我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1 、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。 2、 能借助漢語(yǔ)拼音都準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語(yǔ)氣自然。 3 、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 2鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、激趣，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì)多種變化，就像西游記里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事） 2、生：水。 3師：對(duì)它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。我是什么板書(shū)課題（學(xué)生齊讀課題）。 【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。 二、 初讀課文,整體感知   1教師范讀課文。 師：要聽(tīng)準(zhǔn)字音。 師：聽(tīng)了老師的讀，你想對(duì)老師說(shuō)什么 生1：老師讀得很有感情 生2：老師讀得很流利 師：你們想讀嗎？生：想 師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫(huà)好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號(hào).     2、生：自由讀課文 師：課文讀到這兒，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng) 3、 生：分自然段讀課文。 生：評(píng)價(jià) 師：有的同學(xué)沒(méi)有舉手，可能還沒(méi)有和生字交上朋友?，F(xiàn)在大家再讀課文，都準(zhǔn)字音。 4、自由讀課文 師：之前同學(xué)們積累了很多識(shí)字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生1：加一加，減一減 生2：換偏旁 生3：編字謎和順扣留 生4：編兒歌 師：同學(xué)們積累的識(shí)字方法可真不少下面小組里相互交流一下 5、生：小組自學(xué)生字 師：、把你好的識(shí)字方法說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)，現(xiàn)在小組里交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。 師：就學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些生字。 6、生：匯報(bào)生字。 （識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和字形、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記。如“曬”是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)等； 師：隨學(xué)生匯報(bào)生字，板書(shū) 7、各種方式鞏固字詞 自由讀、領(lǐng)讀、 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀  8、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對(duì)于它們的筆順，教師不必要過(guò)于指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中的位置。9、，訪(fǎng)寫(xiě)、展示、評(píng)價(jià) 10、在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)總結(jié)，交流，跟大家一起分享識(shí)字方法。 師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 三、談收獲： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時(shí)，能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。