臨海市青少年宮2010 年暑假季 二年級作文 學科培訓計劃（1）權重10%培訓班名稱二年級文學寫作培訓起止時間2010.7.82010.7.30培訓輔導師潘靈芝培訓分管領導一、基本情況：經過兩年在學校的作文學習，二年級的學生的作文能力有明顯的提升。能夠進行具體的說話寫話練習，適當可以穿插多樣的教學形式，如游戲作文等。二、輔導目標：1.教會學生動作描寫，以及如何觀察。 2.學會打比方三、具體措施：這次暑假二年級的作文教學，我采用直映作文的教學內容，通過20次課的集中訓練，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力，以及想象能力。課時計劃時 間課程安排教學策略（學具、教具）7.8我會變面授7.9人物外貌描寫1面授7.10人物外貌描寫2面授7.12句子段的練習面授7.13我最喜歡的水果面授7.14小白兔面授7.15看圖想象面授7.16小動物面授7.17花朵面授7.19片段練習面授7.20寫寫爸爸或媽媽面授7.21保護環(huán)境面授7.22寫一張照片面授7.23雪的世界在冬天面授7.24假如我是-面授7.26我當一回小老師面授7.27猜猜里面有什么面授7.28圓面授7.29未來垃圾處理法面授7.30龜兔賽跑面授五、臨海市青少年宮培訓課堂實錄1科目： 二年作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容我會變培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標通過一個圓，啟發(fā)學生的想象能力。圓所變成的動物，培養(yǎng)的描述能力能說會寫。培訓過程一、談話導入，引出模式。1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個圓）2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？3、指名說說。要求：把話說完整。4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？5、出示小黑板，師讀。6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區(qū)別？7、誰說的好？好在哪兒？（寫的具體，寫出了作用，加以了適當?shù)南胂?。）二、逐步放手，學生掌握模式，初步會說。1、聽到小朋友的夸獎，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？2、我知道你們都會說，但這次要求可比上次高了，學著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當?shù)南胂蟆?3、指名說。4、圓夸你們有了進步呢，和你們比賽了，看，他怎么說的？5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。6、它說得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動中肯定會表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？三、發(fā)揮想象，學會介紹。1、在你們的認識中，除了圓，還有那些圖形？2、出示各種圖形。3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？要求：小組長要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個小朋友在訴說時，期于同學要仔細 ，等他說完了再加以適當?shù)难a充。 4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個小朋友說說看。5、對于他說的，你有什么補充嗎？6、那你結合他剛才的建議，把你的設想再說的具體一點，生動一點。7、不僅圓會變，其他圖形也驕傲的說出“我會變”，小朋友，你會變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。四、動手試試，學會介紹。1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會說我是誰？變成了什么？還要會說變得怎么樣？2、誰愿意上來介紹以下自己的作品？其他學生幫著修改，提出你的建議。3、很多小朋友都想來展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。五、總結。今天小朋友們表現(xiàn)的很棒！打開了智慧之門，展開了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生動的圖案。其實，只要我們小朋友多動腦筋，善動腦筋，學習就會變得越來越有趣！五、臨海市青少年宮培訓課堂實錄2科目：二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容人物外貌描寫 1培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標以學生為主體，以自主創(chuàng)新學習為目標，多角度精選例文，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；用現(xiàn)代手段展示圖片，引導學生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學方式，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生自主學習，并進行多角度的訓練，以拓寬寫作思路。 教學進程： 培訓過程一、揭題導入： 1、簡略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現(xiàn)人物的品質特點為目的的記敘文。 要點： （1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。 （2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。 （3）寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。 2、揭示課題：本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。 3、板書課題：人物外貌描寫。 