初二語(yǔ)文 甜甜的泥土 蘇教版 本講教育信息 一 教學(xué)內(nèi)容 甜甜的泥土 這是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說(shuō) 選自臺(tái)灣新地出版社出版的 甜甜的泥土 甜 甜的泥土 有著深刻的蘊(yùn)含 耐人尋味 值得一讀 小小說(shuō)又叫 微型小說(shuō) 超短篇小說(shuō) 小小說(shuō)雖然篇幅短小 但 麻雀雖小 五臟 俱全 仍具有小說(shuō)的一般特點(diǎn) 按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律 可以把這篇小說(shuō)分成五部分 第一部分 第 1 5 段 交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系等 開頭一 句 西北風(fēng)呼嘯著 殘雪在馬路上翻卷 通過(guò)景物描寫交代了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令 殘雪 為下文寫把奶糖埋在雪中伏筆 時(shí)令是立春 氣候 還是很冷 人物是 她 從后文知道 她 是一位離異的母親 她 倚著學(xué)校門口的一棵楊樹 倚著 表明她站在 那里的時(shí)間已很久 一動(dòng)不動(dòng) 宛如一座雪雕 以生動(dòng)的比喻說(shuō)明她專心致志等候著放 學(xué)后兒子的出現(xiàn) 表現(xiàn)了她對(duì)兒子的至愛親情 一陣鈴響 她黯淡的眼神里 射出了熱切 的光 黯淡的眼神 反映了離異后不能和兒子生活在一起 不能經(jīng)?？吹絻鹤?照顧兒 子 給她帶來(lái)的創(chuàng)傷 熱切的光 反映她即將見到兒子的內(nèi)心的激動(dòng) 在這里作者采用 畫眼法 即取神法 寫出 她 將見到兒子而興奮 激動(dòng)的心情 但 她 很快失望了 因?yàn)榉艑W(xué)的孩子走完了 她并沒(méi)有見到自己的兒子 吱呀呀的大鐵門 鎖住了沉寂的校園 也鎖住了她那熱切的眼光 熱切的心 第二部分 第 6 18 段 通過(guò)對(duì) 她 的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫 表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼 與悲痛 她一陣暈眩 幾乎站立不住 跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去 雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著 這是行動(dòng)描寫 寫出了一個(gè)母親在見不到自己的兒子后心靈上所受到的嚴(yán)重打擊 她那似 乎發(fā)瘋地使勁地?fù)u鐵欄的行動(dòng)與先前的 一動(dòng)不動(dòng) 形成了鮮明的對(duì)比 她目光呆滯 又 與先前的 熱切的光 形成鮮明的對(duì)比 我們從 她 與傳達(dá)室老頭斷斷續(xù)續(xù)的簡(jiǎn)短對(duì)話 中獲得信息 她渴望見到的是她的親兒子 叫王小亮 剛八周歲 她不知道王小亮在 幾 年級(jí)幾班 由此可見 她已經(jīng)好久好久沒(méi)有與自己的兒子見過(guò)面了 這次她守候在校門口 是想見一見自己的親兒子 同時(shí) 把 一包裹得很緊的 還帶著體溫的糖 給自己的親兒 子 這不是一包普通的糖 而是一包蘊(yùn)含著崇高母愛的糖 是一顆愛子之心 所以 當(dāng)老 頭見到她那 奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影 時(shí) 在疑惑中嘆了口氣 似乎明白了什 么 疑惑 的是 這個(gè)女人是王小亮的親人 為什么要跑到學(xué)校來(lái)送糖 明白 的是 老頭感到她可能有難言之隱 她與王小亮可能有特殊關(guān)系 第三部分 第 19 段 寫王小亮得到奶糖后的歡樂(lè)情景 下午 交代時(shí)間 王小 亮得糖后 驚喜極了 為什么如此驚喜 因?yàn)?這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了 表明 他失去母愛已有很長(zhǎng)時(shí)間了 那么 有誰(shuí)知道他 最喜歡吃的奶糖 呢 微微思考了一 下 就明白只有他的親媽媽才知道 所以 他明白這包奶糖是親媽媽送給他的 心里感到 幸福歡樂(lè) 他要把這份歡樂(lè)與同學(xué) 老師共享 他 笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆 給 要好的伙伴發(fā)兩顆 又恭恭敬敬地給了老師五顆 這表明王小亮是一個(gè)懂事的孩子 小說(shuō) 接著具體描寫了王小亮的快活情景 他 快活地叫著 跳著 連那只張了嘴的破鞋也甩掉 了 這一細(xì)節(jié)也從側(cè)面暗示他在失去母愛后生活的艱苦情境 連鞋子都是 張了嘴的 也為他的后媽對(duì)他的虐待伏下一筆 只有老師悄悄背過(guò)了身 表明老師目睹同學(xué)們的歡 樂(lè)情景 想到王小亮平時(shí)在失去母愛后的艱辛情況 也許不由難過(guò)得流下眼淚了吧 同學(xué) 們的歡樂(lè)與老師的悲傷再次形成了鮮明的對(duì)比 讓讀者聯(lián)想無(wú)窮 發(fā)人深省 第四部分 第 20 