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必修一 專題五 第二節(jié) 外交關(guān)系的突破 張燕 一、教學目標分析 （一）知識與能力： 1、了解中國恢復聯(lián)合國合法席位的時間，簡述中國恢復聯(lián)合國合法席位的原因及意義。 2、理解中美關(guān)系改善的背景，掌握中美關(guān)系正?；幕静襟E，探討中美關(guān)系正?；臍v史影響。 3、了解中日建交的背景，理解它與中美關(guān)系改善之間的相互關(guān)系。 4、探討中美關(guān)系緩和與中日建交對國際關(guān)系的影響。 （二）過程與方法： 1、通過閱讀材料（文字、圖片、影視等），再現(xiàn)歷史場景，并借助形象思維以感知歷史，了解歷史事件及其發(fā)展過程。 2、通過閱讀課文、材料、圖片，培養(yǎng)學生歷史材料閱讀理解能力；通過小組討論等方式探究中國恢復在聯(lián)合國合法席位，中美關(guān)系逐步緩和、中日建交基本史實及影響，培養(yǎng)學生對歷史事實的歸納、概括、分析和綜合的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀： 1、通過對20世紀70年代中國外交取得的重大成就的學習，認識國家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復雜關(guān)系，主要是由各國國家利益和國家力量決定的。 2、理解在維護民族和國家利益的前提下，解決歷史遺留問題的外交政策，感受周恩來等老一輩外交家的外交風采與智慧。 二、重點與難點： 1．重點：中國重返聯(lián)合國，中美、中日關(guān)系正常化及其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響。 2．難點：通過了解中國外交成就和經(jīng)歷曲折歷程，讓學生明白國家利益是一個國家外交政策制定的重要依據(jù)，進一步對學生進行愛國主義主義教育，形成積極進取人生態(tài)度。 三、教材分析 本課是人民版必修1專題五《現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》第二節(jié)課的內(nèi)容。新中國外交走過了50余年風雨歷程，70年代是中國外交進行重大調(diào)整并取得突破性成就的時期，這突出表現(xiàn)在中國恢復在聯(lián)合國合法席位，中美關(guān)系改善，中日關(guān)系改善，這是中國對外關(guān)系中的三件大事，對中國之后在國際舞臺上發(fā)揮作用奠定了基礎(chǔ)，也為國際格局的變化產(chǎn)生了重要影響。了解這些事件發(fā)生的背景、原因及其過程，從歷史角度探討其對中外關(guān)系發(fā)展變化的意義，成為本節(jié)課的重要內(nèi)容和要求。 四、學情分析 1. 在初中歷史課程標準中，我國恢復在聯(lián)合國合法席位，中美建交都是其明確要求學習的內(nèi)容，應當說，與本課題有關(guān)的知識學生有一定的基礎(chǔ)，特別是學生在上節(jié)中已學過新中國初期的外交成就及其影響，知識準備狀態(tài)較好。同時對中美關(guān)系和中日關(guān)系歷史的現(xiàn)狀和未來展望，有可能引起學生的興趣，； 2.學生具備基本的歷史探究和合作學習能力； 五、 教法與學法 根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學中借助多媒體課件，設(shè)置歷史情境、提出問題、分組合作探究等方法，進行講授。 在學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程中學習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學生動手能力。 六、教學過程 新課導入： 這是1954年3月10日《時代》周刊的封面人物“周恩來”。 封面標題寫著“紅色中國的周恩來”在日內(nèi)瓦國際會議上，日內(nèi)瓦國際會議是新中國第一次以五大國身份參加的重要國際會議，這是20世紀50年代初中國取得外交成就之一， 【提出問題】 《時代》周刊封面的周恩來身后柵欄里關(guān)著一條“張牙舞爪”和“目露兇光”的青龍有什么寓意？