二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。 1、請同學說一說同桌的外貌。 2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？ 3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等） 三、抓住不同人物外貌的特征。 1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 A、出示投影片（醫(yī)生、交警、教師、菜農、服務員、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外有什么特征。 B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：“姐姐，姐姐快來呀?！彪S著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內心的佩服。 （例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個這么好的姥姥。 小結：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。 C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論） 2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。 四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發(fā)言。 3、呈現(xiàn)例文。 （例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。） （例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕） （例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響） （例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。） 4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。 五、外貌描寫的作用。 外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動。 六、即堂文段訓練。 請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌， 比一比，看誰寫得最像。 七、課后作業(yè)： 1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。 2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。反思小結五、臨海市青少年宮培訓課堂實錄3科目： 二年級 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容人物外貌描寫2培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標一、實現(xiàn)作文教學“說、讀、寫、改”四個板塊有機地結合在一起。二、學會把握人物的主要特征進行外貌描寫。培訓過程教學過程：一、導入: 同學們，今天我這堂課呢是作文課，先不講作文，給大家講個笑話。話說呢，古代一個縣官，他了貼出一張告示，抓一個小偷，這個小偷啊，個子呢上面是這樣寫的:個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷抓得到嗎？學生回答”捉不到”為什么呢? 也就是說這張告示沒有抓住特點，寫作也是一樣，我們寫人要抓住人的一些特點。那么，寫外貌的時候，一般我們怎么寫的？寫人的臉部，是吧，鼻子呀什么，還有衣服等等。其實老師要說的，外貌描寫不僅要寫這些，還要寫他的內心的世界。通過這個外貌，能夠看出他的內心世界，看出他的生活，這樣的外貌才有魅力，才有深度。二、考考同學們的觀察能力：做個游戲，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同學根據(jù)根據(jù)大屏幕上的這個照片，你用三句話描述這個人物的外貌特征，不能出現(xiàn)他的名字，最多提示一下他的職業(yè)！三、經典回憶，合作探究：為什么這些外貌寫得那么好？活靈活現(xiàn)，給我們留下了深刻的印象?？偨Y如何讓人物在我們的筆下活靈活現(xiàn)?匯總后明確：第一、抓住人物的主要的特征。第二、運用一些修辭的手法。第三、抓住人物的細節(jié)。第四、通過側面的襯托。四、實戰(zhàn)演習：寫一段人物的外貌描寫，除了這三個圖片之外，你可以選擇你自己的同學，要求：外貌描寫，寫出人物的個性，或者他的內心世界，最好用剛才的一些手法。100字左右，5分鐘完成。五、修改、評議：（一）、同桌互相批閱，寫上一些評語和修改的意見。要求：有沒有反映這個人物的個性，是否融入了自己的真情？語言上是否通順，有沒有語病。（二）、班級交流六、談談通過這節(jié)課，自己對人物描寫的新發(fā)現(xiàn)：老舍說：人物的外表要素，關鍵在于一個“情”字，足以得出一個活的人格。不可泛泛的，由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西，往往是人們的累贅，便使讀者失望。七、作業(yè)：1、回家好好地觀察一下你的父親或者母親，做一次外貌描寫，2、然后向父親母親討一張他們結婚時的，或年輕時的照片，做一次外貌描寫，3、兩次描寫加以比較，寫一篇隨感，題目自擬。4、由你們的媽媽爸爸批。老師寄語：讓我們用一雙慧眼，來觀察人間萬象；讓我們用一顆童心，來感受人間冷暖；讓我們用一腔真情，來譜寫人世間的眾生像。反思小結五、臨海市青少年宮培訓課堂實錄4科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容句子、段的訓練培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1、形成句子概念,懂得什么事完整的句子。 2、學會用23句話說明一件事情或者自己的想法,做到句子通順、完整、標點使用正確,開頭會空兩格。 3、體會如何把自己的思想用書面語表達出來。 4、體會寫作的樂趣和意義。