專題一 聲現(xiàn)象易錯清單1. 產(chǎn)生聲音和聽到聲音物體振動可以產(chǎn)生聲音,但由于受人的聽覺、聲音的響度等因素影響,有些物體振動發(fā)出的聲音人們聽不到;人聽到聲音必須滿足三個條件:(1)振動發(fā)聲;(2)有介質(zhì)傳播聲音;(3)聲波能夠引起人耳鼓膜振動.重要提醒:人的聽覺還受到聲音的頻率的限制,人耳只能聽到2020000Hz范圍內(nèi)的聲波.2. 聲與光的對比傳播條件傳播速度傳播速度與介質(zhì)的關系聲需要介質(zhì)(在真空中不能傳播)在15的空氣中約為340m/s在固體中最大,液體中較大,氣體中最小光不需要介質(zhì)在真空中為3108m/s在固體中最小,液體中較大,氣體中最大重要提醒：光屬于電磁波!3. 聲音的音調(diào)、響度和音色的區(qū)別定義決定因素舉例說明音調(diào)聲音的高低頻率越大,音調(diào)越高頻率越小,音調(diào)越低聲音“粗”的音調(diào)低,聲音“細”的音調(diào)高;如女聲比男聲音調(diào)高響度聲音的大小振幅越大,響度越大距聲源的距離越近,響度越大音量的大小;如“震耳欲聾”響度大,“輕聲細語”響度小音色聲音的特色發(fā)聲體本身演奏相同的曲子,也能辨別是小提琴的聲音還是二胡的聲音,是由于它們的音色不同名師點撥“聲現(xiàn)象”實驗三種典型研究方法一、轉(zhuǎn)換法聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,有些聲源的振動效果顯著,可以直接觀察,而有些聲源的振動效果較弱,不易直接觀察.在實驗中可以通過一些轉(zhuǎn)換,對聲源的微弱振動進行放大,進而探究聲音產(chǎn)生的原因.比如:在發(fā)聲的紙盆上放小紙屑,紙屑跳動;將敲擊后的音叉放入水中,水花四濺;在桌面上放小豆粒(小玻璃球、小紙屑、一杯水),敲擊桌面,觀察其跳動等.【例1】為了探究聲音的響度與振幅的關系,小明設計了如圖所示的幾個實驗.你認為能夠完成這個探究目的的是().【解析】A是探究真空能不能傳聲;選項B探究音調(diào)與頻率的關系;選項C探究發(fā)聲體是否在振動;選項D探究響度和振幅的關系,故選D. 【答案】D二、控制變量法控制變量法要注意以下幾點:猜想與所研究量有關的因素有幾個,就要設計幾個實驗;研究什么因素對實驗的影響,什么因素就是變量,而其他量一律控制不變;控制方法一般是用相同的器材和相同的實驗方案,改變所要研究的量.【例2】在學習二胡演奏過程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響,他決定對此進行研究,經(jīng)過和同學們討論提出了以下幾種猜想:編號規(guī)格材料長度/cm橫截面積/mm2A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜想是否正確,他和同學們找到了表所列4種規(guī)格的琴弦,進行實驗.(1)為了驗證猜想一,應選編號、的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗.(2)在驗證猜想三時,小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學沒有把表中的數(shù)據(jù)填全,表中的位置所缺數(shù)據(jù)是.(3)小明在這個探究實驗中,采用的研究方法是.【解析】因琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的橫截面積、長短和材料等多個因素有關,所以應該采用控制變量法進行分析.即:(1)為了驗證琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長短有關,應該控制材料和橫截面積相同,即應選編號A、C的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗.(2)在驗證琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關時,應該讓琴弦的長度和橫截面積相同,所以表格中長度和橫截面積數(shù)據(jù)應該與B組相同,即應該是55.(3)在這個探究實驗中,采用的研究方法是控制變量法.【答案】(1)AC(2)55(3)控制變量法三、類比法聲波比較抽象,借助水波進行類比,從而認識聲波.利用“波形”判斷樂音和噪聲、比較振幅對響度的影響.