九年級語文學案_年級 _班 姓名 _課題南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷總課時授課時間課型新授主備人王國民授課人重點1、會讀詩歌，理解詩歌大意，能背誦默寫；2、學會賞析詩歌，能用書面語言作批注，體會詩歌中表達的思想感情。難點學會賞析詩歌，能用書面語言作批注，體會詩歌中表達的思想感情。一、 本節(jié)知識框架：1、會讀并能理解詩歌大意，會背會寫。2、.學會賞析詩歌，能體會詩歌表達的思想感情。二、 訓練內(nèi)容：【課前自學】1、用正楷將這首詞抄寫一遍。2、譯詞【我要理解】【典故化用】 1.“不盡長江滾滾流”：這是借用杜甫登高中的詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！倍旁妼懙氖且粋€客居異鄉(xiāng)的詩人，看到時節(jié)的代謝、大江的東去，有感自身身世飄零的一種低沉的嘆息。但詞人此處借用，便將其與收復(fù)失地的宏大志愿聯(lián)系在一起，同眼前祖國南北分裂的形勢和千古興廢的歷史往事結(jié)合在一起。因此，作者在此所發(fā)出的是一種憂時憂國的感慨，境界更為闊大，意蘊更為深遠?，F(xiàn)在這一名句常常被理解為“揭示了人世間的規(guī)律是不可改變的，歷史將永遠向前發(fā)展”的哲理。 2.“天下英雄誰敵手？曹劉”：這是借用三國志蜀書先主傳中的故事。書中記載，曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳”。他把曹操和劉備請來給孫權(quán)當配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，反襯當權(quán)文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安?，F(xiàn)在常常被用來形容競爭的對手很少。3.“生子當如孫仲謀”：這是借用三國志吳書吳主傳中的故事：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳”。作者在這里只引用了前半句，沒有明言后半句，但言外之意卻十分明顯，實際上是借曹操之口，既表達了自己對孫權(quán)這樣杰出人物的傾慕與懷念，同時也曲折含蓄地對南宋當權(quán)者提出了尖銳的批評?，F(xiàn)在常常被用來比喻希望晚輩勝過長輩?！緝?nèi)容主旨】詞的上片寫“千古興亡”的感慨，下片寫對孫權(quán)的懷念與傾慕。這首詞表達了作者對被金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)的懷念，并希望有像孫權(quán)那樣雄才大略的皇帝來領(lǐng)導抗金戰(zhàn)爭，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國。諷刺了南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗和昏庸無能，抒發(fā)了強烈的愛國、衛(wèi)國之情?！疚乙釂枴繌娜獊砜?，詩人是運用何種方式來述志抒懷的？“三問三答”，或“活用典故”，或“借古諷今”。【小組合作交流】 1“何處望神州”中的“神州”指什么地方？答：“中原地區(qū)”或“中原”或“中原大地“或”中國2作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請用自己的話概述。答：年紀輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他.3.者贊頌孫權(quán)的用意是什么？（3分） 借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情；希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或：含蓄地表達了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。4.少萬兜鍪”句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分） （1）運用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵?！岸钓省?，古代作戰(zhàn)時戴的頭盔，此處用“兜鍪”代指士兵，這樣寫非常形象，帶著頭盔的士兵，整裝待發(fā)，英勇作戰(zhàn)，年少的孫權(quán)統(tǒng)帥著這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無敵，智勇雙全。 5.本最大的特點是以問句的形式來抒懷。結(jié)合全詞對該特點做簡要分析。（4分） 開頭兩句“何處望神州”，以問開頭，將那種國土盡失而不能收復(fù)的悲痛心情表現(xiàn)出來；“千古興亡多少事”，歷史滄桑變化，興亡更替，此乃人力無法挽回；“天下英雄誰敵手”，將孫權(quán)與曹操劉備并稱，說明只要勵精圖治，定能治理好國家。通過這些問句，抒發(fā)了自己對朝廷的不滿，借古諷今，表達了自己的愛國之情。 6賞析何處望神州？滿眼風光北固樓。句中的“望”和“滿”兩字用得極其傳神，前者是動詞，因詞人身在高處，且所關(guān)注的是中原廣袤的失地，所以只有用“望”字才能準確地表現(xiàn)他的闊大胸襟和豪邁氣概；后者是形容詞，意為“全部充實；達到容量的極點”，它既交代了“望”的結(jié)果，又與作者心之所往形成鮮明的反差，揭開了詞人胸中的郁積，心情茫然，使其不禁興起了對“千古興亡”的感慨。7賞析“不盡長江滾滾流”。運用杜甫登高的詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和比喻手法，把國家的盛衰，千古的興亡和作者無盡的愁思比作川流不息的江水，抒發(fā)了作者對歷史深沉的喟嘆。8“坐斷”的表達效果?！白鴶唷闭紦?jù)之意，形象地寫出了孫權(quán)割據(jù)江東，雄霸一方，突出了孫權(quán)的雄才大略。9“天下英雄誰敵手？曹、劉”運用的典故？作用？運用了曹操“青梅煮酒論英雄”的典故，又不惜以夸張之筆，極力渲染了孫權(quán)不可一世的英姿，實嘆南宋無大智大勇之人。10生子當如孫仲謀”運用的典故？作用？運用三國志。吳主傳曹操對孫權(quán)的評價，贊嘆了孫權(quán)的雄才大略，實際上指南宋沒有一個像孫權(quán)那樣雄才大略的人，委婉地暗示了對朝廷偏安江南的不滿，表達作者的憂國憂民。11.賞析本詞上、下片各使用了什么手法，若有表達效果。（4分）上片即景抒情，登高望遠，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對比；下片用典，表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。12.賞析本詞中“生子當如孫仲謀”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）答：從千古興亡的故事中，舉出與京口有關(guān)的曹操、劉備，特別是標榜了孫權(quán)的英雄形象，期盼當今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略，光復(fù)神州?！井斕脵z測】1.本詞選自稼軒長短句，“南鄉(xiāng)子”是 ，“登京口北固亭有懷”是 2.“不盡長江滾滾流”借用 （作者）登高詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！钡囊馑几锌?3.表達該詩主旨的詩句是： 4南鄉(xiāng)子含蓄地表明詞人對恢復(fù)中原渴望的句子是 5正面勾畫孫權(quán)英雄形象的句子是 6從側(cè)面對孫權(quán)的歷史地位做評價,突出他雄才大略的句子是 7借用曹操的話從側(cè)面贊美孫權(quán)的英雄形象的詩句 8辛棄疾在南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中起筆描寫登亭景色,后即景生情,抒發(fā)對歷史英雄角色充滿敬意的名句是 9對下列加粗詞的注音或釋義有誤的一項是（）A兜鍪（dumu）：作戰(zhàn)戴的頭盔。B悠悠：長久、遙遠之意。C坐斷：占據(jù)。戰(zhàn)未休：指魏、蜀兩軍交戰(zhàn)不息。D年少（sho）：年輕。曹劉：指曹操和劉備。1下列對“神州”的解釋正確的一項是（）A指全中國B指長江以北的國土C指全國各族人民D指漢族人民2對“生子當如孫仲謀”這一句的深刻含意的理解正確的一項是（）A贊揚孫仲謀這樣的英雄人物B對敵人的輕蔑C作者希望自己的后輩成材D感慨當時的統(tǒng)治者無能3此詞與永遇樂京口北固亭懷古都是即興抒懷，借古諷今，通過歷史上的什么人物暗諷什么？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？_ 4翻譯下面的句子。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。_ 學后札記