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小區(qū) 平面圖 教案 繪制校園 平面圖 小區(qū)平面圖教案:繪制校園平面圖 課題背景 學(xué)校每星期都要有班級(jí)進(jìn)行晨掃工作，班級(jí)也必定要對(duì)學(xué)校進(jìn)行區(qū)域劃分，實(shí)施崗位分工，因此，學(xué)生繪制一張校園平面地圖就顯得很有必要。而且，學(xué)生在地理課中也學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)。在本單元活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)制定一份完整的行動(dòng)計(jì)劃，提高自我管理的能力;同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)準(zhǔn)確測(cè)量和完善地圖草圖的方法。本單元內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、美術(shù)和地理等多學(xué)科的知識(shí)，且對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量與記錄、合作與分工等能力的要求較高;對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和室外教學(xué)組織能力也是一種挑戰(zhàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)制定一份完整的小組行動(dòng)計(jì)劃，并能依照計(jì)劃行動(dòng)。 2、了解繪制地圖的基本要求和方法。 3、能夠選擇合適的測(cè)量方法和工具進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量，畫出校園平面圖。 4、能夠通過反思，找出平面圖存在的問題，并進(jìn)行完善。 5，增強(qiáng)愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。 活動(dòng)階段安排 1、制定繪制校園地圖行動(dòng)計(jì)劃。 2、測(cè)量與收集繪圖數(shù)據(jù)。 3、繪制與完善校園地圖。 第一階段:制定繪制校園地圖行動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解地圖的功能和平面圖的一般繪制過程。 2、學(xué)會(huì)制定完整的小組行動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集若干不同的地圖。 2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)自然地理課的相關(guān)內(nèi)容[《地理》(六年級(jí)第一學(xué)期)第一篇第二節(jié)《地圖》上海教育出版社;《自然地理》(七年級(jí)第一學(xué)期)第八節(jié)《學(xué)會(huì)看平面圖》、第九節(jié)《學(xué)會(huì)畫平面圖》，中國(guó)地圖出版社]。 3、提供各小組《繪制校園地圖行動(dòng)計(jì)劃》。 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 *展示生活中常見的地圖，用設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生地圖在生活中的應(yīng)用。 *展示小明同學(xué)所在小區(qū)平面示意圖，問:老師要去小明家家訪，怎樣迅速找到小明的家? *展示《上海市交通圖》，設(shè)問:怎樣選擇合理的交通方式和路線? *看地圖后說(shuō)出它的各種類型的名稱。 *歸納地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 *學(xué)生回答迅速找到小明家的方法。 *學(xué)生選擇合理的交通方式和路線。 *掌握地圖的種類及其用途。 *了解學(xué)生是否會(huì)看平面圖。 *增強(qiáng)學(xué)生選擇合理的交通方式和路線。二、指導(dǎo)學(xué)生了解繪制地圖的過程 *結(jié)合實(shí)例，向?qū)W生介紹各種地圖的特點(diǎn)或繪制過程:①中國(guó)古代地圖繪制采用的是形象畫法，即見山畫山，見水畫水，直觀生動(dòng)，富有藝術(shù)性;②現(xiàn)代地圖的制作過程是:勘測(cè)→記錄數(shù)據(jù)→手工繪制樣圖→排版→印刷成品地圖;③衛(wèi)星地圖的制作過程是:衛(wèi)星拍攝航片→掃描入計(jì)算機(jī)→進(jìn)入工作站→成品地圖。 *觀察教師出示的各種地圖，發(fā)現(xiàn)其中的不同。 *了解各種地圖尤其是現(xiàn)代地圖的繪制過程。 *了解地圖的三要素及其作用。*展示古代地圖、現(xiàn)代地圖、衛(wèi)星地圖樣例，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地圖中的要素，了解各種地圖繪制過程和方法的不同。 三、指導(dǎo)學(xué)生制定測(cè)繪計(jì)劃 *以自愿組合，加教師指定的方式建立學(xué)習(xí)小組，分別測(cè)量和繪圖。 *說(shuō)明一份完整計(jì)劃包括的內(nèi)容要素。 *要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代地圖的制作過程，確定本組行動(dòng)步驟。 *鼓勵(lì)學(xué)生參考教師提供的繪制校園地圖行動(dòng)計(jì)劃表中的內(nèi)容要素，設(shè)計(jì)本組行動(dòng)計(jì)劃。 *教師適時(shí)察看學(xué)生所訂計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)斟酌、不斷修改，直至最后確定行動(dòng)計(jì)劃。 *初步了解學(xué)校區(qū)域內(nèi)的建筑物、綠化等的分布情況。 *根據(jù)本組要完成的測(cè)繪任務(wù)，結(jié)合行動(dòng)計(jì)劃表樣例的要求，制定本組計(jì)劃。*有目的、有步驟、有計(jì)劃的做事是完成任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。 *培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。第二階段:測(cè)量與收集繪圖數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確的測(cè)量數(shù)據(jù)是繪制一份可靠地圖的基礎(chǔ) 2、能根據(jù)校園內(nèi)不同建筑區(qū)域的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。 3、在活動(dòng)中鍛煉、培養(yǎng)合作意識(shí)和組織能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生自行準(zhǔn)備測(cè)量工具。 2、發(fā)放測(cè)量記錄本。 3、教師在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和公德教育。 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)學(xué)生繪制本班教室正前方一塊平面圖 *要求學(xué)生看清區(qū)域內(nèi)的各種主要物體，在準(zhǔn)確測(cè)量的基礎(chǔ)上自行繪制。 *強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住繪制地圖的三要素，繪制時(shí)不要遺漏。 *組織學(xué)生展示、交流各自繪制的平面圖，教師邊鼓勵(lì)，邊針對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 *測(cè)量總體平面、黑板、紅旗、行為規(guī)范牌等主要物體的長(zhǎng)度。 *確定比例尺，完成繪制。 *展示自己所畫的平面圖，并交流各自遇到的困難，找出解決辦法。 *再各自修改、完善所畫平面圖，總結(jié)測(cè)量、繪制方法。*通過畫教室區(qū)域平面圖，讓學(xué)生先有一個(gè)嘗試、體驗(yàn)的過程，教師也可發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)指導(dǎo)。 *通過鼓勵(lì)讓學(xué)生樹立信心，通過指出不足，讓學(xué)生加以改進(jìn)、不斷進(jìn)步。 二、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量和記錄數(shù)據(jù) *要求各組學(xué)生按行動(dòng)計(jì)劃對(duì)學(xué)校展開測(cè)量。 *建議學(xué)生采用多種測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量。 *提醒學(xué)生及時(shí)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。 *提醒學(xué)生注意安全、注意愛護(hù)學(xué)校公物。 *巡視各組測(cè)量情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。 *根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，做好考察、測(cè)量準(zhǔn)備(考察工具、記錄本等)。 *對(duì)學(xué)校各區(qū)域展開測(cè)量。 *及時(shí)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。 *組長(zhǎng)注意本組同學(xué)的安全。 *學(xué)生注意愛護(hù)公物。 *可使學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行。 *綠化帶、跑道、建筑等不規(guī)則的形狀較多，用多種方法進(jìn)行測(cè)量，可避免更多的問題。 *避免測(cè)量數(shù)據(jù)遺忘。 *避免學(xué)校公物遭到破壞。 三、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量交流。 *各班按小組派代表進(jìn)行交流，內(nèi)容:在測(cè)量中遇到什么問題?是怎么解決的?這節(jié)探究課，你有什么收獲?感想如何?*學(xué)生按小組進(jìn)行交流。 *通過交流，了解別組使用的測(cè)量方法，找到解決自己小組在測(cè)量中遇到的問題的方法，提高合作交流的能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好需努力測(cè)量數(shù)據(jù)能按時(shí)完成測(cè)量任務(wù);能根據(jù)對(duì)象的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的測(cè)量方法;測(cè)量時(shí)能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí);測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。能基本、按時(shí)完成測(cè)量任務(wù);至少使用兩種測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量;大部分?jǐn)?shù)據(jù)準(zhǔn)確。沒有按時(shí)完成測(cè)量任務(wù)，只是用卷尺進(jìn)行測(cè)量;大部分?jǐn)?shù)據(jù)準(zhǔn)確。 小組交流能交流自己小組測(cè)量的方法，測(cè)量時(shí)存在的問題，解決的方法，并能提出自己的問題，說(shuō)出這節(jié)課的收獲與體會(huì)。