我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 小學(xué)階段是一個(gè)人身體發(fā)育變化很大的時(shí)期，無(wú)論是身高、體重、形體和還是各個(gè)器官都有很大的變化。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不能使他們對(duì)自己身體的發(fā)育變化有更好的更科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。本主題的立是使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己的身體，體會(huì)健康的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步了解身體的結(jié)構(gòu)和作用，知道男女生的身體差異；使學(xué)生了解現(xiàn)階段身體發(fā)育特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己身體的意識(shí)，掌握保護(hù)身體的方法；使學(xué)生掌握查找資料的多種途徑，學(xué)習(xí)在眾多的途徑中選擇出適合自己實(shí)際需要的查找方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用該方法解決問(wèn)題；使學(xué)生了解制作手抄報(bào)的思路、步驟和技巧，能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的手抄報(bào)；使學(xué)生知道小組合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人交流溝通。教學(xué)過(guò)程一、主題確立階段（一）、創(chuàng)設(shè)情景謎語(yǔ)導(dǎo)入教師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我給大家?guī)?lái)了幾條謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。教師出示謎語(yǔ)課件。學(xué)生讀謎語(yǔ)，說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)怎么猜出來(lái)的。教師：同學(xué)們都猜對(duì)了，謎底分別是頭、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進(jìn)我們的身體，認(rèn)識(shí)我們的身體。教師板書(shū)主題我們的身體。了解身體各部位的作用，知道每個(gè)部位對(duì)身體的重要性教師：同學(xué)們還知道身體的其他部位嗎？知道它們的作用嗎？學(xué)生回答身體的其他部位有那些，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在的身體與剛?cè)雽W(xué)時(shí)有什么變化與學(xué)生一起做游戲（）單手穿衣；（）蒙眼睛翻書(shū)；（）單腿蹦。學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲后的感受，體驗(yàn)身體每個(gè)部位的重要性。交流體會(huì)學(xué)生談?wù)勛约荷眢w受到傷害或生病時(shí)的感受，討論日常生活中怎樣保護(hù)自己的身體。（二）、學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)，確立子課題身體的結(jié)構(gòu)和作用；小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)；男女生身體差異；為了讓我們的身體能健康的成長(zhǎng)，日常生活中我們應(yīng)注意什么。（三）、制定活動(dòng)計(jì)劃學(xué)生選定自己感興趣的子課題成立活動(dòng)小組選組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下制定活動(dòng)計(jì)劃。（四）、修訂計(jì)劃各小組制定計(jì)劃后，教師指導(dǎo)學(xué)生互相交流，修改完善計(jì)劃，增強(qiáng)其實(shí)施的可行性。二、實(shí)踐階段學(xué)生通過(guò)各種方式（如上網(wǎng)、查書(shū)、咨詢(xún)等）收集有關(guān)身體的圖片、文字、視頻等資料；在學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃表進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助，以保持學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選，保留與主題密切相關(guān)的資料，剔除無(wú)關(guān)、重復(fù)、過(guò)時(shí)的資料；教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀資料，尤其要理解資料中隱含的意思，從中概括提煉出觀點(diǎn)。三、階段成果交流在小組匯報(bào)前，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容選擇適合自己的匯報(bào)形式；小組匯報(bào)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)，以便在別人匯報(bào)后給予正確的評(píng)價(jià)。四、設(shè)計(jì)制作階段學(xué)生制作手抄報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生制作與主題內(nèi)容相關(guān)的手抄報(bào)，先根據(jù)收集的資料，確定手抄報(bào)的名字、位置；根據(jù)資料內(nèi)容的多少，劃分抄寫(xiě)的區(qū)域。要求抄寫(xiě)干凈、整潔。最后對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行美化裝飾。學(xué)生分組進(jìn)行手抄報(bào)展示教師指導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)自己和他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行縱向比較，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)階段教師出示評(píng)價(jià)要求，結(jié)合評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行橫向和縱向評(píng)比，對(duì)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步要進(jìn)行肯定。教師指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在今后的活動(dòng)中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。