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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(教學(xué)人員)考試大綱 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）教學(xué)人員考試大綱（初級）（試行） 中華人民共和國教育部考試中心 2006年4月 目 錄 簡 介 總體要求 考試內(nèi)容 基本知識 一、基本概念及理論 二、教育技術(shù)應(yīng)用的意義 教案設(shè)計 一、教案設(shè)計流程 二、電子教案的設(shè)計與制作 資源準備 一、資源準備的基礎(chǔ)知識 二、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 三、教學(xué)演示課件的制作 教學(xué)實施 一、教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識 二、教學(xué)設(shè)施的使用 三、教學(xué)中的交流 教學(xué)評價 一、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識 二、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 三、對教師教學(xué)的評價 附錄1：題型示例 附錄2：考試大綱與能力標準雙向?qū)?yīng)細目表 附錄3：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行） 簡 介 一、考試性質(zhì) 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School, NTET,以下簡稱NTET）由中華人民共和國教育部推出，教育部考試中心主辦。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》（以下簡稱“能力標準”）對應(yīng)，NTET分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級。本大綱適用于教學(xué)人員（初級）。 二、考試目的 以“能力標準”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認證體系，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的水平，最終促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。 三、組織機構(gòu) 為加強考試實施的組織管理，由全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施考試的宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決實施過程中的重大問題。 教育部考試中心負責(zé)組織制定考試大綱、組織考試命題，考務(wù)組織與管理、研制開發(fā)考試平臺、印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等工作。 教育部考試中心領(lǐng)導(dǎo)下的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTST）專家委員會”協(xié)助完成擬考試大綱、審核考試命題、評估考試結(jié)果等工作。 考試中心在各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級教育考試機構(gòu)設(shè)立承辦機構(gòu)，負責(zé)本地區(qū)的考試工作的實施，根據(jù)規(guī)定，設(shè)置考點、組織評卷等。省級承辦機構(gòu)下設(shè)考點，負責(zé)考生的報名、考試及相關(guān)管理工作。 四、考試形式 考試方式為機考，考試及評分均在Windows平臺上進行。 考試以學(xué)科教學(xué)為載體，考核教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。試卷中列舉的教學(xué)案例和選用的素材針對不同學(xué)科、學(xué)段，并由此形成考試科目。應(yīng)試教師可在報名時選擇自己最擅長的考試科目?？荚嚳颇糠诸愐姳?。 考試時間為120分鐘，試卷滿分為100分。 試題在特定的教學(xué)情境下，以“任務(wù)導(dǎo)向”方式展開，題型包括教學(xué)解決方案選擇、教學(xué)內(nèi)容填充、常見軟件問題解決策略選擇、視頻教學(xué)片段分析、應(yīng)用軟件操作等?？荚囍兴婕暗降能浖N類及版本見考試要求中的相關(guān)部分。 表 1 考試素材分類與考試對象 序號 科目編號 對應(yīng)素材來源 考生 1 T101 小學(xué)語文 小學(xué)語文教師 2 T102 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 3 T103 小學(xué)英語 小學(xué)英語教師 4 T104 小學(xué)科學(xué)（自然） 小學(xué)科學(xué).自然老師 5 T105 小學(xué)品德、生活與社會 小學(xué)品德與生活、品德與社會教師 6 T106 小學(xué)音樂 小學(xué)音樂教師 7 T107 小學(xué)美術(shù) 小學(xué)美術(shù)教師 8 T201 中學(xué)語文 初、高中語文教師 9 T202 中學(xué)數(shù)學(xué) 初、高中數(shù)學(xué)教師 10 T203 中學(xué)英語 初、高中英語教師 11 T204 中學(xué)物理 初、高中物理教師 12 T205 中學(xué)化學(xué) 初、高中化學(xué)教師 13 T206 中學(xué)生物 初、高中生物教師 14 T207 中學(xué)地理 初、高中地理教師 15 T208 中學(xué)思想品德 初.高中思想品德教師 16 T209 中學(xué)歷史 初中歷史與社會教師高中歷史教師 17 T210 中學(xué)音樂 初、高中音樂教師 18 T211 中學(xué)美術(shù) 初、高中美術(shù)教師 19 T212 技術(shù) 信息技術(shù)教師 五、考試日期 “全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTST）”一般每年舉行兩次，時間分別在寒假和暑假，具體考試日期由考試中心在考試前6個月向社會公布。開始報名時間為考試前40天。 六、考點 考點資格由省級考試行政部門按標準認定，教育部考試中心備案。各省在考試報名前1個月，向社會公布考點信息。 參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)或由教育主管部門認可的其它相關(guān)培訓(xùn)。 七、合格證書 考試合格者將獲得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心頒發(fā)的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試合格證書”。 