21 段 寫王小亮在家里受后媽虐待的情況 矛盾沖突發(fā)展到了 頂點(diǎn) 現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么 這一句一方面表明后媽在家中善于 打扮邀寵 另一方面也表明后媽存心不良 專門唆使爸爸打王小亮 王小亮回想起 抓起 一根柴棍 氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái) 的不明事理的爸爸 巧妙地迅速地 將糖埋入路邊的雪 堆中 顯示了他的智慧與應(yīng)變能力 這一夜 小亮睡得特別香 特別甜 寫出了王小亮 在得到母愛后的甜蜜心理 他夢(mèng)見過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了 現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了 這 寫出孩子希望離異家庭能破鏡重圓的迫切愿望 這也是千萬(wàn)離異家庭的孩子的共同愿望 第五部分 第 22 24 段 寫矛盾沖突的結(jié)果 第二天 進(jìn)一步交代時(shí)間的轉(zhuǎn)移 小亮起得特別早 特別 二字表明王小亮有 特別 的事要做 他照例先把全家的便 盆倒掉 涮凈 再淘米 添水 捅火 坐鍋 這六件家務(wù)事照理應(yīng)該由媽媽承擔(dān) 現(xiàn)在卻 要一個(gè)剛 8 歲的孩子來(lái)承擔(dān) 可想他平時(shí)生活的艱難 照例 兩字 說(shuō)明他要天天承擔(dān)這 繁重的家務(wù)勞動(dòng) 然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門 這句話告訴讀者 王小亮放午 學(xué)為什么不回家吃飯 媽媽為什么在校門口見不到他 老師為什么要 悄悄背過(guò)了身 原 來(lái)他中午是啃一塊冷饃啊 一個(gè) 8 歲的孩子吃不到熱飯 卻啃一塊冷饃 這是多么凄涼的 情景啊 怪不得他親媽媽在校門口要哭泣著喊 亮 我的小亮 也怪不得老師要 悄 悄背過(guò)了身 世上誰(shuí)無(wú)父母 誰(shuí)無(wú)孩子 我們讀到此文 想到此景 也難免要流下同情 的眼淚吧 這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇 但作者卻別出心裁 在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局 因 為 一夜之間地溫回升 冰雪消融了 糖漿和雪水混在一起 滲入大地 小亮 情不自禁 地伸出凍裂的小手指 摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上 他 又笑了 那泥土 甜絲絲的 這 是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾 意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾 給人無(wú)窮的聯(lián)想的結(jié)尾 那甜甜的泥土寄托著 過(guò) 去的媽媽 對(duì)兒子王小亮的至愛至情 滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田 那甜絲絲的泥土 也包含 著學(xué)校老師 傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心 這些人類的愛 讓這些離異家庭的孩子獲得了 應(yīng)有的愛和幸福 從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力 古代希臘神話中 就把大地比做 母親 中華民族也歷來(lái)認(rèn)為 坤為地 為母 萬(wàn)物生于地 人生于母親 厚德載物 地生萬(wàn)物 沒(méi)有偏袒 母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣 那樣慈愛 那樣公正 她會(huì)給每一個(gè)孩子以 溫暖和熱愛 使他們幸福成長(zhǎng) 這就是這篇小小說(shuō)的主旨和蘊(yùn)含所在吧 這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為 甜甜的泥土 的故事 表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得 到母愛的強(qiáng)烈愿望 也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地 無(wú)所不在 無(wú) 處不有 美國(guó)作家歐 亨利指出小小說(shuō)的特點(diǎn)是 立意新奇 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)尾驚奇 甜 甜的泥土 完全具有這些特點(diǎn) 1 立意新奇 結(jié)尾驚奇 寫離異家庭的孩子渴望得到至情至愛 這是非常普通的立意 但 甜甜的泥土 卻打 破這一舊案 另辟蹊徑 把主題放在 人間的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地 無(wú)所不在 無(wú)處不有 上 離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛 獲得生活的勇氣和動(dòng)力 這樣的 立意高人一籌 給人新鮮獨(dú)特之感 小說(shuō)的開端 發(fā)展 高潮部分可以說(shuō)是不足為奇的 奇就奇在結(jié)尾部分 奶糖融入泥 土 變成了 甜甜的泥土 的這一新奇的構(gòu)想 這一新奇的結(jié)尾 不僅使讀者拍案驚奇 而且富有詩(shī)情畫意 含義無(wú)窮 從而大大提高了小說(shuō)的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值 不妨可以這 樣認(rèn)為 這一結(jié)尾也許是作者由 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 這一古典名句獲得 啟發(fā)而構(gòu)思出來(lái)的 所以 驚奇的結(jié)尾也是源于生活的真實(shí) 2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 妙用對(duì)比手法 這篇小小說(shuō)以一包奶糖為線索 開頭是送奶糖 中間是吃奶糖 埋奶糖 結(jié)尾是化奶 糖 全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 小說(shuō)還妙用對(duì)比手法 王小亮 過(guò)去的媽媽 在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比 前后兩個(gè)媽媽 對(duì)王小亮截然不同的態(tài)度的對(duì)比 王小亮埋糖 挖糖前后的對(duì)比 學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小 亮 過(guò)去的媽媽 前后不同態(tài)度的對(duì)比等等 這些對(duì)比 不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 而且塑 造了鮮明的人物形象 王小亮 過(guò)去媽媽 的慈愛 現(xiàn)在媽媽 的冷酷 王小亮的堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智和可愛 傳達(dá)室老頭的通情達(dá)理 都生動(dòng)地表達(dá)了出來(lái) 模擬試題 一 請(qǐng)將下列各組詞語(yǔ)中注音 字形完全正確的一個(gè)的字母序號(hào) 填在后面括號(hào)內(nèi) 1 g 躊躇 ch uzh h 蹣跚 p nsh n j 奔喪 s ng 2 e 請(qǐng)?zhí)?ti o 涮凈 shu q 踹測(cè) chu i 3 n 暈眩 xu n b 慍怒 y n v 呆滯 z 4 f 吮指頭 y n i 惺忪 x ngs ng y 女紅 h ng 二 根據(jù)拼音 選擇正確的漢字 將字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi) 1 ch u 謝 n 酬 u 籌 z 惆 2 chu i 測(cè) m 踹 g 揣 p 湍 3 su 屑 n 鎖 l 嗩 r 瑣 4 失魂落 p c 魅 g 魁 u 魄 5 di n 記 s 踮 q 掂 i 惦 6 不能自 y g 已 v 己 i 巳 三 下列每組詞語(yǔ)中 有一個(gè)有錯(cuò)別字 請(qǐng)將它的字母序號(hào)填在括號(hào)里 1 x 暗淡 y 黯淡 u 暗然 i 黯然 2 r 無(wú)精打采 c 喝彩 o 興高彩烈 a 彩排 3 m 歉疚 a 靈柩 h 負(fù)玖 p 咎由自取 4 p 囁嚅 q 躡手躡腳 n 鑷子 e 囁足 5 f 炫目 j 目眩 h 炫耀 n 眩耀 6 g 人影撞撞 n 憧憬 u 瞳孔 y 一幢樓 7 t 驚惶 u 驚慌 y 慌然 w 惶然 8 j 簌簌 h 漱口 l 癩蛤蟆 i 萬(wàn)簌俱寂 9 c 泛濫 d 襤褸 h 門襤 n 濫竽充數(shù) 10 u 元霄 g 云霄 e 宵夜 o 通宵 四 將正確字音的字母序號(hào)填在括號(hào)里 1 鋪 A p B p 鋪張 飯鋪 三十里鋪 床鋪 平鋪直敘 鋪床 2 差 A ch B ch i C ch D c 差別 差遣 差錯(cuò) 差異 參差 差強(qiáng)人意 五 下列詞語(yǔ)解釋中 有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是 A 慘淡 凄慘暗淡 不景氣 B 蹣跚 腿腳不靈便 走路一瘸一拐的樣子 C 觸目傷懷 看到 家庭敗落的 嚴(yán)重情況 心里感到傷心 D 憧憧 往來(lái)不定的樣子 E 飲泣吞聲 指受了委屈哭泣 不敢吭聲發(fā)泄 F 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 形容心中有事 翻來(lái)覆去不能入睡 G 歉疚 感到對(duì)不起別人 內(nèi)心痛苦不安 六 根據(jù)拼音 在方格內(nèi)正確書寫漢字 交 xi f 閑 消 r ng 狼 j 七 默寫 送杜少府之任蜀川 試題答案 一 1 h 2 e 3 b 4 i 二 1 n 2 g 3 r 4 u 5 i 6 g 三 1 u 2 o 3 h 4 e 5 n 6 g 7 y 8 i 9 h 10 u 四 將正確字音的字母序號(hào)填在括號(hào)里 1 A B B B A A 2 C B C C D C 五 B E 六 根據(jù)拼音 在方格內(nèi)正確書寫漢字 卸 賦 融 藉 七 默寫 略