第一單元 生活中的數(shù)一、單元教學目標：1、 初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。2、 數(shù)學愉悅。3、 初步形成良好的學習習慣。4、 能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。5、 掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學建議：1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經驗的基礎上體會數(shù)的意義。2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。3、初入學的學生不太容易分辨數(shù)字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。4、 本單元課時安排：8課時第一課時可愛的校園一、 教學目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。二、 教學流程設計三、 教學重點：初步感知小組交流的作用。1、 尋找身體上的數(shù)師：110這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說?。?） 學生之間互相觀察，互相說。（2） 集體反饋交流。（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）2、 尋找教室里的數(shù)師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（1） 學生獨立觀察，尋找個數(shù)。（2） 學生之間互相交流。（3） 集體交流。（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）3、 尋找校園里的數(shù)師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。（1） 學生獨立觀察，尋找個數(shù)。（2） 學生之間互相交流。（3） 集體交流。4、 課堂小結師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）5、 布置學生實踐活動課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。四、 教學反思學生對數(shù)學產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對110的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學生的觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養(yǎng)。第二課時快樂的家園一、教學目標：1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。二、教學重點：理解數(shù)“1”的含義。三、教學流程設計： 導入：（出示課件圖）：同學們，看這幅圖漂亮嗎？誰能來說說從這幅圖上都看到了什么？1、學習1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山）說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學生說一說生活中用到1的地方？2、學習2、3、4可以表示什么？（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。3、練習（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。4、小結：這堂課你有什么收獲呢？四、教學反思 本節(jié)課我積極嘗試了引導學生通過觀察、體驗、比較、交流等實踐活動，加強對數(shù)的感知，建立與發(fā)展學生的數(shù)感。第三課時玩 具一、教學目標：1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)。2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。二、教學流程設計：1、數(shù)一數(shù)，說一說。（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。2、寫數(shù)師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？（1）學生自己寫喜歡的數(shù)。師：你認為自己哪個寫的最好？板演（2）學生板演后比較比較過程中要講出寫數(shù)的方法。3、實踐練習（1）寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。（2）看數(shù)劃線，學生弄清題意后自練。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。4、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？三、教學反思：本節(jié)課我引導學生通過小組合作，初步培養(yǎng)學生合作意識。第四課時小貓釣魚一、教學目標：借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”二、教學重點：理解“0”的含義。三、教學流程設計1、創(chuàng)設情景（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？2、自主探索，體驗0的含義（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數(shù)，比1、2、3、4要小。（4）指導“0”的書寫。3、實踐體驗（1）學生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。4、拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”5、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？6、教學反思：在本節(jié)課的教學中，我主要引導和鼓勵學生大膽地說,說錯了沒關系。在學生敢說的基礎上，還要對他們提出相應的要求。第五課時文 具一、教學目標：1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個數(shù)。2、會正確書寫這些數(shù)。二、教學重點：能正確地數(shù)610的數(shù)及書寫。三、教學流程設計：1、找朋友交流圖意。先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交流。2、活動“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？3、寫一寫小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6，同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？5、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。五、 教學反思數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數(shù)，學生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！第二單元 比較一、單元教學目標：1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。二、單元教學建議：1、提供生動有趣的學習情境。2、引導學生思考與交流。3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。4、本單元課時安排：6課時第一課時動物樂園一、 教學內容北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第23頁二、 教學目標1、 知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。 （2）、初步體會數(shù)的廣泛性。2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。3、 情感目標：（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。三、 教學過程（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產生親切感。）（二） 探究活動1、 任意觀察問：看看動物學校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學生匯報。（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1） 四人小組內探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。（3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出110各數(shù)。（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）（三） 及時強化，層層深入1、 尋找身體上的數(shù)（1） 同桌之間互相觀察、交流。（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。