培訓過程1、激發(fā)學生學習興趣,使其懂得表達要準確才能跟人準確交流。 師:拿出玩具,問:這是什么?生:熊 老師板書學生說出的詞,如“熊”。 2、你用一個詞回答了老師的問題,這個詞只有一個字。 這是真的熊嗎?擴充成“玩具熊”。比剛才說的準確些了。玩具熊哪里來的?老師帶來的。加上去“老師帶了一個玩具熊?！笨纯?老師在后面加上了句號,這就叫句子。一個完整的句子得說清楚“誰,干什么”或者“什么,怎么樣?！狈治?老師(誰?)帶了一個玩具熊(干什么)。把“玩具熊”這個詞后面加些尾巴,變成一個句子行嗎?提示:玩具熊怎么樣玩具熊很可愛。 我特別喜歡這個玩具熊,我要說:玩具熊真是太可愛了!(我的感情更濃,所以用上!) 我想問問你:玩具熊可愛嗎?(體會問號的用法) 總結:用上了這三個最基本的標點符號,一句話就算說完整了。 3、模仿練習。 這個玩具熊是什么樣的?說說它的毛。它的毛是深棕色的。 摸一摸,什么感覺?摸起來毛茸茸的,很舒服。 老師板書這幾句話:玩具熊真可愛。它的毛是深棕色的,摸起來毛茸茸的,很舒服。強調,和。在文中的用法。 繼續(xù)說:你覺得它哪里還很可愛?眼睛眼睛怎么樣?眼睛圓溜溜的,亮晶晶的。繼續(xù)板書。 4、總結,讓學生明白怎樣寫一段話。 師:連起來讀一讀。小朋友真棒,把一個詞變成了一段話,寫出了玩具熊的樣子,還說出了自己的想法。這就叫寫作文。寫作文難不難?想不想再試試? 5、練習獨立寫作。 1)拿出一把漂亮的花傘。這是什么?傘,誰的傘?老師的傘,說一句完整的話:老師有一把傘。什么樣的傘?漂亮的花傘。具體為:老師有一把漂亮的花傘。哪里漂亮呢?模仿剛才說玩具熊的辦法說一說。 2)指導孩子把說過的話寫下來。強調一段話前空兩格。提醒寫好標點。反思小結五、臨海市青少年宮培訓課堂實錄5科目： 二年級 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容我最喜歡的水果培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1、引導學生聯(lián)系生活展開聯(lián)想,培養(yǎng)說話寫話的興趣。 2、通過競爭情景的創(chuàng)設,培養(yǎng)學生合作的意識。培訓過程一、游戲激趣,初步練說。 1、(課件出示各種新鮮的水果,引出學生對水果美的記憶。) 師:小朋友們,愛吃水果嗎? 我們來做一個游戲“猜猜我是最喜歡的水果”。(板書課題:我最喜歡的水果) 游戲規(guī)則:不許說出水果的名稱,但是可以說說水果的形狀、味道、顏色等,(板書:形狀 顏色 味道)讓大家猜猜你最喜歡的水果是什么。描述完說“開始”,其他小朋友才可以猜?？凑l說的能讓小朋友們一下子就猜出來。 2、找學生說不同種類的水果。教師相機指導。 (源于生活,啟發(fā)學生思維,激發(fā)他們說話的興趣。) 二、分組合作,比賽練說 1、分組。前面幾位小朋友說得都不錯,有誰和他們喜歡一樣的水果? 2、合作。小組同學一起想一想,怎樣才能把水果描述得更讓人喜愛呢?一會兒,各小組派代表比賽推銷水果,評選“最佳推銷員”。 3、交流。各小組代表進行“推銷”演說。(教師相機引導學生評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指導寫話。) 4、評選“最佳推銷員”小組,并說評選理由,總結優(yōu)點。 (學生在沒有心理壓力的時候才能更樂于表達,教師創(chuàng)設讓學生進行水果推銷的情境,學生在合作交流中自然說出自己獨到的見解,充實寫話的內容。此環(huán)節(jié)要求學生傾聽很重要) 四、寫話提高,評選“水果王” 1、師:“勝不驕,敗不餒”,現(xiàn)在我們還有最后決賽,評選“水果王”?？茨膫€小朋友在寫話時能把水果介紹得更形象,更令人喜愛,別忘了用上剛才小朋友們推銷時用的好辦法呀! 2、學生寫話。 (“對寫話有興趣,寫自己想說的話”是課標的一個重要要求,由說到寫,水道渠成。)反思小結臨海市青少年宮培訓實錄6科目：二年級寫作 學期： 2010年暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容小白兔培訓形式面授培訓目標熱愛小動物能用一小段話來說一說 寫一寫和小動物的故事培訓過程一、激發(fā)興趣。1. 你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）2. 出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。3. 看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、說話。1. 小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。取個名字吧（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）2. 你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。3. 讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察 抓住特征；想像生動）4. 剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么絨毛好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）5. 你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）6. 誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。7. 假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）8. 小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽） 9. 想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。10. 兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？11. 播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？12. 演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）13. 再對小兔子說說。（感謝它的話）三、寫作。