這放映出60年代我國怎樣的外交環(huán)境？ 70年代中國外交又會取得哪些成就？《時代》周刊會不會再以周恩來為封面呢? 【學生思考回答問題】寓意不言而喻，表達美國想繼續(xù)遏制中國，及對中國的發(fā)展顧慮。 【設(shè)計意圖】用圖片吸引學生注意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生回憶就知識形成對本節(jié)課的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，引入懸念，為新課學習進行鋪墊。 突破一 ----恢復聯(lián)合國合法席位 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 出示【圖片】1971年喬冠華在聯(lián)合國的開懷大笑。并觀看視頻，回答下列問題 1、中國在聯(lián)合國的合法席位為什么是恢復而不是加入？ 2、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，其中的阻力有什么？ 1945年4月聯(lián)合國創(chuàng)立之初，中國就既是創(chuàng)始國又是安理會常任理事國之一。1949年中華人民共和國成立，按國際法慣例，新政權(quán)就自然取得在聯(lián)合國的一切權(quán)力。但由于美國的阻撓，這個問題一直被擱置，直到70年代初才得到徹底解決。因此說是合法席位被恢復。 （ 以問題成為知識點的紐帶，培養(yǎng)問題意識，推動教學進程，并引導學生進行討論和分析，以加深知識點的理解，自主獲得歷史結(jié)論。堅持“論從史出“原則，培養(yǎng)學生分析能力。） 3、1971年中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位？ ①20世紀70年代，廣大發(fā)展中國家支持（第三世界） ②中國綜合國力上升，國際地位提高（根本） ③美國孤立中國政策逐漸破產(chǎn) 體現(xiàn)對圖片及材料的理解能力 這將產(chǎn)生什么影響？ 它使中國在國際事務中能發(fā)揮更大的作用，中國的國際地位進一步提高. 學生通過閱讀觀看視頻和課文獲取歷史信息，歸納出中國恢復聯(lián)合國合法席位的原因，通過設(shè)置歷史情境培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力，感受當時中國人的揚眉吐氣，通過討論探究認識中國恢復聯(lián)合國合法席位的意義是中國外交戰(zhàn)線的重大勝利。 【教師小結(jié)】《時代》周刊記者把這個勝利歸功于周恩來。封面左上角寫著：中國人來了。我想這里不僅是說中國恢復聯(lián)合國合法席位，也是在說中國在與美國進行友好的接觸，二者的關(guān)系將要從以前的敵對關(guān)系改變?yōu)橛押藐P(guān)系。過渡到突破之二中美關(guān)系正常化。 二、突破二-------中美關(guān)系的正?；? 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 出示圖片 分組討論，解決下列問題： 1、第一組：結(jié)合你所知道的相關(guān)歷史知識思考：尼克松為什么在這個時期選擇訪華？你認為他是出于怎樣的考慮呢？ "。 美國：①美國孤立中國的政策失敗 ②在與蘇聯(lián)爭霸中處于守勢 ③陷入侵越戰(zhàn)爭的泥潭 ④中國國際地位的提高 講授中美關(guān)系時，重點設(shè)計了四組問題，引導學生根據(jù)材料，通過對歷史史實的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，進行自主學習、探究學習，培養(yǎng)學生閱讀分析材料、搜集和處理歷史有效信息的能力，以及分析問題、解決問題的能力，從而提高歷史課堂的教學效率和質(zhì)量。 2、第二組：中國出于怎樣的考慮作出了怎樣的反映呢？你認為兩國改善外交關(guān)系的共同出發(fā)點是什么？ 　 