十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)大辛莊鄉(xiāng)中心校廟西小學(xué) 徐英劍教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩歌大意，聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點(diǎn)。 2、揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)十五從軍征。1、齊讀詩題，板書詩題。2、通過預(yù)習(xí)，咱們知道這首詩和什么有關(guān)？（戰(zhàn)爭(zhēng)）你怎么知道的？（軍，征）有哪位同學(xué)連起來說說題目意思？3、同時(shí)這首詩也是一篇樂府詩集。利用課件介紹“樂府”相關(guān)知識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)1、通過預(yù)習(xí)這首詩主要講了一件什么事？（一位老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷）2、出示課件圖片，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。（齊讀易錯(cuò)字）3、理解詩句中的字詞。（小組合作學(xué)習(xí)）4、再次自由讀詩。要求：整體上能夠疏通詩意。三、賞析詩歌（一）學(xué)習(xí)第一句。1、出示：十五從軍征，八十始得歸。 指名請(qǐng)生讀。讀中理解詩句中的關(guān)鍵詞：“始” “十五”、“八十”。2、齊讀詩句。3、板書：十五從軍 八十歸鄉(xiāng)4、感悟“十五從軍征，八十始得歸”的內(nèi)在情感。 思考：老兵這65年是怎樣度過的？（二）學(xué)習(xí)第二到四句。1、過渡：此時(shí)此刻，老兵最盼望的是什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：家。2、談話：65年前，兒時(shí)的老兵有一個(gè)怎樣的家？怎樣的生活呢？3、思考：65年后，老兵的家又是怎樣的呢？ 學(xué)生邊讀邊批注。畫出文中有關(guān)老兵家的句子，并在旁邊寫下自己的感受。4、學(xué)生匯報(bào)。5、出示：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。 指導(dǎo)學(xué)生想象：除了從詩句當(dāng)中讀到的這些，此時(shí)，你還看到了什么呢？6、學(xué)生齊讀：“遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。” 板書： 冢 （跟“家”字僅一點(diǎn)之差，感受卻）（三）學(xué)習(xí)第五、第六句。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾 。 節(jié)選杜甫兵車行1、出示：舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。 體會(huì)：老兵做好了飯菜，這樣的飯菜，吃起來是什么味兒？2、學(xué)生匯報(bào)。教師指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第七句。1、出示：出門東向看，淚落沾我衣。 思考：老兵落淚了，他為什么落淚？2、學(xué)生匯報(bào)。3、由“淚”回歸全詩，讀中體味戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民、給家庭帶來的深重的災(zāi)難。四、小結(jié)，指導(dǎo)背誦。1、這首古詩給你什么樣的感受？引入課內(nèi)外有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)及思鄉(xiāng)主題的古詩，激發(fā)學(xué)生情感。王昌齡出塞 是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。-孫武孫子兵法夫兵久而國利者，未之有也。-孫武孫子兵法2、有感情的朗誦全詩，會(huì)背誦的同學(xué)試著背誦。5、 練習(xí)1、詩中哪一句極言從軍之久？2、主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？3、主人公此時(shí)是怎樣的心情？六、 作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們寫下這首詩帶給你的思考與感悟，200字以上。2、找?guī)资酌鑼憫?zhàn)爭(zhēng)的詩，體會(huì)一下作者又是從何種角度描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的。板書： 十五從軍征 十五從軍 八十歸鄉(xiāng) 家 冢 和平 戰(zhàn)爭(zhēng)淚 4