如圖所示,通過波形理解樂音和噪聲的根本區(qū)別:“樂音的振動是有規(guī)律的,而噪聲的振動是雜亂的、無規(guī)律的”.【例3】將話筒按在示波器的輸入端,將三種聲音輸入,且發(fā)出聲音的時間相同,示波器的屏幕上分別出現(xiàn)如圖所示的三種波形,根據(jù)波形分析:(1)B和A相比,B振動的高,所以高.(2)C和A相比,C振動的大,所以大.(填“頻率”“振幅”“音調(diào)”“響度”或“音色”)【解析】(1)通過對比圖A和B,可以發(fā)現(xiàn)在相同時間內(nèi),B振動的次數(shù)多,說明B振動的頻率高,所以音調(diào)高.(2)通過對比A和C,C波形圖中波峰離開平衡位置的距離遠大于A圖,說明C振動的幅度大,即C的振幅大,所以響度大.【答案】(1)頻率音調(diào)(2)振幅響度提分策略【趨勢總覽】從近三年的各地中考來看,對本部分的考查呈現(xiàn)如下趨勢:1. 聲學部分的常見題型有填空題、選擇題和實驗探究題.2. 考試內(nèi)容主要包括聲音產(chǎn)生和傳播的條件、聲速、樂音的特征、噪聲的控制和聲的應用等知識.3. 試題所占分值不大,一般以基礎知識為主,與現(xiàn)代科技、生活聯(lián)系以及聲的應用方面的試題較多.2015年的中考命題方向預測:仍然堅持前幾年的趨勢,亮點將是“結(jié)合最新的生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展的新材料進行考點的考查”.【錦囊妙計】1. 掌握聲學基礎知識(1)產(chǎn)生:聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的.(2)傳播:聲音靠介質(zhì)傳播,聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,一般在固體中的傳播速度最大,在氣體中最小;聲速還與溫度有關,在15的空氣中傳播速度約為340m/s;真空不能傳聲.【典例】學習了聲音的有關知識后,貝貝帶著鑼來到空曠的田野里做了一個實驗:用錘子使勁敲擊鑼面后發(fā)現(xiàn),鑼面振動發(fā)出很大的聲響;而當他用手捂住鑼面停止振動后聲音隨即消失.但站在離貝貝400米遠處的歡歡卻明顯感覺到“貝貝捂住鑼面后過了一小會兒才聽到鑼聲”,為此對于聲音的產(chǎn)生兩個同學發(fā)生了激烈的爭吵,你認為下列說法正確的是().A. 支持歡歡,聲音的產(chǎn)生根本不需要物體的振動B. 支持貝貝,聲音是物體的振動產(chǎn)生的,振動停止聲音就不再產(chǎn)生C. 產(chǎn)生聲音時,物體可以振動也可以不振動D. 貝貝的聽力有問題,“聽覺”延遲了【解析】一切發(fā)聲體都在振動,物體不振動就不會發(fā)聲.由于聲音從產(chǎn)生到形成聽覺需要在介質(zhì)中傳播,這個階段需要一段時間,所以歡歡感覺到“貝貝捂住鑼面過了一會兒(大約1.18s,同學們可以計算)才聽到鑼聲”,因此應選B. 【點評】物體發(fā)聲的條件振動;聲音的形成條件振動、傳播、感知(三個環(huán)節(jié)缺一不可).切勿將二者混淆.(3)樂音的三個特征:音調(diào)、響度和音色.(4)減弱噪聲的方法:在聲源處減弱;在傳播過程中減弱;在人耳處減弱.(5)應用:利用聲傳遞信息:聲吶、B超、回聲測距等;利用聲傳遞能量:超聲波清洗、超聲波擊碎結(jié)石等.2. 關注生活中的聲學知識生活中遇到的聲現(xiàn)象很多,應善于將這些現(xiàn)象與所學的知識聯(lián)系起來.比如:先看到閃電后聽到雷聲,是由于聲速比光速小;在摩托車上加有消音器的目的是在聲源處減弱噪聲;回聲是聲的反射現(xiàn)象;“聞其聲而知其人”是根據(jù)不同人的音色不同.3. 了解科學研究方法(1)科學推理,在研究“聲音的傳播”實驗中,雖然很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空,但可以根據(jù)聲音的變化和罩內(nèi)空氣的關系推理得出“真空不能傳聲”的結(jié)論.(2)把微小變化放大,也是物理學中的一種常用研究方法. 在觀察發(fā)聲物體振動時,采用在鼓面(或揚聲器)上,放上小紙片,或?qū)⒁舨娣湃胨械?都是將微小的振動進行放大,有利于觀察實驗現(xiàn)象.(3)控制變量,在很多的探究實驗中經(jīng)常用到,例如:在探究音調(diào)和頻率的實驗中,要控制振幅不變.專項訓練一、 選擇題1. (2014吉林長春模擬)如圖所示四個聲現(xiàn)象中,哪兩個可以用相同的聲學知識解釋().A. 甲和乙B. 乙和丙C. 