2、 數(shù)周圍的實物3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1） 手里最多能拿幾支粉筆？（2） 盤里最多能放幾個蘋果？（3） 筆筒里最多能放幾支筆？4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）（四） 課堂小結這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下說給你的好朋友聽。（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質的形成。）（五）教學反思 通過活動激發(fā)了學生學習的興趣，讓他們在玩中學，動中悟，在自由、輕松地課堂氣氛中融入到學習活動中。高矮一、教學目標：讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。二、教學流程設計：1、圖片出示，創(chuàng)設情景長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。2、選用哪個釘子好？（根據(jù)生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）說一說，比較的方法以及理由。4、拓展練習汽車能否從橋下通過？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）5、 從短到長依次排起來。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。輕重一、教學目標通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。二、教學流程：1、指導學生觀察情景圖（1）說說你看到了什么？（2）小組交流。（3）引出課題。2、拓展延伸（1）掂一掂，請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。（2）書上練習認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“”3、重點第4題，不要求所有學生會做。三、小結：這節(jié)課你學到了什么？四、教學反思 1、這節(jié)活動課給了學生充分的活動空間和表現(xiàn)自己的機會，學生積極性很高。2、學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。教學內容：有幾枝鉛筆教學目標：1、讓學生初步理解加法的意義。2、讓學生體驗加法的含義。教學重點：加法意義的理解教學流程設計：一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？2、讓學生擺一擺，同桌合作。3、說一說，擺的意義。4、認識加號2+3=5二、擺一擺，自主探索學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。同桌之間進行交流。三、實踐應用1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？2、第1題，學生自己計算后核對。3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？4、先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。四、教學小結：這節(jié)課你學會了什么？教學反思： 這節(jié)課里，我從學生已有經驗出發(fā)，提供了大量的實踐活動，加強了學生對數(shù)學知識的感知和體驗。教學內容：有幾輛車教學要求：初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。教學重難點：、體會加法交換律教學流程設計：1、情景創(chuàng)設（1）讓學生觀察，獨立思考。（2）提出問題，列出算式3+2=5 2+3=52、自主探究，得出規(guī)律（1）學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。（2）擺一擺讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？全般交流。得出加法交換律。3、實踐鞏固（1）引導學生仔細觀察試一試，獨立提出問題。全班交流解題。（2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。（3）第2、3題，學生自己獨立完成。（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。小組交流情況，全班反饋。（5）共有幾只小鳥學生獨立觀察，列式解決這個問題。教學反思：這節(jié)課里，教師大膽地創(chuàng)新嘗試，學生很喜歡，也取得了一定的成效。教學內容：摘果子教學要求：通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。教學重點：減法的含義。教學過程：1、分果子情景創(chuàng)設，（1）先讓學生同桌合作分果子，（2）說一說，分的過程。（3）得出算式5-2=33、 自主探究，體驗減法（1）認識減法算式，和“-”號。（2）找一找，說一說身邊的減法。3、初步嘗試做一做，=讓學生獨立做一做。學生交流。4、實踐鞏固（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。5、數(shù)學游戲，學生同桌進行。6、小結：這節(jié)課你什么地方學的最有趣??？教學反思：在這節(jié)課里，我特別注重了培養(yǎng)學生在活動中相互合作的意識，有效地訓練了他們解決問題的能力。教學內容：小貓吃魚P28教學要求：1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學難點：開放題的教學教學時間：1課時教學準備：投影教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習鞏固1、計算。學生獨立完成，說說“55”表示的意思。2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導學生根據(jù)圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。4、數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。教學反思：對學生放的不開，留給學生展示自我的空間還不夠。教學內容：練習一 P30教學要求：1、能熟練地口算5以內的加減法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。教學準備：小棒或小圓片、算式卡片教學時間：1課時教學過程：一、練習5以內的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。2、第二題：學生獨立完成。3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“+=5”和“=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。2、第4題：（1）引導學生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結果。其它兩個小題教法同第1小題教學反思：練習課是比較枯燥的課，尤其是計算練習課，為了增加趣味性，我創(chuàng)設了一個個生動活潑的情境，提高了學習效率。教學內容：猜數(shù)游戲 P32教學要求：1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點：學會“6”和“7”的加減法。教學準備：小豆教學時間：1-2課時教學過程：一、猜數(shù)游戲了解學情：師出示口算卡片，學生口答。（復習5的加減法）1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。2、邊做游戲邊完成書上的題目。3、集體交流。4、整理板書。二、想一想1、講故事引入題目。2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。三、練一練1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。3、計算?？凑l算得又對又快。四、數(shù)學游戲1、知道怎么玩。 2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲（伸手指或出數(shù)字卡片、學具等）教學反思：在教學過程中，注重鼓勵學生的發(fā)散性思維，加強了能力的培養(yǎng)。教學內容：跳繩 P34教學要求：1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。2、指導學生有條理地思考和表達。教學重點：學會“8”和“9”的加減法。教學準備：投影教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論1、觀察圖提出問題。2、指名回答，列出算式。3、分小組交流算法。三、畫一畫、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。、組織全班交流，整理出算式。四、練一練1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。2、口算，看誰算得又對又快。、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。五、拓展練習，數(shù)學故事組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。六、課外延伸放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。