鼎新鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文備課組 第六單元導(dǎo)學(xué)案 課題：十五從軍征 主備：葛妍妍 審核人： 十五從軍征導(dǎo)學(xué)案姓名：_ 小組：_ 評(píng)級(jí)：_ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。預(yù)習(xí)案自主閱讀提示：1、認(rèn)真讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通讀順，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)和不理解的字，讀不準(zhǔn)的查字典注音，并將生字形成的新詞劃出來多讀幾遍。2、找出自己感受深刻的詩(shī)句，用“”劃出來，并將想法批注在書上。預(yù)習(xí)自測(cè)：1、給下列生字注音。 冢 舂 貽 竇 葵 羹 塞 雉2、形近字組詞。家（ ） 賣（ ） 雉（ ） 舂（ ）冢（ ） 竇（ ） 稚（ ） 春（ ）3、 解釋下列詞語(yǔ)。始： 道逢： 冢： 累累：狗竇： 雉： 旅： 葵：舂： 羹： 貽4、朗讀并背誦這首詩(shī)歌。預(yù)習(xí)補(bǔ)充資料：1、樂府，本是漢武帝時(shí)掌管音樂的官署名稱，后來成為詩(shī)體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡(jiǎn)稱為樂府。魏晉和唐代及其以后詩(shī)人擬樂府寫的詩(shī)歌雖不入樂，也稱為樂府或擬樂府。課文就是一首樂府詩(shī)。 2、王昌齡（698-756年），唐代杰出詩(shī)人，太原（今屬山西）人，任職江寧令，晚年降職任龍標(biāo)尉。王昌齡以寫邊塞詩(shī)著名，描寫風(fēng)光，激勵(lì)士氣，但他的抒情詩(shī)也同樣膾炙人口，現(xiàn)存一百八十多首，其中絕句占了一半，七言絕句寫得尤其出色，有“七絕圣手”之稱我的困惑：把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師探究。 我的摘錄筆記 探究案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解樂府詩(shī)的文學(xué)常識(shí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文以敘述為主,用環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物的寫法。3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的悲涼凄苦之情，長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難。4、用自己語(yǔ)言改寫。小組合作探究1、詩(shī)歌從哪幾方面寫的，其中哪一句極言從軍之久？2、詩(shī)人是按什么順序?qū)懼魅斯赀~力衰歸來的?他看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？這些環(huán)境描寫起到了什么作用？3、主人公做了什么，當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？你看到這樣的人物形象有何感受？4、最后主人公為什么“出門東向看”？你想到了什么？5、有感情的誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。當(dāng)堂檢測(cè)A級(jí)（根據(jù)意思寫出詩(shī)句）1、兔子從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。 2、捋（lu）些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。 3、走出大門向東張望，老淚縱橫灑落在征衣上。 B級(jí)（快樂閱讀）兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門東向看，淚落沾我衣。1、解釋加點(diǎn)的詞，并注音：兔從狗竇入 竇： （ ）不知貽阿誰(shuí) 貽： （ ）2、以上詩(shī)句寫了兩層意思，第一層寫 ；第二層寫 。3、詩(shī)中巧妙地運(yùn)用了景物描寫，景物描寫渲染了 的氣氛，表達(dá)了作者 的思想感情。C級(jí)（選作）1、從老兵的經(jīng)歷中你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有那些新的認(rèn)識(shí)和看法？2、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，會(huì)給人民帶來沉重的災(zāi)難。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句主題為“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的公益廣告語(yǔ)，以警示世人。我的感悟 3