1. 你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜） 2. 要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進去？（我是）3. 寫作（播放輕音樂）。指生讀自己的習作。（你們還有哪些建議？）臨海市青少年宮培訓實錄7科目 二年級寫作 學期： 2010年暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容看圖想象培訓形式面授培訓目標1、在全情投入的活動中，激發(fā)學生的興趣，消除作文的畏難情緒。2、在分步的討論交流中，豐富學生的寫作素材。3、培養(yǎng)學生作文的能力，特別是選材、書面表達的能力。培訓過程教學過程：一、導入師：同學們的想象力豐富嗎？我們來看這個小測試?？吹较旅娴膱D形，你能想到哪些事物？（課前出示）(內容是半圓弧線在直線上)生：學生交流：半個蘋果在桌上，升起的太陽，門把手，小土坡師：同學們的想象真豐富，表揚！ 這個比較簡單，同學們想來個難點的嗎？二、新授（一）看圖猜圖師：看，這是什么？對，這是一幅奇特的畫，想知道畫的是什么嗎？生：想。師：好，老師滿足你們的要求，不過，老師一下子展開就沒有意思了，老師慢慢地展開，請同學們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜猜圖畫上畫的可能是什么？老師逐漸展開畫紙，讓學生猜，指名交流。（學生被深深地吸引，情緒高漲）師：恭喜你，答錯了！沒想到吧，將畫貼于黑板。師：同學們看到這幅圖畫，你有什么疑問嗎？生：a、母雞怎么會在椰樹上？ b、母雞怎么會一下子生這么多蛋？c、雞蛋掉到下面為什么不碎？師：同學們的問題可真多，不過，老師告訴大家，真的有這么一只母雞在椰子樹上，而且生的蛋掉下來沒碎?，F(xiàn)在請同學們猜猜，有哪些可能使這只母雞會這樣？（二）討論猜想師：母雞怎么會在椰樹上？生：被什么東西追逐后被迫飛上去的。 它想去春游。 不小心從空中掉下來的。 本來就有這個習慣。師：同學們說得都有可能。師：母雞怎么會一下子生這么多蛋？生：吃了多蛋的飼料。學鳥的習慣，嫌每天下一個蛋煩，就一下子生了許多。登上樹看到美景，太激動了。它本來每天一個，生多了，被風一吹，蛋就掉下椰子樹了。師：雞蛋掉到下面為什么不碎？雞吃了高鈣的飼料，雞蛋堅硬。地面松軟。掉在海水里，或草地上。師：真是一只特別的雞，要知道這只雞以前可不是在樹上的，以前它在哪？生：在雞籠里。師：那她怎么會不在雞籠的呢？這只特別的雞是怎么說，怎么做，怎么想的呢？（三）想象作文1、出示作文要求：看了圖畫，聽了交流，請根據(jù)自己的想象，寫一篇想象作文師：同學們能寫嗎？生：能。2、學生開始打草稿，教師巡視指導。臨海市青少年宮培訓實錄8科目：二年級寫作 學期： 2010年暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容小動物培訓形式面授培訓目標激發(fā)孩子的表達欲望學會怎么說就怎么寫培訓過程教學過程：一、激發(fā)興趣。1.你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、說話。1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。取個名字吧（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察抓住特征；想像生動）4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么絨毛好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）13.再對小兔子說說。（感謝它的話）三、寫作。1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）2.要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進去？（我是）3.寫作（播放輕音樂）。指生讀自己的習作。（你們還有哪些建議？）臨海市青少年宮培訓實錄9科目：二年級寫作 學期： 2010年暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容花朵培訓形式面授培訓目標1、能從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花和一串紅，能根據(jù)自己觀察到的想象到的說一段通順的話。 2、能將自己說的話寫下來變成一段通順的文字，標點運用準確。培訓過程教學過程： 一、出示圖片，感受秋天的美。 1、春姑娘把世界裝點的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著怎樣的變化呢？誰來說一說？ 學生回答 2、今天，就讓我們大家一起來欣賞秋天的花朵！點出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開放了？ 學生回答 3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。 你覺得秋天的花朵怎么樣？學生回答 出示相應的句子：秋天的花朵！ 二、形色結合，描繪菊花的美。 （一）觀察菊花的顏色美。 1、你們覺得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花” 好！就讓我們走進菊花，說說菊花。 播放菊花的圖片。 看了菊花，你有什么想說的？能說的具體些嗎？（顏色） 2、出示句子：菊花有有有，真是。 根據(jù)觀察，學生說說菊花的顏色。 3、用一個成語來概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛） 把成語用進句子里，再說一說菊花的顏色。 4、小結： 這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書“顏色” 菊花的顏色可真多、真美??！ （二）觀察菊花的樣子美。 過渡：除了顏色還有什么也讓你覺得菊花很美？板書“樣子” 1、觀察禮花菊 （1）仔細觀察一下這幾朵，你覺得像什么？ 學生自由發(fā)言 （2）你們說的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖 出示句子：菊花像。 學生根據(jù)觀察與自己的想象說一說。 （3）誰能說的更生動更好？ 