第五單元第二板塊 課時(shí)訓(xùn)練二1. 下列加點(diǎn)字的解釋，全部正確的一項(xiàng)是()A. 與嬴而不助五國也(親附)始速禍焉(加速)為國者(治理)B. 負(fù)而前驅(qū)(背負(fù))禍患常積于忽微(一寸的十萬分之一)逸豫可以亡身(安樂)C. 佐戎徐州(輔佐軍務(wù))抱無涯之戚(憂傷)旅食京師(在旅店中吃飯)D. 不克蒙其澤(恩澤)中年兄歿南方(死)吊汝之孤與汝之乳母(吊唁)解析：A.速：招致，C.旅食：在外地謀生，D.吊：撫慰。答案：B2. 下列加點(diǎn)字，不全屬詞類活用的一項(xiàng)是()A. 以地事秦，猶抱薪救火以事秦之心禮天下之奇才B. 倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身C. 強(qiáng)者夭而病者全乎然瓶粟屢罄，不能舉火D. 予我千金，吾生若而智勇多困于所溺解析：舉：生，未活用；A.事：名詞活用作動詞，侍奉；禮：名詞活用作動詞，禮遇；B.東：名詞作狀語，向東；亡：使動用法，使亡；D.生：使動用法，讓活下來；智勇：形容詞用作名詞，智勇的人。答案：C3. 下列句子中，句式不同于其他各項(xiàng)的一頊?zhǔn)?)A. 惟兄嫂是依B. 大王來何操C. 吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽D. 句讀之不知，惑之不解解析：A、B、D三項(xiàng)是賓語前置，C項(xiàng)是介詞結(jié)構(gòu)后置。答案：C4. 下列省略句補(bǔ)充不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A. 以(之)為口實(shí)B. 吾將以(之)為襪C. 投(之)諸地而罵曰D. 筼筜谷(為)其一也答案：C5. 下列各句中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項(xiàng)是()A. 豈非人事哉 與其所以失天下者B. 則遣從事以一少牢告廟未可以為信也C. 幾何不從汝而死也初不自貴重D. 教吾子與汝子如此而已 其意氣之盛，可謂壯哉解析：A項(xiàng)，“人事”，古義為“人為”；今義為有關(guān)工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作，或指人的意識對象等?！八浴?，古義表示原因，相當(dāng)于“的原因”；今常用作表示因果關(guān)系的連詞，引進(jìn)動作行為的結(jié)果。B項(xiàng)，“從事”，古義是官名，這里指一般屬官；今指做某事或進(jìn)行某種活動?！翱梢浴?，古義為“可以認(rèn)為”，今義為“表示許可”。C項(xiàng)，“幾何”，古義為“什么時(shí)候”，今為學(xué)科名?！百F重”，古義為看重，今義為價(jià)值高。答案：D6. 下列句子中，省略成分不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A. 請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)B. 有志矣，不隨以止也C. 入于太廟，還矢先王D. 旦日，客從外來，與坐談解析：A、B、D三項(xiàng)均省略賓語“之”，C項(xiàng)省略介詞“于”。答案：C7. 下列句子中加點(diǎn)的“其”字，按意義和用法分類正確的一組是()其后四年，而歸視汝止一歲，請歸取其孥如吾之衰者，其能久存乎吾兄之盛德而夭其嗣乎死而有知，其幾何離其無知，悲不幾時(shí)，而不悲者無窮期矣其余奴婢，并令守汝喪斂不憑其棺，窆不臨其穴自今已往，吾其無意于人世矣教吾子與汝子，幸其成A. /B. /C. /D. /解析：C項(xiàng)，“其”的意義和用法依次為：代詞，那、那些/代詞，你的/副詞，表反問語氣/假如/副詞，表揣測語氣/代詞，他的、他們。答案：C8. 下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義、用法相同的一組是()A. B. C. D. 解析：A.卻；B.表轉(zhuǎn)折/表承接；C.做，動詞/對，介詞；D.連詞，來/介詞，把。答案：A2013江西高考閱讀下面的文言文，完成912題。村落嫁娶圖記明顧彥夫某歲春二月，予從事京師錦衣。