八、其他 關(guān)于教育技術(shù)水平考試的詳細考務(wù)信息，請咨詢教育部考試中心，或省級考試承辦機構(gòu)和考點。 總體要求 參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)或由教育主管部門認可的其它相關(guān)培訓(xùn)。 具備初級教育技術(shù)能力的中小學(xué)教師，應(yīng)在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀方面達到相應(yīng)的要求。具體目標如下。 （一）知識與技能 1. 了解教育技術(shù)的相關(guān)概念和意義。 2. 了解教學(xué)過程的基礎(chǔ)知識，理解教學(xué)設(shè)計的基本流程，并予以應(yīng)用。 3. 了解教學(xué)資源的基礎(chǔ)知識，掌握數(shù)字教學(xué)資源獲取、存放與整合應(yīng)用的方法。 4. 了解教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，理解并掌握應(yīng)用教學(xué)評價的基本方法。 （二）過程與方法 1. 能在給定的教學(xué)環(huán)境下，針對給定的教學(xué)內(nèi)容，有效選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體，完成教學(xué)設(shè)計方案。 2. 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案合理選擇和利用已有的數(shù)字教學(xué)資源。 3. 能正確選擇和使用教學(xué)媒體實施教學(xué)設(shè)計方案。 4. 能應(yīng)用教育評價有關(guān)知識，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生和教師進行評價。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1. 能正確認識教育技術(shù)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，并具有進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)的意識。 2. 能在教學(xué)實踐中應(yīng)用教育技術(shù)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 3. 能夠遵循和傳授與技術(shù)應(yīng)用有關(guān)的法律法規(guī)和倫理道德意識。 考試內(nèi)容 考試內(nèi)容按照典型教學(xué)過程中的基本教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)設(shè)計、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價）進行組織，對教育技術(shù)基本知識以及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力進行考核。 基本知識 一、基本概念及理論 1. 教育技術(shù)與信息技術(shù) 內(nèi)容 教育技術(shù)的定義 教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 信息技術(shù)與課程整合 要求 了解教育技術(shù)的定義 了解教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 了解信息技術(shù)與課程整合的含義 2. 教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念 學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價 教學(xué)設(shè)計的基本流程 要求 了解教學(xué)設(shè)計的基本要素及其含義 理解教學(xué)設(shè)計的基本流程 3. 學(xué)習(xí)理論 內(nèi)容 行為主義 認知主義 建構(gòu)主義 要求 了解行為主義、認知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的主要不同之處 二、教育技術(shù)應(yīng)用的意義 內(nèi)容 (1)推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準 (2)教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分 (3)優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 要求 了解推廣教育技術(shù)的意義與作用 教案設(shè)計 一、教案設(shè)計流程 1. 需求分析 內(nèi)容 （1）學(xué)習(xí)者分析 智力因素（知識基礎(chǔ)、認知能力） 非智力因素（興趣、動機、情感、意志、性格) （2）教學(xué)的環(huán)境條件分析 硬件設(shè)施（DVD播放機、電視機、計算機、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實驗儀器） 教學(xué)軟件平臺與常用的工具軟件 要求 1）根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對學(xué)生的特點進行分析 2）正確使用所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備 3）了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺及常用工具軟件的基本功能 2. 教學(xué)目標分析 內(nèi)容 確定教學(xué)目標 教學(xué)目標的分類 教學(xué)目標的描述 確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序 教學(xué)重、難點的提煉 教學(xué)序列的組織 要求 了解教學(xué)目標的分類 根據(jù)課程標準和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標 對給定的教學(xué)內(nèi)容進行分析 對教學(xué)序列進行合理安排 3. 教學(xué)策略初步選擇 內(nèi)容 (1)教學(xué)活動的排序 (2)教學(xué)組織形式的確定 (3)教學(xué)方法的選擇 要求 根據(jù)給定的教學(xué)要求在提供的教學(xué)策略中進行恰當(dāng)選擇 4. 教學(xué)媒體選擇 內(nèi)容 (1)依據(jù)學(xué)習(xí)目標 (2)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容 (3)依據(jù)學(xué)習(xí)者特征 (4)依據(jù)教學(xué)條件 要求 根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境選擇合適的教學(xué)媒體 5. 