出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。 4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點擊名字 2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學生展開想象，說一說這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學生的想象架設一座橋梁。 3、根據(jù)觀察，說說菊花的樣子。 （1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？ 出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像，真是。 學生根據(jù)句子練習說話。 （2）你們也能用一個成語把菊花的樣子都概括出來嗎？ 老師送給你們一個成語叫：千姿百態(tài)齊讀 把成語用到句子里，再說一說菊花的樣子。 （三）總結菊花的美 1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個方面來觀察的嗎？（顏色、樣子） 2、你們能根據(jù)剛才所觀察到的，從這兩個方面來完整的說一說菊花嗎？ 學生說菊花。 通過對菊花的顏色、樣子的仔細觀察，我們深深的感受到了菊花的美。 三、知識遷移，描繪一串紅的美。 過渡：小朋友，你們知道嗎？一串紅也開放了。 看，這就是一串紅。讓我們也來觀察一下。想一想我們可以從哪幾個方面來觀察？（顏色和樣子） 1、說顏色 誰來說說一串紅的顏色。 學生說顏色。 2、說樣子 （1）仔細觀察，你們覺得一串紅像什么？ 學生回答。 出示相應的句子：一串紅就像。 （2）一串紅還像什么？ 誰能說的生動點？學生再說。 學生回答。 出示相應的句子：一串紅又像。 （3）誰能完整的來說一說一串紅。 出示句子：一串紅就像，又像。 四、說寫結合，描繪秋天的美。 1、說一說 剛才我們從顏色和樣子兩方面觀察了菊花和一串紅，感受了它們的美。老師發(fā)現(xiàn)你們特別的聰明，特別會觀察?，F(xiàn)在老師想考考你們，行嗎？ 請你們根據(jù)你們剛才的觀察把菊花和一串紅連起來說一說，行嗎？ 出示句子：秋天到了，菊花盛開了，有有有，真是。 走進看一看，菊花有的像，有的像，還有的像，真是。 一串紅也開放了。一串紅就像，又像，。 學生自由練習并指名回答。 2、補一補 你們覺得秋天的花朵怎么樣？誰來補上這句話。 出示最后一句：秋天的花朵。 指名再說一說。 3、寫一寫 小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來，好嗎？ 打開本子，寫一寫：秋天的花朵。不會的字可以用拼音代替。注意格式正確。臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。 2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。 培訓過程一、談話導入，引出課題 前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。 二、出示要求，討論理解 1.出示要求 在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。 2.小組討論，并完成填空 我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。 3.大組交流 通過這一個環(huán)節(jié)，讓學生理解本次習作的要求：寫小伙伴的一個特點；用一件事來寫；寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。 三、提供情景，打開思路 1.播放錄像 這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。) 讓學生邊看邊思考： 這次秋游中發(fā)生了幾件事? 哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質? 你選擇哪件事來描寫人物的特點? 2.交流歸納 秋游中同學收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。 幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。 通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發(fā)學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。 四、自擬題目，下筆成文 根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(他使全校轟動我心中的偶像任性的表妹臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容寫爸爸或媽媽培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標教學目的、要求： 1寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。 2事例典型，敘述具體。 3具有真情實感。培訓過程啟發(fā)談話，導入新課。 明確習作要求，明確： 1看看題目，這次作文要求寫什么內容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。） 2寫的時候要注意什么問題： 事例要典型，敘述要具體。要有真情實感。 交流作文內容： 爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發(fā)言） 指導列提綱。 要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。 交流作文。 請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。 指名讀作文，討論修改。 修改自己的作文，譽寫上本。臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容保護環(huán)境培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1、 通過習作，提高學生環(huán)保意識，從而使學生自覺地為保護環(huán)境做貢獻。