植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】 1.  正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.  了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。 3.  激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。 【教學(xué)重點】 1. 有感情地朗讀課文，背誦課文 2. 了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。 【教學(xué)難點】 1.  有感情地朗讀課文，背誦課文 2. 激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。 【第二課時】 【教學(xué)過程】 一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容 1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。   2課堂交流，匯報自學(xué)成果。   引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)   (設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)   二、研讀課文，探究感悟   1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)   2全班交流，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))   當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：   說到這里，你有什么問題要提出來嗎?   生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?   (適當(dāng)討論。)   讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)   你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。   學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。   蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。   蒲公英娃娃，我要跟你去旅行   蒲公英娃娃，   我要跟你們一起去旅行!   你們飛得很高   天上的道路，   是云彩鋪成；   我要跟著你們，   去看神秘的星星。   你們飛得很遠(yuǎn)   遠(yuǎn)方的風(fēng)景，   一定很迷人；   我要跟著你們，   去作快活的旅行。   當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：   讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?   生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?   指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。   當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：   你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)   讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放   課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)   同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?   指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。   3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?   (指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)   4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?   (設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。)   三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力   1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?   (如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的)   2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?   3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。      小詩 我為小詩配的畫   柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，   把它送給自己的娃娃，   只要有風(fēng)輕輕一吹，   孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。     鳳仙花媽媽很聰明，   它給孩子穿上一件容易破的衣裳，   小朋友用手一碰，   孩子們就蹦著跳著離開媽媽。   椰子樹媽媽有辦法，   它把家安在大海邊，   只要孩子成熟了落下來，  就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。   櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，   小鳥喜歡它吃下它，   一拉出糞便，   小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦! 4擴(kuò)展閱讀。   植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀捕食昆蟲的植物有辦法(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?   5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。   (設(shè)計意圖：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進(jìn)行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。)   她會傳播種子   蒲公英降落傘風(fēng)   蒼耳鎧甲動物   豌豆豆莢太陽     她還會？   植物媽媽的辦法有   很多很多