教學(xué)評價方案制定 內(nèi)容 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 對教師教學(xué)的評價 要求 制定初步的教學(xué)評價方案 二、電子教案的設(shè)計與制作 1. 電子教案的特點、結(jié)構(gòu)及制作工具 內(nèi)容 電子教案的特點 電子教案的基本結(jié)構(gòu) 電子教案的制作工具 要求 了解電子教案的特點 理解電子教案的基本結(jié)構(gòu) 了解電子教案的常用制作工具 2. 利用文字處理軟件制作電子教案 內(nèi)容 新建、輸入并保存電子教案 編輯電子教案 文字、段落格式的設(shè)置 圖像和頁碼的插入 公式與特殊符號的插入 表格的插入與編輯 查找與替換 要求 根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求利用文字處理軟件（如Word或WPS Office）在給定的模板中完成電子教案 資源準備 一、資源準備的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)資源的基本概念 內(nèi)容 (1)教學(xué)資源的定義 (2)常用教學(xué)媒體 掛圖、標本、模型、實驗儀器 教科書、文獻資料 唱片、錄音帶、錄像帶、影片、幻燈片 光盤（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盤 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)媒體的選擇 要求 了解教學(xué)資源的含義 了解教學(xué)媒體的類型及來源 了解常用教學(xué)媒體的特點 了解各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢 根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)媒體 2．常見數(shù)字教學(xué)資源格式 內(nèi)容 可執(zhí)行文件格式（ *.exe） 文檔格式（*.doc *.ppt *.xls） 音頻格式（*.wav *.mp3） 視頻格式（*.mpg） 圖像格式（*.jpg ） 要求 區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式 掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法 二、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 1．?dāng)?shù)字教學(xué)資源的獲取 內(nèi)容 數(shù)字教學(xué)資源獲取方法 ① 截取計算機屏幕上所需的教學(xué)圖像 ② 利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材 ③ 查詢、收集網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字教學(xué)資源 數(shù)字教學(xué)資源的分類查詢和關(guān)鍵詞查詢 使用瀏覽器的“收藏夾”和“歷史記錄”收集常用網(wǎng)站 ④ 下載與保存數(shù)字教學(xué)資源 下載與保存鏈接的文件 下載與保存需要的網(wǎng)頁、文字、圖像 樹立教學(xué)資源的版權(quán)意識 要求 了解教學(xué)資源可用的獲取方法 掌握獲取數(shù)字教學(xué)資源的基本方法 獲取數(shù)字教學(xué)資源時記錄出處，引用時自覺注明 2．?dāng)?shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理 內(nèi)容 ⑴數(shù)字教學(xué)資源的存儲 ⑵數(shù)字教學(xué)資源的組織與管理 要求 掌握存儲數(shù)字教學(xué)資源的基本方法 使用文件夾對數(shù)字教學(xué)資源進行分類管理 三、教學(xué)演示課件的制作 1．教學(xué)演示課件 內(nèi)容 演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用 制作教學(xué)演示課件的常用軟件 PowerPoint WPS Office 要求 了解演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用 知道可用于制作演示課件的常用軟件 2．制作教學(xué)演示課件 內(nèi)容 (1)模板與版式的選用 (2)文本的輸入與編輯 (3)圖形、圖像、文本框和藝術(shù)字的插入與設(shè)置 (4)幻燈片中動畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置 要求 根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求利用常用軟件（如PowerPoint或WPS Office），制作教學(xué)演示課件 教學(xué)實施 一、教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié) 內(nèi)容 (1)教學(xué)準備 (2)在實施中感受、理解教育技術(shù)對新課改的支持作用 (3)評價反思 要求 理解教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié) 理解教育技術(shù)對新課改的支持作用 根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容 2. 教學(xué)過程的組織形式 內(nèi)容 (1)集中講授 (2)自主學(xué)習(xí) (3)協(xié)作學(xué)習(xí) 要求 了解教學(xué)過程的組織形式 3．教學(xué)信息呈現(xiàn) 內(nèi)容 把握教學(xué)信息的呈現(xiàn)時機與方式 合理借助媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息 要求 了解教學(xué)信息呈現(xiàn)的要素 利用技術(shù)在教學(xué)實施過程中合理、有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息 二、教學(xué)設(shè)施的使用 1. 輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 內(nèi)容 (1) 教具或儀器對教學(xué)的支持作用 (2) DVD播放機和電視機對教學(xué)的支持作用 (3) 計算機、網(wǎng)絡(luò)和顯示設(shè)備對教學(xué)的支持作用 要求 了解輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 掌握輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備的使用方法 2. 