2、 通過特定的情境，培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生的言語表達能力。3、 引導學生自主探索，自主掌握知識，自主選擇習作體裁，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。培訓過程一、 音樂渲染，引生進入情境。1、 引言：孩子們，聽說你們很聰明，特別愛動腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請你們閉上眼睛聽一段音樂，隨著音樂開動腦筋、發(fā)揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了什么，聽到了什么，明白嗎？2、 師放音樂。（旋律優(yōu)美，隨著旋律的此起彼伏，一波三折，鳥兒的鳴叫聲也時而急促，時而舒緩）二、 言語交際，引導自主表達。1、 你們看到了什么？聽到了什么？2、 根據(jù)學生的回答，相機板畫，如：太陽、樹林、山坡、小河、小鳥等，組成一幅漂亮的風景圖。3、4、 音樂又一次想起（調子壓抑），師用低沉的聲音，充滿惋惜、心痛之情的語氣：多么好、多么美的環(huán)境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業(yè)、幸福生活的根本。然而，好景不長，不知從什么時候起，人們?yōu)榱藭簳r的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍天不再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農民過度使用農藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺動物的獵人多起來了( 邊說邊隨時改變板畫，并把這些人的頭像貼畫貼在合適位置)5、 師自扮伐木的人。師：看，那又來了一隊人馬。（伐木人自言自語：“這兒的樹真高真多呀！多砍幾棵，回家做家具?！?、 相機引導學生交際。師：你們應該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？（學生在老師啟發(fā)下，紛紛勸阻，但終因環(huán)保知識懂太少，效果不大。）三、 查閱資料，自主選擇內容。1、 激發(fā)學生查閱資料的積極性。師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執(zhí)，你感受到什么？對呀，有這方面的知識才有說服力呀！那我們是不是就不管了？怎么辦？（繼續(xù)制止）那要怎樣勸說才有效呢？（多了解這方面的知識）好，老師在課前設計了一個有關環(huán)保內容的網站，你們想去制止哪個行業(yè)的人，就去網上快速查找有關資料。同一個勸阻目標的可以結合成一組，共同查閱，一會合作去勸阻你選的目標。抓緊行動吧！2、 自由結合，自主查閱。3、 （臨時指派學生做各行各業(yè)代表）學生走下座位，自選勸說目標，和小組同學協(xié)作共同勸說。四、 總結激情，自主選題寫作。1、 總結升華。師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環(huán)境與我們密切相關，讓我們行動起來，動員勸阻他人，自己也做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧！共同努力，讓藍天純凈起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！2、 自主選題寫作。師：好，今天我們就做一件有關環(huán)保的事情。請大家以“保護環(huán)境”為主題動手寫一寫吧?？梢砸越裉斓纳险n內容寫一篇日記；可以以身邊環(huán)境為內容寫一份調查報告；可以從自己的感受出發(fā)寫一篇演講稿；也可以針對保護環(huán)境寫一份倡議書。 臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容寫一張照片 培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。 2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。 培訓過程一、創(chuàng)設情景 照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。 二、審題指導 讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考） 你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感） 三、組織材料 1、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學們的成長歷程；記載著同學、朋友間的友誼；記載著父母、老師們的關愛瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據(jù)要求進行材料的組織。 要求： 1、說一說使你難忘的事情是什么？ 2、說一說你為什么選擇這個材料？ 3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。 （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流） 2、匯報自己的選材。 1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。 四、突破難點 1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？ 2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。 小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。 3、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。 五、動筆練習 根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。 六、范文：相片上的回憶 今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊四年級時我轉到了府學小學。