方程的意義教學(xué)設(shè)計會澤縣待補小學(xué)袁定昌教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第62-63頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個概念的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問題的能力。情感目標(biāo)：通過自主的探究、合作交流等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點：理解和掌握方程的意義。教學(xué)難點：弄清方程與等式的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等學(xué)情分析：方程的意義是新課標(biāo)人教版五年級上冊第五單元的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)了四年用簡易數(shù)學(xué)思想解題后，在掌握了用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說是一堂全新的數(shù)學(xué)概念課，也是數(shù)學(xué)思維的一種提升。他們在解答問題的過程中會產(chǎn)生舊的數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予充分的信任與肯定；對于多樣化的借鑒、反思及優(yōu)化上，需要學(xué)生間的交流、探討和教師的組織與引導(dǎo)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（1）課件顯示曹沖稱象的畫面引導(dǎo)同學(xué)們自己思考怎么把大象的重量稱出來小組之間討論并得出結(jié)論全班集體訂正。繼而引出相等，平衡的概念。（2）課件出示天平，讓學(xué)生說說天平的特點。師概括總結(jié)得出天平的平衡這一特點。師：怎樣才能使天平左右兩邊相等？出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克 師：用算式怎么表示？生：20+30=50引導(dǎo)總結(jié)得出這個一個等式。二、探究新課再出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？生：用字母表示。生1：20+x=100生2：100-x=20生3：100-20=x師：你認(rèn)為用哪個式子更能表示天平的作用兩邊是平衡的？引導(dǎo)得出：20+x=100表示天平左右兩邊是平衡的.出示6架天平，根據(jù)天平的平衡狀態(tài)寫算式。把這8個算式標(biāo)序，得出練習(xí)：20+30=5080<220+=1003=180502=100100+20<100+5050+2180100+2=350思考：你能給這些式子分類嗎？并說說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。同桌合作交流匯報： 等式不等式20+30=50 50+2180 20+=100 80<2502=100 100+20<100+503=180100+2=350含有未知數(shù)的式子 不含未知數(shù)的式子20+=100 20+30=5050+2180 502=10080<2 100+20<100+503=180100+2=350師：既是等式，又含有未知數(shù)的的式子有哪幾個？生：20+=1003=180 100+2=350像這種含有未知數(shù)的等式我們今天給它起個新的名字，稱為“方程”并板書課題 方程練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？5-=12()y+24()5+32=47()2816+15()6(a+2)=42()0.48=6() 35+65=100() -2172() 9b-3=60()+y=60()你會自己寫出一些方程嗎？（請同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫）師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對方程還有進一步的理解嗎？聰聰也列了兩了式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來列的是不是方程？（1）6+()=78（2）36+() =42學(xué)生反饋課件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話對嗎？小組內(nèi)相互討論得出結(jié)論匯報老師全班集體訂正。你能用自己的方式表示方程和等式之間的關(guān)系嗎？引導(dǎo)概括得出：方程一定是等式；但等式不一定是方程。三、全課總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、布置作業(yè)完成第63頁 “做一做”1、2題。