常用軟件在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用 內(nèi)容 (1)Word、WPS Office (2) PowerPoint (3)Windows Media Player (4)IE 要求 根據(jù)數(shù)字教學(xué)資源類型選擇相應(yīng)的軟件 三、教學(xué)中的交流 1. 對教學(xué)交流的認識 內(nèi)容 (1)交流及互動的重要性 (2)交流的內(nèi)容 日常教學(xué)信息 要求 認識互動在教學(xué)中的重要性，能根據(jù)特定內(nèi)容選擇合適的交流方式 2. 交流工具的使用 內(nèi)容 利用文字處理軟件批注和修訂文檔 會收發(fā)和管理電子郵件（包括附件） 要求 掌握利用文字處理軟件（如Word或WPS Office）進行批注與修訂 掌握利用電子郵件與學(xué)生、教師或其他人討論與交流 教學(xué)評價 一、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)評價的功能和類型 內(nèi)容 (1)教學(xué)評價的功能 教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能 (2)教學(xué)評價的類型 按評價基準分類（相對評價和絕對評價） 按評價功能分類（診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價） 按評價分析方法分類（定性評價和定量評價） 要求 了解教學(xué)評價的基本功能 了解不同分類標準下的教學(xué)評價類型及其特點 2．教學(xué)評價的內(nèi)容 內(nèi)容 (1)教學(xué)資源 (2)教學(xué)效果 要求 了解評價的基本內(nèi)容和方法 二、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 1．?dāng)?shù)據(jù)的收集與處理 內(nèi)容 數(shù)據(jù)的收集 平時作業(yè)，測驗、考試結(jié)果 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果 調(diào)查問卷 數(shù)據(jù)的處理 學(xué)生的總成績、平均成績和成績排序 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具的使用 Excel WPS Office 要求 選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù) 選擇合適的評價方法和工具對評價數(shù)據(jù)進行初步處理 2．統(tǒng)計結(jié)果的分析與公布 內(nèi)容 評價數(shù)據(jù)的分析 定性分析 定量分析 評價結(jié)果的表達 評語 表格 統(tǒng)計圖表 要求 了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容 根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 三、對教師教學(xué)的評價 1．學(xué)生對教師教學(xué)的評價 內(nèi)容 (1)教師教學(xué)過程評價表 要求 從教學(xué)過程評價表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題 2．教學(xué)反思 內(nèi)容 教學(xué)反思的內(nèi)容 教學(xué)資源 教學(xué)過程 教學(xué)效果與效率 教學(xué)反思的方法 撰寫教學(xué)日志 觀看教學(xué)錄像 教師間的交流討論 要求 初步形成教學(xué)反思意識 了解可用于教學(xué)反思的方法 通過評價數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué) 附錄1：題型示例 說明：試卷按一個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)來組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)?？忌煞磸?fù)翻看這段內(nèi)容。 本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。 以下是試卷前面的說明： 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩 “登高”（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登高.doc”） 【教學(xué)對象】 高二年級學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺，DVD播放機、視頻投影機、計算機（只有一臺計算機，并已連入Internet可供教師使用） 【教學(xué)要求】 遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。 以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型： 第1題（單選題） 相對而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識起點水平時，可以不需要考慮的內(nèi)容是（　）。（3分） A.學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩 B.學(xué)生是否具備律詩的知識 C.學(xué)生對杜甫生平的了解程度 D.學(xué)生對古代詩歌的了解程度 第2—5題（單選題） 確定教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。 教學(xué)方案設(shè)計 課題名稱 登高 科　　目 語文 年級 高中二年級 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)目標 知識與技能 第2題（單選題） 以下不適于作為本課目標的一項是（?。?。（3分） A.了解近體詩知識及詩歌寫作背景 B.詳細了解杜甫一生的經(jīng)歷 C.學(xué)會從近體詩特點入手，鑒賞詩歌 D.適當(dāng)進行相關(guān)拓展 二、過程與方法 1 運用多媒體手段，2 加大課堂教學(xué)容量 3 營造意境，4 帶領(lǐng)學(xué)生走進詩歌 三、情感、態(tài)度與價值觀 5 理解詩人的愛國憂國之情 6 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 教學(xué)重難點 重點 ⒈了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求 ⒉賞析景，領(lǐng)會詩歌情景相生的寫作手法 ⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情 難點 ⒈體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵 ⒉深入理解詩人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1 初讀課文 ⒈導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡介杜甫生平 ⒉了解課文大意 第3題（單選題） 在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，為加強閱讀感染力，不適于選擇的教學(xué)方法是（?。?。（3分） A.教師范讀課文，學(xué)生聽 B.利用軟件播放課文配樂朗讀 C.讓一位閱讀能力較強的學(xué)生有感情地朗讀課文 D.隨機請一位學(xué)生朗讀課文 ⒊按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點，梳理詩歌的思路 前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。 教學(xué)活動2 賞讀課文 ⒈賞析“景” 第4題（單選題） 在引導(dǎo)學(xué)生賞析“景”時，你排除的教學(xué)方法是（?。?。（3分） A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何 B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 C.教師適當(dāng)補充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境 D.請學(xué)生想象描述景象 ⒉賞析“情” ⒊揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系 景為情設(shè)，情隨景生。 ⒋朗讀課文，體會詩人的思想感情 教學(xué)活動3 加深并拓展對課文的理解 為了進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準備組織學(xué)生開展一次“讀杜詩、賞杜詩”的活動，活動采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動過程，請你為其選擇合適的教學(xué)策略。 序號 活動步驟 教學(xué)策略 1 學(xué)生分組 將全班40個學(xué)生（男生24人，女生16人）。 分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個） 2 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準備。 3 學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示 第5題（單選題） 在各小組匯報展示學(xué)習(xí)成果時，你傾向采取的策略是（?。?。（3分） A.教師指定各小組的匯報人 B.各小組推薦匯報人 C.小組成員分工合作匯報 D.小組成員各自匯報個人完成的工作 4 評價 教師點評和小組之間的互評相結(jié)合 第6題（填空題） 你準備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分） 第7題（單選題）將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（?。?。（2分） A.在瀏覽器中選中整個網(wǎng)頁，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 B.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 C.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無格式文本” D.在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為Word文檔 第8題（單選題） 在資源準備時，你已經(jīng)完成課件“登高.ppt”。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。 (1)雙擊“登高.ppt”課件的圖標后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件……”（給出提示框）?？赡茉蚴莀______。(3分) A.沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 B.電腦死機 C.沒有安裝Office等辦公軟件 D.電腦顯示器出現(xiàn)故障 (2)可供解決的方案是_______。(3 分) A.安裝Office軟件 B.重新啟動計算機 C.更換電源插座　 　　　　　 D.將音頻文件復(fù)制到教室機器中，并正確設(shè)置鏈接 第9題（操作題） 打開當(dāng)前文件夾下的t06.doc文件，按照題干中給出的修改意見，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。 修改要求： （1）為第②句添加“引用詩評好！”的批注；（2分） （2）在第③句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分） （3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分） 以下是t06.doc的內(nèi)容（即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）： 旅夜書懷 細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 名句賞析：“星垂平野闊，月涌大江流?！? ①這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。②無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認為這兩句詩是“開襟闊遠”（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認為是寫出了作者“喜”的感情（見《唐詩論文集杜甫五律例解》）。③其實只要聯(lián)系本詩寫作背景和全詩的意境不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來。 第10題（操作題） 在當(dāng)前頁面上，向?qū)W生的電子郵箱t01005@edu.com發(fā)送電子郵件，請完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。（3分） 第11題（填空題） 請詳細瀏覽給定的視頻，然后回答相關(guān)問題，在回答問題的過程中，你可以再次瀏覽視頻。 視頻中采用的是哪種教學(xué)方式?_________________，請列舉該教學(xué)方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 你認為上述視頻教學(xué)過程中存在哪些優(yōu)點？請列舉三個優(yōu)點，并闡述您的理由。 你認為上述視頻教學(xué)過程有哪些不足之處？請列舉三個不足之處，并說明改進建議。 第12題（單選題） 根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，以下描述不正確的是（ ）（3分） A.教學(xué)評價的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生。 B.教學(xué)評價可以分為形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價。 C.教學(xué)評價的內(nèi)容可以是教師實施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。 D.對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)該只看他的考試成績。 第13題（操作題）在進行一次數(shù)學(xué)考試后，需要你對這次考試的成績進行統(tǒng)計分析。（6分） 要求：打開素材文件夾下的“成績統(tǒng)計.xls”文件，該文件記錄了30名學(xué)生本次數(shù)學(xué)考試各題的得分情況，根據(jù)下列要求，對這個成績表進行簡單的統(tǒng)計分析： （1）在表格右側(cè)增加一列，該列為該同學(xué)的總成績，計算每人的總成績； （2）在表格底部增加一行，該行為每題的30位同學(xué)的平均得分； （3）在表格底部再增加一行，該行為每題的難度。（難度= ）。 （注：“成績統(tǒng)計.xls”文檔另外提供） 第14題（多選題） 完成教學(xué)實施之后，進行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（ ）（2分） A．學(xué)生活動是否充分深入 B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標的實現(xiàn) C．所選音頻朗誦是否達到感染學(xué)生的目的 D．演示課件是否精當(dāng) E．學(xué)生的協(xié)作程度 附錄2：考試大綱與能力標準雙向?qū)?yīng)細目表 基本知識 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應(yīng)用 對應(yīng)能力 標準 一、基本概念及理論 1．教育技術(shù)及其相關(guān)概念 ⑴了解教育技術(shù)的定義 ⑵了解教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 ⑶了解信息技術(shù)與課程整合的含義 ① ① ① 二(一) 2．教學(xué)設(shè)計 ⑴了解教學(xué)設(shè)計的基本要素及其含義（學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)評價） ⑵理解教學(xué)設(shè)計的基本流程 ① ② 二(二)3 3．學(xué)習(xí)理論 了解行為主義、認知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的主要不同之處 ① 二(一)2 二、教育技術(shù)應(yīng)用的意義 了解推廣教育技術(shù)的意義與作用： (1)推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準 (2)教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分 (3)優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 ① 一(一) 教案設(shè)計 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應(yīng) 用 對應(yīng)能力 標準 一、教案設(shè)計流程 1．需求分析 ⑴根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對學(xué)生的特點進行學(xué)習(xí)者分析：智力因素（年齡特征、知識水平、認知特點）；非智力因素（興趣、動機情感、意志、性格） ⑵正確使用所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備（DVD播放機、電視機、計算機、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實驗儀器） ⑶了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺及常用工具軟件的基本功能 ① ② ③ 三(一)1 2. 教學(xué)目標分析 ⑴了解教學(xué)目標的分類 ⑵ 根據(jù)課程標準和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標 ⑶ 對給定的教學(xué)內(nèi)容進行分析；教學(xué)重、難點的提煉 ⑷ 對教學(xué)序列進行合理安排 ① ② ② ③ 三(一)1 3. 教學(xué)策略初步選擇 根據(jù)給定的教學(xué)要求合理選擇教學(xué)策略 ③ 三(一)1 4. 教學(xué)媒體選擇 根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境(學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)條件)選擇合適的教學(xué)媒體 5. 教學(xué)評價方案制定 (1)制定初步的對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方案 (2)制定初步的對教師教學(xué)的評價方案 ③ ③ ③ 三(一)2 三(一)4 l1 二、電子教案的設(shè)計與制作 1．電子教案的特點、結(jié)構(gòu)及制作工具 ⑴了解電子教案的特點 ⑵理解電子教案的基本結(jié)構(gòu) ⑶了解電子教案的常用制作工具 ① ① ② 一(二) 二(二)1 l2 2．根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求利用文字處理軟件（如Word或WPS Office）在給定的模板中完成電子教案 ⑴ 新建、輸入并保存電子教案 ⑵ 文字、段落格式的設(shè)置 ⑶ 圖像和頁碼的插入 ⑷ 公式與特殊符號的插入 ⑸ 表格的插入與編輯 ⑹ 查找與替換 ① ③ ③ ③ ③ ③ ③ 一(二) 二(二)1 資源準備 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應(yīng)用 對應(yīng)能力 標準 一、資源準備的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)資源的基本概念 ⑴了解教學(xué)資源的含義 ⑵了解教學(xué)資源的類型及來源 ⑶了解常用教學(xué)媒體的特點 l1 掛圖、標l2 本、模型、實驗儀器 l3 教科書、文獻資料 l4 唱片、錄音帶、錄像帶、影片、幻燈片 l5 光盤（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盤 l6 網(wǎng)絡(luò) ⑷了解各種教學(xué)資源的使用范圍和優(yōu)勢 ⑸根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)資源 ① ① ① ① ③ 二二 2．常用數(shù)字教學(xué)資源格式 ⑴區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式 l1 可執(zhí)行文件( *.exe) l2 文檔格式（*.doc *.ppt *.xls） l3 音頻格式*.wav *.mp3 ） l4 視頻格式（*.mpg） l5 圖像格式（*.jpg） ⑵掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法 ① ② ③ ③ 二、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 1．?dāng)?shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 ⑴了解教學(xué)資源可用的獲取方法 ⑵掌握獲取數(shù)字教學(xué)資源的基本方法 l6 截取計算機屏幕上所需的教學(xué)圖像 l7 利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材 l8 查詢、收集網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字教學(xué)資源 n 數(shù)字教學(xué)資源的分類查詢和關(guān)鍵詞查詢 n 掌握用瀏覽器的“收藏夾”和“歷史記錄”收集常用網(wǎng)站 (3)獲取數(shù)字教學(xué)資源時記錄出處，引用時自覺注明 ① ③ ③ 二二 2．?dāng)?shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理 ⑴掌握存儲數(shù)字教學(xué)資源的基本方法 ⑵使用文件夾對數(shù)字教學(xué)資源進行分類管理 ③ ③ ③ 三、教學(xué)演示課件的制作 1．教學(xué)演示課件 ⑴了解演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用 ⑵知道可用于制作演示課件的常用軟件（如PowerPoint、WPS Office） 2．制作教學(xué)演示課件 能根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求利用常用軟件（如PowerPoint或WPS Office）制作教學(xué)演示課件 n1 模板和版式的選用 n2 文本的輸入與編輯 n3 圖形、圖像、文本框和藝術(shù)字的插入與設(shè)置 n4 幻燈片中動畫與幻燈片間切n5 換方式的設(shè)置 ① ① ③ 二(二)2 二(二)4 三(一)2 教學(xué)實施 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應(yīng)用 對應(yīng)能力 標準 一、教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié) ⑴理解教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容(教學(xué)準備；在實施中感受、理解教育技術(shù)對新課改的支持作用；評價反思) ⑵理解理解教育技術(shù)對新課改的支持作用 ⑶根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場情況適當(dāng)調(diào)整各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容 2．教學(xué)過程的組織形式 了解教學(xué)過程的組織形式（集中講授、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)） 3．教學(xué)信息呈現(xiàn) ⑴了解教學(xué)信息呈現(xiàn)的要素 ⑵利用技術(shù)在教學(xué)實施過程中合理、有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息 ① ① ② ② ③ ③ 二(一)3 二、教學(xué)設(shè)施的使用 1. 輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 ⑴了解輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 n1 教具或儀器 n2 DVD播放機和電視機 n3 計算機、網(wǎng)絡(luò)和顯示設(shè)備n4 ⑵掌握輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備的使用方法 2.常用軟件在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用 根據(jù)數(shù)字教學(xué)資源類型選擇相應(yīng)的軟件(Word、WPS Office、PowerPoint、Windows Media Player、IE) ① ③ ③ 三(一)2 三、教學(xué)中的交流 1．對教學(xué)交流的認識 認識互動在教學(xué)中的重要性，能根據(jù)特定內(nèi)容選擇合適的交流方式 2．交流工具的使用 ⑴ 掌握利用文字處理軟件（如Word或WPS Office）進行批注與修訂 ⑵ 掌握利用電子郵件與學(xué)生、教師或其他人討論與交流（收發(fā)和管理電子郵件，包括附件） ① ③ ③ 三(四) 教學(xué)評價 要求程度 知識點和考試要求 了解 理解 應(yīng)用 對應(yīng)能力 標準 一、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識 1．教學(xué)評價的功能和類型 ⑴了解教學(xué)評價的基本功能(教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能) ⑵了解不同分類標準下的教學(xué)評價類型及其特點(按評價基準分類、按評價功能分類、按評價分析方法分類) 2．教學(xué)評價的內(nèi)容 了解教學(xué)評價的基本內(nèi)容和方法（教學(xué)資源、教學(xué)效果） ① ① ① 二(二)5 二、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 1．?dāng)?shù)據(jù)的收集與處理 ⑴選擇合適的方式來收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)(平時作業(yè)、測驗、考試、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果、調(diào)查問卷) ⑵選擇合適的評價方法和工具對評價數(shù)據(jù)進行初步處理 n1 學(xué)生的總成績、平均成績和成績排序 n2 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理 n3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具（Excel、WPS Office）的使用 2．統(tǒng)計結(jié)果的分析與公布 ⑴了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容 ⑵根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果（如統(tǒng)計圖表）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ① ② ③ ③ 三(一)4 三、對教師教學(xué)的評價 1．從學(xué)生對教師教學(xué)的評價 從教學(xué)過程評價表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題 2．教學(xué)反思 ⑴初步形成教學(xué)反思意識 ⑵了解教學(xué)反思的主要內(nèi)容(教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)教過與效率) ⑶知道可用于教學(xué)反思的方法（撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間的交流討論） ⑷通過評價數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué) ① ① ① ② ③ 三(一)4 附錄3：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行） 　教學(xué)人員教育技術(shù)能力標準 一、意識與態(tài)度 （一） 重要性的認識 1.能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。 2.能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。 3.能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。 （二）應(yīng)用意識 1.具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識。 2.具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教學(xué)改革研究的意識。 3.具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識。 4.具有關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識。 （三）評價與反思 1.具有對教學(xué)資源的利用進行評價與反思的意識。 2.具有對教學(xué)過程進行評價與反思的意識。 3.具有對教學(xué)效果與效率進行評價與反思的意識。 （四）終身學(xué)習(xí) 1.具有不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的意識與態(tài)度。 2.具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的意識與態(tài)度。 二、知識與技能 （一）基本知識 1.了解教育技術(shù)基本概念。 2.理解教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)。 3.掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容。 4.了解基本的教育技術(shù)研究方法。 （二）基本技能 1.掌握信息檢索、加工與利用的方法。 2.掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法。 3.掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般方法。 4.掌握教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理和項目管理的方法。 5.掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果的評價方法。 三、應(yīng)用與創(chuàng)新 （一）教學(xué)設(shè)計與實施 1.能夠正確地描述教學(xué)目標、分析教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)條件設(shè)計有效的教學(xué)活動。 2.積極開展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。 3.能為學(xué)生提供各種運用技術(shù)進行實踐的機會，并進行有針對性的指導(dǎo)。 4.能應(yīng)用技術(shù)開展對學(xué)生的評價和對教學(xué)過程的評價。 （二）教學(xué)支持與管理 1.能夠收集、甄別、整合、應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。 2.能在教學(xué)中對教學(xué)資源進行有效管理。 3.能在教學(xué)中對學(xué)習(xí)活動進行有效管理。 4.能在教學(xué)中對教學(xué)過程進行有效管理。 （三）科研與發(fā)展 1.能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行教育技術(shù)應(yīng)用的研究。 2.能針對學(xué)科教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進行研究。 3.能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。 （四）合作與交流 1.能利用技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進行交流。 2.能利用技術(shù)與家長就學(xué)生情況進行交流。 3.能利用技術(shù)與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開展合作與交流。 4.能利用技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進行溝通。 5.能利用技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流。 6.能利用技術(shù)與學(xué)科專家、教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進行交流與合作。 四、社會責(zé)任 （一）公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機會。 （二）有效應(yīng)用努力使不同背景、不同性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。 （三）健康使用促進學(xué)生正確地使用學(xué)習(xí)資源，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （四） 規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。