周君出所謂村落圖示予，觀其色，請?jiān)唬骸熬貫槲矣浿??！鄙暾堅(jiān)偃?，遂置巾笥以歸。 歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質(zhì)之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也？”曰：“此農(nóng)家所嫁女也，不能具肩輿，以牛代行也。一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也?？缗Ｙ|(zhì)矣?！薄澳藦?fù)有一蒼頭持蓋以護(hù)之，何也？”曰：“昏禮宜昏。于昏矣，農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也，亦重之也。一嫗逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐隨之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老嫗門而望。一童子稍長，攜其幼，指而語之。凡容色皆若欷歔灑泣者，傷離別也。牛之前四人以鼓吹，從事迎而導(dǎo)之者也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。尾其驢以掖箏琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小車旁者，車人也。一皆邂逅二回眄者也。去其林少許，將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報(bào)。一婦人自籬而出，臂一兒，又一兒牽其裳以行。畝間有二農(nóng)夫，既鋤且止。是皆見其談笑者也?！薄叭ゼ冗h(yuǎn)，又有林郁然。竹籬茆茨，亦仿佛如女家。門之外有男子，衣冠而須，罄折而立，誰也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。立而俟者，將導(dǎo)婦入門也。二婦人咨諏向前，妯娌輩也。將勞其女之父母也，且迎之也。二人挈榼，一人持壺，迎勞之需也。一女仆繼之，備使令也。二童子參差以從，其大者指而語之，若曰新人近矣。一老嫗門立以望，察風(fēng)聲以為禮之緩急者也。” 予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逮之文債可乎？”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身也，何不可有？”時(shí)天寒，語從游者呵筆書之。(選自明文海)【注】錦衣：錦衣衛(wèi)官員。肩輿：轎子。妓：歌舞女藝人。茆茨：茅草屋。罄折：謙恭的樣子。9. 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A. 予從事京師錦衣從事：任職B. 工丹青工：主管C. 予以此圖質(zhì)之質(zhì)：詢問D. 昏禮宜昏 昏：結(jié)婚解析：工：擅長。答案：B10. 下列四組句子中，分別描寫村落嫁娶場面中“送親”及“迎親”的一組是()A. 一老翁杖而立，一老嫗門而望又其股坐于小車旁者，車人也B. 一童子稍長，攜其幼，指而語之將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報(bào)C. 一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也一老嫗門立以望，察風(fēng)聲以為禮之緩急者也D. 一女仆繼之，備使令也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。解析：A項(xiàng)，前一句寫的是送親，后一句寫的是路人的情形。B項(xiàng)，前一句寫的是送親，后一句寫的是看客。D項(xiàng)，前一句是迎親，后一句是送親。答案：C11. 文中畫破浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A. 子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎B. 子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎C. 子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎D. 子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎解析：斷句，首先注意句中的虛詞，故可推斷A、D兩項(xiàng)是錯誤的。還要注意句中詞語的搭配，尤其是動詞和賓語的搭配，如句中的“償”，它的賓語顯然是“債”，C將兩者斷到兩句話中，故錯。答案：B12. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有華生者，世家江北，備諳村落者也。譯文：_(2)農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。譯文：_(3)古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。譯文： _答案：(1)有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。(2)農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，送親迎親(都)在白天，(就)用傘蓋來遮蔽陽光。(3)古時(shí)候三十歲娶親，近世只有農(nóng)家有的(還是)這樣，所以(新郎)已是壯年，長了胡須。譯文：某一年春天的二月，我任職京都錦衣衛(wèi)官員。周君拿出(他)所說的村落圖給我看，(我)看他的臉色，(好像非常喜歡。)他請求我說：“您一定要為我寫一篇記?！闭埱笤偃?，(我)于是把圖放在包裹里帶回去。回到京城時(shí)已經(jīng)是年末，我還不知道此圖的底細(xì)(來龍去脈)。有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。他擅長畫畫。他來拜訪我，我拿此圖向他詢問，說：“你懂得畫，就好比我懂得書一樣，請問(圖中)的婦女騎著牛，這是為什么呢？”他回答說：“這圖是指農(nóng)家嫁女兒，無法準(zhǔn)備轎子，用牛來代替行走。一個(gè)老人牽著牛行走，非?？粗刈约旱呐畠海蛔屗畠嚎刂婆?。婦女騎著牛就是這么回事?！薄暗?圖中)還有一個(gè)老人拿著遮陽避雨的工具(傘)來保護(hù)她，這是為什么呢？”他說：“結(jié)婚的禮節(jié)宜在夜里。對于結(jié)婚，農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，迎親送親(都)在白天，(就)用傘蓋來遮蔽日光，這也是看得很重的。(圖中)一個(gè)老婦人貼著牛耳朵走，一個(gè)老頭在牛的后面慢慢地跟著，這是父母在送他們的女兒。一個(gè)老頭拄著拐杖站著，另一個(gè)老婦人靠在門邊望著。一個(gè)年紀(jì)稍大的小孩，帶著弟弟，用手指指著(騎牛的女子)，并說著什么。所有人的容貌臉色都好像哭泣，那是在悲傷離別。牛的前面有四個(gè)敲著鼓吹著嗩吶的，他們是迎親引導(dǎo)的人。路邊上有兩只驢，按秩序前行，騎在上面的是鄉(xiāng)里的歌舞女藝人。尾隨在驢后面而拿著古箏琵琶的，是歌舞女藝人的兩個(gè)仆人。另外，那個(gè)腿靠著馬車邊沿而坐的是駕車人。他們都是路上偶然遇到而回頭瞧熱鬧的人。距離那個(gè)樹林一小段路，將再經(jīng)過一個(gè)樹林，兩個(gè)孩子跳躍著去報(bào)告。一個(gè)婦人從籬笆門里出來，胳膊上抱一小孩，又一個(gè)小孩牽著婦人的衣裳跟著走。田里有兩個(gè)農(nóng)夫，鋤完地，就要停下來。這些人都看見新娘子而說笑著。”“距離更遠(yuǎn)的地方，又有一片茂盛的樹林。(只見)竹籬笆茅草屋，好像是新娘子的(婆)家。門外有一個(gè)男子，穿戴整齊，他長了胡須，很謙恭地站在籬笆外，這是誰呢？”他回答說：“這是她的夫婿?！惫艜r(shí)候三十歲娶妻，近代只有在農(nóng)村有的才這樣，所以新郎已是壯年，長了胡須。站在這里等候，將迎接新娘子進(jìn)門。(邊上)有兩個(gè)婦人向前詢問什么，這是妯娌們。將去犒勞那新娘子的父母，并且迎接他們。兩人抬著酒具，其中一個(gè)拿著壺，這是迎接犒勞用的。一個(gè)女仆跟在后面，以備使喚。兩個(gè)小孩一前一后地相隨著，其中大的小孩用手指指著說些什么，好像是說新娘子快來了。一個(gè)老婦人站在門邊張望，她是在了解歌聲(的遠(yuǎn)近)以考慮迎接禮節(jié)的緩急。