六、 玩一玩1、 找朋友（P35 3、湊成9）2、 師生同樂：教師和4名學生示范（湊成8）教學反思：本節(jié)課教學注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學習的主動權真正交給學生。也培養(yǎng)了合作交流的能力。教學內容：可愛的企鵝 P36教學要求：1、學會解決簡單的數(shù)學問題。2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學重點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學準備：小圖片教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學生獨立做題。4、集體交流反饋。三、試一試，嘗試練習1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習1、口算，生獨立完成。2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學游戲、說清游戲的玩法。、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。六、拓展應用 怎樣才能登上最高偶的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了？教學反思：通過這節(jié)課的學習，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生的口頭表達能力。提高了學生的計算能力。教學內容：練習二 P38教學要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學準備：算式卡、小圓片教學時間：1、課時教學過程：一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習。二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。三、看圖做題、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、連一連指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟?。六、?shù)學游戲先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。教學反思： 練習課有些枯燥，明顯感覺學生的情緒比較煩燥。教學內容：分蘋果 P40教學要求：1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。教學重點：有關“10”的加減法。教學準備：小圓片教學時間：1課時教學過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。3、完成書上10的組成練習。二、練一練、哪兩盤合起來是10個？連一連先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。、口算。生獨立練習。、爬臺階。(1) 出示小狗爬臺階的圖，談話引入。(2) 鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？(3) 移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？9、說一說，填一填。（1）先讓學生獨立填寫表格。（2）把算式與圖結合起來說一說。如108=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學游戲同桌兩個同學合作完成。四、 課堂小結同學們，你們這節(jié)課開心嗎？那你們在這節(jié)課中學會了什么？教學反思：這節(jié)課讓我遺憾的地方，就是我準備的“蘋果”不多，所以有些孩子沒有機會得到，看到他們的表情挺失望的。教學內容：操場上 P42教學要求：1、進一步體驗加減法的含義。2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學重點：初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學準備：投影、小圓片教學過程：一、出示情境圖1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？二、鞏固練習1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著?！毕茸寣W生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實踐活動“小調查”1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。四、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。五、 結束 運動員進行曲響起來。師：今天老師真高興，從你們認真學習中老師得到了快樂，謝謝孩子們。教學反思：在本節(jié)課教學中，我借助教材情境，目的是想讓學生體會到數(shù)學是從自己身邊的生活實際中來，又回到生活實際中去解決問題的學習。教學內容：乘車 P45教學要求：1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學準備：投影、小圓片教學重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學習討論1、模擬上、下車的游戲。2、獨立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。三、試一試1、看清算式，說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺，算一算。四、練一練1、說一說，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。2、口算，生獨立完成。3、看圖。（1）數(shù)出、各有幾個（2）比一比誰比誰多（少）幾個？（3）填一填。4、說一說，填一填。（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？六、 教學反思 這節(jié)課我從生活實際引入，讓學生體會到數(shù)學來源于生活、來源于實踐，增強學生學好數(shù)學的興趣。教學內容：練習三（P46-47）教學目標：1、能正確計算10以內的加減法。2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學重點：在活動中明白算理。教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾教學方法：情境活動教學一、第1題教學今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。2、邊唱找朋友邊做。3、匯報：_的好朋友是_二、第2題教學解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。看第2題，明確題意。獨立完成，校對三、第3題教學1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進行比較：_比_多_。_比_少_。4、完成練習，校對。四、第4題教學、看清題意。、獨立完成。、小組交流。五、第5題教學老師看時間，要求在2分時間內完成。比一比誰做得又對又快。六、第6題教學 1、分小組模擬比賽。 、小結評議。七、教學游戲：理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。七、 回顧總結。八、 教學反思這節(jié)課，我把枯燥的計算轉化為解決生動的生活問題，激發(fā)了學生的興趣和探究的積極性。教學內容：整理與復習（一）教學目標：1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的認識，并能正確地計算。2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探索，合作交流。教學準備：紙片教學過程：一、復習導入前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。二、10以內加減算式的整理1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。、小組交流：列出的有算式。、試著進行加法表的整理。怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。、小組推薦一人進行匯報。、繼續(xù)討論：根據(jù)小組間填的表格進行討論：豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生進行自主探索，合作交流。、匯報討論學習情況？三、10以內的減法算式的整理1、看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。、小組交流。、讓學生獨立完成表格的填寫。、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。6、小組匯報。四、回顧總結經過一段時間的學習，說一說：我學會了_我最喜歡_，你呢？教學反思：本節(jié)課通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理的整理事物。教學內容：大家來鍛煉教學目標：1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。教學準備：觀察校園，身邊的事物。教學方法：情境教學法教學過程：一、導入新課 師：同學們，我們的校園美麗嗎？