我來府學小學已經快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。 記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經能把課文背下來了！”我驚訝地問“真的？”他充滿信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，竟然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。 “咦！”后面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。一次，我們三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是，單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三（一）半的球門在那兒？我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了！正當我們興奮得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。 時間過得真快，如今我離開二里莊小學已經快兩年了，但發(fā)生在那里的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容雪的世界在冬天培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標1、 通過對雪的聯(lián)想，發(fā)展學生合理的想象力。 2、 進一步培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣，將生活中聽到的、看到的、做到的、想過的事，都大膽的說出來、寫出來，讓每一個學生都說得有內容，寫得有條理。 3、 嘗試4人小組學習法，通過小組創(chuàng)編故事，初步指導和培養(yǎng)團隊意識，使其學生具有良好的團隊合作精神。培訓過程（一） 激趣：放飛學生的想象翅膀 1、師：同學們，時光老人有四個兒子，你們知道是哪四個嗎？ 老師幫助回答：春、夏、秋、冬。 2、你們能把這四個好兄弟都畫出來嗎？也能把它們的形象都描述出來嗎？一起來試試吧！ 3、展示給大家欣賞。師：你們最喜歡哪一個呢？ （二） 練說：點燃智慧之花 1、 師：瞧，大家畫得多美呀！美術大師羅丹爺爺曾經說過：“每一塊石頭后面，對我來說都有一個美麗的故事?！钡恢劳瑢W們手中所畫的一幅幅畫背后，是否能產生一個什么樣的故事呢？ 請大家任選一幅，聯(lián)系自己在生活中聽到的、看到的、做過的、想過的，具體地講述出一段來。 2、 請一位學生試講，學生點評，老師給予講評。 注意：認真聽，評價時注意語言，邊欣賞邊指出不足。 3、 師：同學們，想象的世界是無邊的，自己的愛好和特長以及每一個人所追求的目標也是不同的。那么，你們向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，就讓我們來一同走進“雪的世界在冬天”（板書） 師；不知道你們在冬天是怎么渡過的，如果大家能合作創(chuàng)編這個在冬天里的故事的話，也許很精彩的、很出色的，一起來試試吧！ 教師建議：在創(chuàng)編時：（1）人人參與 （2）充分合作 4、 分組教學，在4人學習小組的基礎上，全班進行交流。 （三） 成文：釋放童心描世界 1 、你們都愿意把自己的故事講出來大家聽嗎？但這樣的話太浪費時間了，那么，我們就把自己想的小故事都寫下來，待會兒讓大家共同來欣賞，好嗎？自己怎么說的，怎么想的就怎么寫，把你自己所想到的，看到的都寫下來。 師巡視。 2、平臺展示，交流習作 3、學生點評，師再點評 師：生活就是如此的精彩，因為我們這個人類共同的家園地球太美麗了，太神氣了，她賦予了我們每個人人生中最大的快樂，尤其是在嚴寒的冬天，我們常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活環(huán)境呀！希望同學們通過對雪的聯(lián)想，用熱情和汗水來點燃自己心中的那朵智慧之花。臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期：2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容假如我是培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標（一） 認知目標：觀察積累，依據(jù)生活積累展開想象，提高創(chuàng)新思維能力。能自由運用一定的表達方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內容具體。（二） 情感目標：具有熱愛生活的思想感情，提高創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新精神。培訓過程（一） 補充題目，明確要求。根據(jù)學生自定的題目，理解什么是想象文。根據(jù)學生的理解，歸納出寫想象文的一般方法：依據(jù)生活構想內容，具體表達。（二） 運用方法，想象內容。1、 獨立思考，構想內容。2、 同桌交流，互相補充，解決訓練難點。3、 典型評議，找出問題。4、 針對問題，討論如何把想象的重點內容寫具體。5、 根據(jù)學生發(fā)言，歸納出寫具體的方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪?！保ㄈ?確定重點，起草練筆。（四） 反饋評價，完成習作。 板書設計： 假如我是.依據(jù)生活.構想內容.具體表達： 尋找問題 解決問題. . 分解過程 形象描繪教學模式基本框架： 自由命題自主構想自由表達合作討論自主合作的教學模式，有利于充分發(fā)揮學生的內在潛能。自由命題，自主構想內容，自主選擇表達形式，合作討論重點難點，有利于拓寬學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。臨海市青少年宮培訓課堂實錄科目： 二年級作文 學期： 2010暑假 培訓教師： 潘靈芝 培訓內容我當一回小老師培訓形式面授（要求：備詳案，電子版上傳FTP，復印一份張貼教室門口，然后上交一份給培訓部，以便檢查統(tǒng)計）培訓目標通過這次作文講評，引導學生掌握作文評改的方法，初步培養(yǎng)寫完作文修改的習慣。培訓過程教學過程：一、回憶作文要求今天，老師帶來兩個人。一個是“我”，