丙和丁D. 甲和丁2. (2014云南玉溪模擬)電影地道戰(zhàn)中的日軍指揮官讓人在地下埋幾口水缸,并時不時地把頭探進缸里,以下有幾種解釋,你認為哪種說法正確?().A. 甲說:“從水缸中能看見地道里游擊隊員的像,判斷有無游擊隊員.”B. 乙說:“從水缸中能聽見地面下傳來的聲音,判斷有無游擊隊員挖地道.”C. 丙說:“防止自己的講話被游擊隊員偷聽.”D. 丁說:“是為了藏匿物品.”3. (2014山東濟寧模擬)一場大雪過后,人們會感到外面萬籟俱靜.究其原因,你認為正確的是().A. 可能是大雪后,行駛的車輛減少,噪聲減小B. 可能是大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射C. 可能是大雪蓬松且多孔,對噪聲有吸收作用D. 可能是大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢4. (2013江蘇啟東一模)在同一架鋼琴上,彈奏C調(diào)“3(mi)和“1(dou)”這兩個音,以下說法正確的是().A. 音色一定不同B. 音調(diào)一定不同C. 響度一定不同D. 音調(diào)、音色和響度都不同5. (2013浙江杭州模擬)與聲音傳播速度有關的是().A. 聲音的音調(diào)B. 聲音的響度C. 聲音的頻率D. 傳播聲音的物質(zhì)6. (2013江蘇鹽城模擬)2012年9月25日,中國首艘航空母艦“遼寧”號正式交接服役,如圖所示是兩名佩戴防護耳罩的起飛指揮員用“航母style”動作向艦載機殲15飛行員下達起飛指令.指揮員佩戴保護耳罩是因為艦載機起飛時所發(fā)出聲音的().A. 響度很大,佩戴保護耳罩在聲音的產(chǎn)生處減弱了噪聲B. 音調(diào)很高,佩戴保護耳罩在聲音的產(chǎn)生處減弱了噪聲C. 響度很大,佩戴保護耳罩在聲音的接收處減弱了噪聲D. 音調(diào)很高,佩戴保護耳罩在聲音的接收處減弱了噪聲二、 填空題7. (2014湖北荊州四模)小王喜歡唱歌,看看如圖所示的這段歌譜,這是小王最喜歡的一首歌托起明天的太陽中的一段:小王唱到字時音調(diào)最高,唱到字時響度最大,如果換小陳來唱,他倆的是不同的.8. (2014黑龍江齊齊哈爾一模)一部科幻電影中有這樣的場面:一艘飛船在太空中遇險,另一艘飛船前去營救的途中,突然聽到了遇險飛船的巨大爆炸聲,然后看到了爆炸的火光.請你給導演指出這個場景中的兩處科學性的錯誤:(1);(2).9. (2013安徽亳州模擬)2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣(北緯30.3,東經(jīng)103.0)又發(fā)生7.0級地震,引發(fā)了建筑物毀壞,奪走了很多人的生命.后來人們在清理現(xiàn)場時很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動物的尸體,人們猜測可能是地震時產(chǎn)生的聲波,動物可以聽到,而人聽不到.10. (2013江蘇常熟高港模擬)噪聲是當代社會的公害之一.學校閱覽室的墻壁上張貼著醒目的“靜”字,這是在控制噪聲;噪聲過大會損害人的聽力,說明噪聲能夠傳遞.三、實驗探究題11. (2014遼寧大連三模)現(xiàn)在一個氣球、一盆水、幾個玻璃杯、鉛筆、文具盒、鋼尺、一塊小木質(zhì)三夾板、一次性紙杯、若干橡皮筋,利用上述器材能做哪些聲學實驗,分別寫出三種,對于每一種實驗,寫出器材、現(xiàn)象及可得出的結(jié)論. 參考答案與解析1. B解析 甲圖:說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;乙圖:說明聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲;丙圖:太空中沒有空氣,宇航員不能直接交談,說明真空不能傳聲;丁圖:說明聲音能夠傳遞信息.因此聲學知識相同的是乙和丙.故選B.2. B3. C4. B5. D6. C7. 已響音色8. (1)飛船的巨大爆炸聲(2)然后看到了爆炸的火光9. 次10. 聲源處能量11. 器材過程及現(xiàn)象結(jié)論實驗一水、一個玻璃杯用手沾水摩擦杯內(nèi)壁發(fā)聲發(fā)聲物體在振動實驗二文具盒、鉛筆、橡皮筋、鋼尺將橡皮筋套在文具盒上,用鉛筆、鋼尺側(cè)插在橡皮筋中間,用手撥動橡皮筋,音調(diào)不同振動越快音調(diào)越高實驗三一盆水、鋼尺用大小不同力分別敲盆,觀察水的振動情況力越大,聲音越強