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一、說教材 本課選自人教版高中美術(shù)選修教材，是初中課程《用線條生動地描繪物象》、《用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)》的提升課程。同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)會運用線條去塑造形象、表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，在這一課的教學(xué)中，通過欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，通過用線描繪形象、抒發(fā)情感，使學(xué)生更深入地了解線條豐富的表現(xiàn)力及其特有的形式美感。 根據(jù)教材的特點確定如下幾點： 1、 教學(xué)目標 認知目標：通過欣賞以線造型的繪畫作品，提高學(xué)生對于線這一藝術(shù)語言的認識，了解線的表現(xiàn)力和形式美感。 能力目標：學(xué)習(xí)運用線條生動地描繪物象，表達情感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新的能力。 情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 2、 教學(xué)重難點 ａ．了解線在繪畫作品中的表現(xiàn)力和形式美感。 ｂ．學(xué)習(xí)用線條去表達情感。 二、說教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準備采取以下教法： （1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。 （3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，讓學(xué)生在自我嘗試中對線的運用方法進行探究和感悟。 三、說學(xué)法 線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維 說課堂教學(xué)程序 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合高一年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下： 一、導(dǎo)入：教師呈現(xiàn)各種線條讓同學(xué)們?nèi)ハ胂?，體會各種線條所引起的心理情感。(課件1) （本環(huán)節(jié)通過展示各種形態(tài)的線條，調(diào)動同學(xué)們的想象力和形象思維能力。引出課題——繪畫作品中的線條） 二、講授新課 1. 線條——是繪畫最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本的形式要素。 不論是具象還是抽象作品，古往今來，在長期的美術(shù)發(fā)展過程中，“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出其豐富的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感，其自身具有無比的的藝術(shù)魅力，也給作品帶來了強烈的感染力。 中外美術(shù)家在繪畫中創(chuàng)造了各種線條，以表達他們的思想感情、藝術(shù)修養(yǎng)和風(fēng)格追求。 2. 中國傳統(tǒng)繪畫中的線條（課件2） a. 彩陶繪畫 b. 戰(zhàn)國《人物御龍帛畫》 c. 唐吳道子人物畫 3. 西方古典繪畫中的線條(課件3) a. 卡拉瓦喬《水果籃》 b. 揚凡愛克《阿爾諾非尼夫婦像》 請學(xué)生比較東西方繪畫中線條的形式美感。 教師補充總結(jié)：東方繪畫的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美。 西方繪畫中的線具有較強的理性特征。 教師提出問題：線條除了塑造物象的輪廓之外，還能夠表現(xiàn)其他因素嗎？ 學(xué)生帶著問題繼續(xù)欣賞作品。 （本環(huán)節(jié)結(jié)合不同的繪畫作品，比較了東西方繪畫線條的不同藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)特點。） 4. 現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫與抽象主義繪畫中的線條 a. 表現(xiàn)主義繪畫中的線條（課件4） a.） 吳冠中《春如線》、《滄桑之變》 b.） 凡高《向日葵》、《星月夜》、《豐收的麥田》 請學(xué)生分析凡高作品《麥田上的鴉群》中線條的情感因素與象征含義。 教師總結(jié)：表現(xiàn)主義繪畫中線條具有表達意象或情感符號的性質(zhì)。 b. 抽象主義繪畫中的線條（課件5） a.）請學(xué)生分析蒙德里安《開花的蘋果樹》中線條的形式美感。 欣賞蒙德里安其它作品《紅與藍的構(gòu)成》、《百老匯的爵士樂》 b.) 克利《奔流》 教師總結(jié)：在抽象主義繪畫中線條具有理性和象征意味。 （本環(huán)節(jié)通過欣賞現(xiàn)代繪畫中的線條，體會線條自身的形式美與豐富的表現(xiàn)力） “用一根線條去散步”——德國藝術(shù)家保羅克利 它總結(jié)了關(guān)于線條的一個重要方面，那就是說，一根線條可以成為一幅畫中的重要因素。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征。如果你能控制住它，那么在繪畫時，你就有了一個最順服的工具。 那么，這節(jié)課就請同學(xué)們也試著用一根線條去散散步吧！ 三、課堂練習(xí) 播放一段音樂《春野》 學(xué)生聆聽音樂用線條創(chuàng)作一幅畫。 要求：將你對春天到來時的感受以及所觸發(fā)的情感情緒表達出來。 表現(xiàn)手法不限。 四、小結(jié)： 教師總結(jié)不同風(fēng)格作品中線條的表現(xiàn)力和形式美。 學(xué)生學(xué)會運用線條去表現(xiàn)個性與情緒情感。 （本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的實踐活動，更深入地感受線條的藝術(shù)魅力） 五、說設(shè)計理念