/6/30172021/6/30182021/6/30192021/6/30202021/6/30212021/6/30222021/6/30232021/6/30242021/6/3025六、實施課題研究不足之處六、實施課題研究不足之處 1、在一年多的課題研究過程中，起到了一個提綱挈領(lǐng)的作用，但涉及的內(nèi)容較廣，研究的深度還不夠。 2、建立的錯題集還有待于進一步完善。 3、理論缺乏系統(tǒng)性。 4、對學(xué)生錯題的錯因分析的指導(dǎo)不得力。2021/6/30261.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣 3.加強對比訓(xùn)練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 4.分析錯誤原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 3.加強對比訓(xùn)練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 3.加強對比訓(xùn)練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度1.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣 2.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣 3.加強對比訓(xùn)練，形成計算技能 4.分析錯誤原因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度2021/6/3027Theend,thankyou! 若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝！若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝！