魚尾裙紙樣設(shè)計教案浙江省縉云縣職業(yè)中專 匡冬林一、 教學背景針對高三學生有一定的款式設(shè)計、紙樣設(shè)計基礎(chǔ)，所以重點引導學生在款式紙樣設(shè)計上要有創(chuàng)新意識，有獨立思考紙樣設(shè)計的能力。要求學生課前利用互聯(lián)網(wǎng)查找魚尾裙款式的相關(guān)資料，了解魚尾裙的流行趨勢，觀看魚尾裙服裝的新聞發(fā)布會，準備在課堂上和大家一起分享交流。二、 教學方法和手段充分利用多媒體手段進行教學，以情景教學法、置疑探究法、示范法，小組討論、課堂練習相結(jié)合的方法來進行教學。三、 教學目標 1.知識目標 （1）利用裙片的基礎(chǔ)樣板進行魚尾裙紙樣設(shè)計。（2）了解樣板法的基本步聚。2.能力目標（1）根據(jù)不同的魚尾裙能獨立完成紙樣設(shè)計。（2）培養(yǎng)學生交流合作、自主和評價的能力。 3.情感目標（1）培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣。 （3）培養(yǎng)學生正確的審美觀。四、教材分析 本節(jié)內(nèi)容為第二章第五節(jié)第二個知識點，屬于結(jié)構(gòu)設(shè)計變化應(yīng)用部分，屬于重點內(nèi)容，且有一定的實用性，要求學生有一定的結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)才能學好本節(jié)課內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容，。五、教學重點根據(jù)不同的魚尾裙款式進行合理紙樣設(shè)計。六、教學難點找出魚尾裙展開的分割線。七、組織教學1. 課前準備1：1基礎(chǔ)樣板每小組2份。2. 課前準備1：3基礎(chǔ)樣板每人1份。八、教學過程主要內(nèi)容教法分析 導課從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些穿魚尾裙的人物及場合給學生觀看，引發(fā)一些相應(yīng)的問題，大家共同交流了解到的魚尾裙的相關(guān)知識。將老師穿著的自己做裙子拍成照片展示給學生們觀看，帶著自己做的幾條魚尾裙到教室現(xiàn)場，并進行實物分析，以激發(fā)學生學習興趣。（1分鐘）運用情景教學法，讓學生能快速進行課堂學習內(nèi)容，引發(fā)學生的興趣。 新課（一）魚尾裙的款式特征：（1分鐘）1.臀部收緊2.臀部以下10CM展開（二）魚尾裙制圖方法：（13分鐘）1.公式比例法2. 樣板法（本節(jié)課重點）（1）提出問題 什么是樣板法？（2）紙樣制作步驟確定展開線剪開紙樣旋轉(zhuǎn)展開紙樣連順紙樣外輪廓線（3）解決問題樣板法用基礎(chǔ)樣板通過剪開展開得到另一款樣板的方法。（三）說一說（2分鐘）這幾款魚尾裙分割線位置和下擺造型有什么變化？運用直觀性、情景性、置疑探究法、引導法、示范法、小組討論等教學方法。此步教學方法上需要師生互動，以學生活動為主，分層次進行練習。練習課堂練習內(nèi)容（兩題任選一題）（15分鐘）在15分鐘內(nèi)，每小組利用提供的基礎(chǔ)樣板，運用所學的樣板方法制作一款魚尾裙樣板 。練習1 用自己設(shè)計的魚尾裙款式進行樣板制作，練習2根據(jù)給定的款式圖進行紙樣制作。要求：1.每小組討論完成。2.在規(guī)定時間內(nèi)完成。3.結(jié)構(gòu)設(shè)計要符合款式特征。展示前四個小組完成的作品展示在黑板上。（3分鐘）比較各小組的紙樣效果。評價按款式新穎、紙樣方法、紙樣與款式相符分三個層次進行評價，最后評出最佳小組。（5分鐘）好（2分）一般（1分）差（0分）款式新穎紙樣方法紙樣與款式相符學生先評，老師后點評。小結(jié)掌握樣板法的制圖方法和步聚：（3分鐘）（1）確定展開線（2）剪開紙樣（3）旋轉(zhuǎn)展開紙樣（4）連順紙樣外輪廓線 老師問，學生答作業(yè)（兩題任選一題，分層練習）（2分鐘）（一）、完成某服裝公司招樣板師試卷：1.根據(jù)左邊效果圖進行1：1凈樣板制作。2.設(shè)計后面的款式，并完成后裙片的結(jié)構(gòu)。（二）、設(shè)計5款魚尾裙的款式圖，選擇一款運用樣板法，按1：4比例繪制魚尾裙的結(jié)構(gòu)制圖。與企業(yè)相結(jié)合，作業(yè)分層次九、教學反思該方案共設(shè)計了七個教學環(huán)節(jié)，主要突出新課部分、學生練習、作品展示環(huán)節(jié)，特別突出互聯(lián)網(wǎng)在課堂中的穿針引線作用。新課內(nèi)容：學生分小組利用課堂前準備好基礎(chǔ)紙樣，結(jié)合給定的款式圖進行紙樣設(shè)計，由小組組長主持，小組內(nèi)同學之間互相提出問題和解答問題，做到初步解決中低難度問題，并集中本組問題或難點。在這個過程中教師深入一至兩個組參與討論，進一步了解學情。學生練習：以小組討論獨立完成為主，老師負責組織好各小組的練習順利進行及時間把握情況，引導學生運用紙樣設(shè)計的方法，將做好的紙樣展示在黑板上。作品展示及評價：利用課堂中間10分鐘進行學生展示、師生互動、教師點撥等教學活動，這一階段是課堂的主體部分，這部分包括三項任務(wù)，第一是學生展示，每個學習小組選出一名代表展示本小組的學習成果和疑難問題，可以通過板書或口頭表達（如需板書須在課前寫在黑板上）；第二是生生互動，學生與學生之間進行討論、交流，并及時點評；第三是教師點撥，教師按照編制學案時對新教材、新課標的理解把握，依據(jù)經(jīng)過課前學情抽查、課堂參與小組討論、課堂生生互動中三個層次的學情了解進行點評講解。在今后的教學中，要促進學生自行探索能力的發(fā)展，教師還應(yīng)該在教學中逐步教給學生科學的思維方法和淺顯的科學研究方法。學生只有具備了“自行獲取知識”的能力，才能變被動學習為主動學習，才能更快、更多地去獲取自己所需的知識，這樣才不會感到學習專業(yè)技能是苦事累事。