宜都二中大課堂學(xué)案教學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科板本人教版學(xué)案大主題必修3第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)學(xué)時(shí)總數(shù)4學(xué)案編號(hào)14062013年級(jí)備課組高二生物備課組首編教師向晶晶學(xué)案題目通過(guò)激素的調(diào)節(jié)（一）審核組長(zhǎng)李繼保、向晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)1、列舉激素的種類和作用；2、討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；3、構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的模型，說(shuō)明反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程；4、概述激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與問(wèn)題探究【自主學(xué)習(xí)】一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)（1）沃泰默實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將一定量的稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會(huì)引起_。實(shí)驗(yàn)二：若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則_。實(shí)驗(yàn)三：若先將通向該段小腸的神經(jīng)切斷，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入一定量的稀鹽酸時(shí)，結(jié)果_。實(shí)驗(yàn)分析：?jiǎn)栴} 在實(shí)驗(yàn)一中稀鹽酸刺激的部位是_，得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象說(shuō)明了什么_問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)三中沃泰默把通向小腸的神經(jīng)切斷，發(fā)現(xiàn)胰腺仍然能夠分泌胰液，這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么_問(wèn)題 而當(dāng)時(shí)沃泰默所做出的解釋是什么_（2）斯他林和貝利斯提出的假設(shè)：這是一種 調(diào)節(jié)在 的作用下， 可能產(chǎn)生了促進(jìn)胰液分泌的 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程： 稀鹽酸 混合 注入 靜脈 胰液分泌胰液 小腸粘膜 研磨（3）深化思維：?jiǎn)栴} 綜合分析以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出哪些結(jié)論？促胰液素的產(chǎn)生部位_；作用部位：_促胰液素的運(yùn)輸途徑_；功能：_問(wèn)題 促胰液素的發(fā)現(xiàn)有何意義？2、激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)是由 分泌 進(jìn)行的調(diào)節(jié)。人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素：激素名稱分泌器官化學(xué)本質(zhì)生理作用生長(zhǎng)激素垂體蛋白質(zhì)促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)促甲狀腺激素釋放激素下丘腦多肽作用于垂體，使其產(chǎn)生促甲狀腺激素促甲狀腺激素垂體糖蛋白促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成的分泌甲狀腺激素甲狀腺氨基酸衍生物促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。胰島素胰腺（胰島B細(xì)胞）蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖的含量、促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖胰高血糖素胰腺（胰島A細(xì)胞）多肽促進(jìn)肝糖原的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量升高雌性激素卵巢類固醇促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和卵細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持雌性的第二性征，激發(fā)和維持正常的性周期。雄性激素睪丸類固醇促進(jìn)雄性生殖器官的發(fā)育和精子的形成，激發(fā)并維持雄性的第二性征腎上腺素腎上腺髓質(zhì)兒茶酚胺促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖，使血糖含量升高注意：垂體主要分泌促激素，具有調(diào)節(jié)、管理其他某些內(nèi)分泌腺的作用；垂體分泌激素的多少，是受下丘腦支配的下丘腦中的一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，主要是促進(jìn)垂體中的激素合成和分泌；如：促性腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素等下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，同時(shí)其自身受大腦皮層控制思考：為什么垂體、下丘腦分泌的激素，胰島素與胰高血糖素不能口服？性激素的化學(xué)本質(zhì)是什么？它進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是什么？二、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例1、血糖平衡的調(diào)節(jié) 請(qǐng)畫(huà)出血糖的來(lái)源與去向圖解正常機(jī)體的血糖維持在 g/L。血糖平衡的調(diào)節(jié)主要依靠 和 兩種激素來(lái)維持。其生理功能分別是： 能促進(jìn)組織細(xì)胞加速 、 和 葡萄糖 ，從而使血糖水平 ； 能促進(jìn) 分解，并促進(jìn)一些 轉(zhuǎn)化為 ，從而使血糖水平升高。以課本圖2-9為例，說(shuō)明胰島素促進(jìn)的過(guò)程有哪些？抑制的過(guò)程有哪些？因此胰島素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？以課本圖2-9為例，說(shuō)明胰高血糖素促進(jìn)的過(guò)程有哪些？因此胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？+什么是反饋調(diào)節(jié)？血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)嗎？血糖平衡調(diào)節(jié)圖解思考：血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞是誰(shuí)？對(duì)胰島素的分泌有影響的途徑有哪幾條？能夠升高血糖的激素還有誰(shuí)？它的作用是什么？請(qǐng)?jiān)趫D示中補(bǔ)充完整課堂訓(xùn)練【鞏固練習(xí)】1.下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是（ ）A促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B沃默泰之所以沒(méi)有成功，是因?yàn)樗笥诙ㄕ?，沒(méi)有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新C斯他林和貝利斯在沃默泰研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索是成功的關(guān)鍵D促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液2人體在饑餓狀態(tài)下，體內(nèi)將發(fā)生一系列的變化以維持血糖濃度的穩(wěn)定。下列變化中不存在的是（ ）A肝糖元分解加快 B胰島素分泌增加 C脂肪分解加快 D肌糖元合成減少3. 許多淡水魚(yú)在人工飼養(yǎng)的條件下不產(chǎn)卵，如取同種魚(yú)的腦下垂體研碎注入魚(yú)體內(nèi)，可促其產(chǎn)卵，這主要是利用垂體中含有的 （ ）A. 性激素 B. 促甲狀腺激素 C. 促性腺激素 D. 腎上腺素 4、下列有關(guān)血糖的敘述，不正確的是（ ）A.血糖的來(lái)源增加，去路減少，則引起血糖升高B.血糖的來(lái)源減少，去路增加，則引起血糖降低C.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可降低血糖D.胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素可升高血糖5用一定量甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小鼠表現(xiàn)為（ ）A耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)C耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 D耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)6切除小狗垂體后，小狗不但會(huì)停止生長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)食欲不振、行動(dòng)遲緩等癥狀，原因是（ ） A.垂體是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐 B.垂體分泌的生長(zhǎng)激素減少C.垂體分泌的甲狀腺素減少 D.垂體能控制甲狀腺的分泌活動(dòng)7.右圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。圖中過(guò)程是_，過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_，代表的物質(zhì)分別是_ _、_ _ 。小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是_。代表_，在這種情況下尿量比正常人_。能夠促進(jìn)分解的激素是_和腎上腺素，能夠抑制分解的激素是_。合成物質(zhì)的主要場(chǎng)所_。