能交流自己小組測(cè)量的方法，測(cè)量時(shí)存在的問題，解決的方法，簡(jiǎn)單交流這節(jié)課的收獲與體會(huì)。只交流自己小組的測(cè)量方法，不談小組在測(cè)量中遇到的問題，沒有收獲與體會(huì)。第三階段:繪制與完善校園地圖 教學(xué)目標(biāo) 1、能體會(huì)從立體空間向平面空間轉(zhuǎn)換的差異，學(xué)會(huì)依照合理的繪制步驟與方法，繪制校園平面圖。 2、能通過交流與反思，發(fā)現(xiàn)所繪制校園平面圖存在的問題，進(jìn)行修改、完善。 3、嘗試用有個(gè)性的表現(xiàn)形式和繪畫語(yǔ)言設(shè)計(jì)圖例和圖標(biāo)。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)合作與分享的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、為各組學(xué)生提供繪圖紙。 2、從總務(wù)處了解校園平面建筑的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，作為參照。 3、選用幾張學(xué)校的校園平面圖制作教學(xué)課件，展示給學(xué)生。 4、要求學(xué)生準(zhǔn)備好繪圖用的工具(直尺、圓規(guī)、三角板、鉛筆、畫筆、油畫棒、顏料)。 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉繪圖步驟 *利用建筑物的三維圖和對(duì)應(yīng)的平面圖幫助學(xué)生建立建筑物從立體空間向平面轉(zhuǎn)換的意識(shí)。 *展示教師所作課件(外校的校園平面圖)，引導(dǎo)學(xué)生思考繪圖的正確步驟。 *屏幕顯示后期繪圖制作環(huán)節(jié)，打亂順序，要求學(xué)生討論排序。*學(xué)生看圖思考并轉(zhuǎn)換意識(shí)。 *結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考、討論繪圖的正確步驟。 *對(duì)屏幕上教師所給的后期繪圖制作環(huán)節(jié)進(jìn)行排序。 *喚起學(xué)生由立體轉(zhuǎn)向平面的感覺。 *激發(fā)學(xué)生思考，并通過討論排序，加深學(xué)生了解繪制平面圖的步驟，為畫好校園地圖打好基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)學(xué)生繪制平面圖 *指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系繪制教室平面圖的經(jīng)驗(yàn)確定校園平面圖的比例尺。 *指導(dǎo)學(xué)生確定繪圖風(fēng)格。 *要求學(xué)生核對(duì)本組測(cè)量數(shù)據(jù)。 *指導(dǎo)學(xué)生畫出本組平面草圖。 *鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)意和表現(xiàn)力。*根據(jù)繪圖紙大小和測(cè)量數(shù)據(jù)，確定統(tǒng)一的繪圖比例尺。 *根據(jù)自身特色確定繪圖風(fēng)格。 *參照教師所提供的各建筑區(qū)域數(shù)據(jù)，和對(duì)本組測(cè)量數(shù)據(jù)。 *按正確的步驟繪制本組草圖。*方便各小組進(jìn)行比較。 *可展現(xiàn)各小組的繪畫特色，激發(fā)興趣。 *通過比較來(lái)驗(yàn)證測(cè)量是否準(zhǔn)確，如有差距，學(xué)生應(yīng)分析問題所在，重新測(cè)量。三、指導(dǎo)學(xué)生完善校園平面圖 *讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)各小組所畫草圖。 *指導(dǎo)學(xué)生處理發(fā)現(xiàn)的問題。 *巡回指導(dǎo)各小組完善校園平面圖。*學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)交流作品。 *處理本組地圖中發(fā)現(xiàn)的問題，加工改進(jìn)、完善校園平面圖。*使學(xué)生獲得更多啟發(fā)，懂得通過交流來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，懂得做任何事都有一個(gè)完善的過程。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好需努力繪制草圖和交流表現(xiàn)能按正確的步驟進(jìn)行繪制;使用了統(tǒng)一的比例尺;地圖數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確;積極與其他小組交流，處理繪制時(shí)出現(xiàn)的問題。能基本按正確的步驟進(jìn)行繪制;使用了統(tǒng)一的比例尺;大部分地圖數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確;不能較好地處理繪制時(shí)出現(xiàn)的問題。不知道繪制地圖的正確步驟;比例尺與其他小組不統(tǒng)一，且不恰當(dāng);很多數(shù)據(jù)計(jì)算誤差大;不和其他小組交流。目標(biāo)區(qū) 地圖定稿數(shù)據(jù)準(zhǔn)確;有方向標(biāo);有必要的圖例和形象化的圖標(biāo);顏色搭配和諧;畫面整潔;整體表意清晰。數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確;有方向標(biāo);缺少圖例和形象化的圖標(biāo)，或圖例、圖標(biāo)過多、過雜;顏色搭配基本合理;畫面整潔;整體表意基本清楚。有些地方數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確(包括方位和尺寸等);地圖要求不完備;顏色搭配較亂;畫面不清楚，不整潔。