中國：①應付來自蘇聯(lián)的威脅 ②對解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一有重要作用 ③有利于提高中國的國際地位 結(jié)論：是中美兩國的共同需求 3、第三組：中美關(guān)系改善的過程——用表格列出70年代中美關(guān)系正?；M程的事件 自我評價： 時間 事件 意義 1971.04 美乒乓球隊訪華 打開了中美兩國交往大門 1971.07 基辛格秘密訪華 為尼克松訪華做準備 1972.02 尼克松訪華 《中美聯(lián)合公報》 中美關(guān)系開始走向正?；? 1978.12 中美發(fā)表建交公報 1979.01 中美正式建交 中美關(guān)系實現(xiàn)正?；? 第四組：探討中美關(guān)系正常化有何深遠意義？ 【學生閱讀 思考 討論 回答】 對中國：打破了因美國孤立遏制中國而形成的外交僵局，在國際上掀起了一個同中國建交的熱潮，提高中國國際地位，有利于解決臺灣問題。 對美國：實現(xiàn)了從亞洲戰(zhàn)略收縮和從越南撤軍目標，改善了在美蘇爭霸中不利地位。 對世界：促進亞太及世界和平，直接推動了中日關(guān)系的發(fā)展 過渡：中國強大了，中國重返聯(lián)合國了，中美關(guān)系解凍了，這一切都極大地刺激著我們一個鄰國領(lǐng)導人的神經(jīng)！ 三、突破之三——中日邦交正?；? 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 設(shè)置情景：日本首相田中角榮的辦公室。 問題：（1）哪些因素促成了日本和北京的“握手言和” ？ （2）成了“孤兒”的日本是怎樣實現(xiàn)“和北京握手言和”的？ （3）探討中日關(guān)系改善對中國外交以及國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。 培養(yǎng)學生閱讀課文、分析歸納能力認識中日建交比中美建交要早的史實，夯實基礎(chǔ)。必要的歷史細節(jié)能讓學生知道更多歷史事件背后的故事，使歷史知識生動、豐滿，激發(fā)學生學習興趣，通過講述這個歷史細節(jié)使學生認識到中日最敏感問題是歷史問題，理解在維護民族和國家利益的前提下，解決歷史遺留問題的外交政策，感受周恩來等老一輩外交家的外交風采與智慧。 中日邦交實現(xiàn)了正?；?，那么現(xiàn)在正常了嗎？你們知道中日之間現(xiàn)在有哪些"不正常"表現(xiàn)呢？ 現(xiàn)在總體正常，但不時有非正常的表現(xiàn)。 "不正常"表現(xiàn)（圖片）： ①日本政要參拜靖國神社 ②日本不承認侵略歷史，篡改歷史教科書 ③日本不承認南京大屠殺 ④慰安婦問題 對于日本的這種行為，我們中國有句古話："多行不義必自斃"！還有一句古話："放下屠刀，立地成佛"！我們不指望他們"成佛"，但最起碼還希望他們能做個堂堂正正的人 教師總結(jié)：由上面的學習，我們得知，二十世紀七十年代中國在對外關(guān)系上取得了重大突破，主要包括三大部分，即中美關(guān)系解凍，重返聯(lián)合國和中日邦交正?；?。其中，中美關(guān)系解凍更是其突破的關(guān)鍵。 七【板書設(shè)計】外交關(guān)系的突破 一、突破一 ----恢復聯(lián)合國合法席位 （一）概況 （二）原因 （三）意義 二、突破二 ----中美關(guān)系的正?；? （一）中美關(guān)系改善的原因 （二）過程 （三）影響 三、突破之三——中日邦交正常化 （一）原因 （二）概況 （三）意義 八、教學反思 高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。多媒體輔助教學在我這節(jié)課起到了舉足輕重的作用。教學時我不再是干巴巴一味地傳授知識，而是讓學生一邊掌握圖片歷史的趣味性，達到識記知識的目的，一邊帶著問題觀看視頻，使學生真正的“動起來”。 學生是學習的主體，在整個教學過程中，我盡可能把講解、提問的時間壓縮到最低限度。讓學生有充分的時間探究學習。同時我還鼓勵學生大膽地說出自己的觀點、想法以及真實感受，從而促進學生的個性發(fā)展。 所以總結(jié)來說，我這一節(jié)課的特點就是讓教學成為以學生主動學習、自主學習、合作學習、 探究學習為主的活動，使學生真正成為課堂學習的主人。 第 7 頁 共 7 頁 作者：張燕