我聽完這些，開玩笑說：“你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這么真實(shí)地了解鄉(xiāng)村的情況，我學(xué)識不夠豐富，于是就用您的話為這圖作記，來償還我欠了很久的文債，可以嗎？”姓華的先生笑著說：“這是(佛祖)所說的借我一株蓮，化作六尺金身，有什么不可以呢？”當(dāng)時(shí)天氣很冷，一邊和跟隨游玩的人談話，一邊哈著手拿著筆記下來了。13. 2014廣東省五校協(xié)作體第二次聯(lián)考閱讀下面關(guān)于我國夕陽產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和老年人口消費(fèi)規(guī)模發(fā)展趨勢的圖表，完成后面的題目。(1)圖表一表明：_(2)圖表二表明：_(3)應(yīng)采取的措施： _答案： (1)我國夕陽產(chǎn)業(yè)投入嚴(yán)重不足，不能滿足老齡化社會的養(yǎng)老需求。(2)未來40年我國老年人口消費(fèi)規(guī)模將呈快速增長的趨勢。(3)政府加大夕陽產(chǎn)業(yè)的投入，并鼓勵社會力量投資；采取多樣化養(yǎng)老方式，減緩社會化養(yǎng)老的壓力。14. 荊楚大地，歷史悠久，物華天寶，人杰地靈。在這片廣闊的大地上，有數(shù)不清的文人墨客，有賞不盡的人文景觀：屈原、諸葛亮、李白、崔顥、蘇軾、聞一多等；武當(dāng)山、荊州古城、黃鶴樓、古琴臺、黃州赤壁等都天下聞名。聯(lián)系課文和相關(guān)內(nèi)容，從以上歷史人物或旅游景觀中選出兩項(xiàng)完成以下對聯(lián)。(1)蘇東坡貶謫黃州感慨赤壁賦，_。(2)_，臨赤壁遙想公瑾談笑英姿慨華發(fā)早生。解析：第一句涉及蘇東坡貶謫黃州時(shí)創(chuàng)作赤壁賦的內(nèi)容；第二句化用了念奴嬌赤壁懷古下片中的“遙想公瑾當(dāng)年雄姿英發(fā)談笑間早生華發(fā)”的詞句。由此可知，本題要求對題干中所涉及的文人墨客及其代表詩作有所了解，并能化用。諸葛亮和梁甫吟出師表都是較為常見的內(nèi)容。第二句完全可以化用崔顥黃鶴樓中的相關(guān)詩句，如“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”都可以引入對聯(lián)。答案：示例一：(1)諸葛亮高臥隆中吟誦梁甫吟/孟浩然隱居襄陽吟詠鹿門歌/聞一多蟄居異國高唱紅燭歌/屈靈均行吟澤畔悲吟懷沙賦/李太白游歷江城忽聞落梅花示例二：(2)登名樓追思仙人乘鶴離去嘆鄉(xiāng)關(guān)難覓/登琴臺追憶古人高山流水嘆知音難遇/游荊州緬懷三國風(fēng)云歷史嘆英雄遠(yuǎn)逝/瞻古城懷想三國英雄成敗嘆青山依舊15. 把下面的這個(gè)長句改寫成四個(gè)較短的語意連貫的句子，可以增刪詞語，但不得改變原意。微閱讀，是一種與傳統(tǒng)閱讀方式有別的，文本不需要讀者太多背景鋪墊與感情投入，甚至不要求閱讀經(jīng)驗(yàn)前后連貫的，需要借助手機(jī)短信、微博和短文體傳遞信息的迅捷閱讀方式。(1)_(2)_(3)_(4)_解析：長句變短句的基本方法是：首先對長句的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而確定每個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)的主語，然后合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述順序，使語意連貫暢通，必要時(shí)需要補(bǔ)加關(guān)聯(lián)詞語。長句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來的位置上加指代詞語，構(gòu)成同位復(fù)指；或改變標(biāo)點(diǎn)符號，用冒號使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。答案：(1)微閱讀，是一種有別于傳統(tǒng)閱讀的迅捷閱讀方式。(2)它需要借助手機(jī)短信、微博和短文體來傳遞信息。(3)其文本不需要讀者太多的背景鋪墊與感情投入。(4)其文本甚至不要求有閱讀經(jīng)驗(yàn)來前后連貫。