你能說說她美在哪兒嗎？生：介紹校園的美麗。師：同學們最喜歡鍛煉身體了，你能告訴老師，在課間活動時，都喜歡玩什么嗎？生：向老師介紹自己喜歡的體育活動。1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。2、想一想從中可以提出哪些問題。3、引導學生對所提出的問題加以討論。二、新課教學1、觀察課文中的插圖。2、進行獨立思考。3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。、自己解決問題。、組織學生交流自己的想法。、提出問題給予評價。、適當指導學習有困難的學生。三、實踐活動讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。四、分類單元教學目標：1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。3、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。課時安排：2課時。教學內容：整理房間教學目標：通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備：水彩筆、各種學具教學方法：活動參與教學過程：一、整理房間1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。二、鞏固練習1、把會飛的動物涂上顏色（1）學生自己觀察，明確題意；（2）獨立完成；（3）評析。2、在水果下面畫，蔬菜下面畫。（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。（2）完成練習3、分一分（1）看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對，評議：玩具：文具：服裝鞋帽：三、實踐活動自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。看誰最愛勞動！四、 教學反思: 在課堂上讓學生回顧自己成功的經歷，讓學生欣賞自己的作業(yè)，讓學生感受到自己的進步。教學內容：整理書包教學目標：、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：一、活動導入、讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。、小結：分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。、分一分，說一說。（1）怎么分？說標準?？梢园茨挲g分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結，實踐、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？、實踐活動。到圖書館或書店看一看。教學反思：對學生放的不開，留給學生展示自我的空間還不夠。在對學生解決問題的策略指導上略有欠缺。 五 位置與順序教學目標：、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時安排：45課時。教學內容：前后教學目標：、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學、請小朋友們仔細看圖。、說說你看到了什么，你想知道什么？請?zhí)釂栴}。、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？、你還想知道什么？、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第名，5號車在號車的后面，在號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。、你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，練一練、你的座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。、看圖，明題意。獨立完成，評析。、觀察圖。自己說說：下一站是。我去動物園，還有站。四、數(shù)學故事、看兩幅圖，用前、后編一個故事。、指名學生說。五、教學反思 本節(jié)課通過“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學內容：上下教學目標：、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。教學重點：體驗上下的位置關系。教學準備：主題圖、有關學具、剪刀教學方法：參與性學習教學過程：一、導入前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學：出示主題圖。、仔細看圖，說說圖上有什么。、考考你：小鳥在小兔的面，小兔在鳥的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鳥的面。、指名說，評議。三、鞏固練習，練一練、填一填，說一說。（1）仔細觀察圖。 （2）報名說。、把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。、說一說。仔細看圖，同桌討論，報名匯報。、請你分房子。（1）自己動手剪貼動物。（2）說說它們的位置關系。、獨立完成思考推理題。評析、校對。四、小結。本節(jié)課你又學會了什么？教學反思：本節(jié)課讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體上下的位置。教學內容：左右教學目標：、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。教學重點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。教學方法：情境活動參與。教學過程：一、體驗自身的左與右、大家說說，我們常常用右手做哪些事？、我們常常用左手做哪些事？、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。、我們來做一個游戲，聽口令做動作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學生做，老師評。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學圖。、請大家也來擺一擺。、擺在最左邊的是什么？、擺在最右邊的是什么？、尺子的左邊有什么？右邊呢？、有不同的意見呢？演示練習：、請你們打亂學具擺一擺，說一說。三、體驗“相對“，并加深理解、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。、與學生同向，證實結論：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。四、鞏固練習。1、練一練各題。 、分析、評議。五、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、 教學反思課堂上學生的積極性很高，氣氛十分活躍，但學生較難控制，導致部分目標難以達到，這無疑會影響教學效果。教學內容：教室教學目標：、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。教學重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。教學準備：仔細觀察我們的教室。教學方法：活動中學習。教學過程：一、學前準備：做一做、指一指、說一說。一、引入新課 課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。看圖說一說。二、應用教學 每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？ 引導按順序說。 說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學生交流。、游戲活動。（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。 說出位置，自己找。四、小結。 通過本課學習，你又學會了什么本領？教學反思：讓學生說說自己家的客廳、房間、廚房里放著什么？學生個個積極踴躍，充分調動了學生的積極性。六、認識物體單元教學目標：、使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。、培養(yǎng)學生初步觀察，想像和語言表達的能力。、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。單元知識技能目標：、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。、能對簡單幾何體和圖形進行分類。單元教學建議：、教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。、評價學生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。、考察方位，位置關系。 教學時間：2教時。61 物體分類教學目的：、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。教學方法：小組合作討論。教學過程：一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。老師要在班中找一個人，怎么辦？、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。 今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學生在討論中求知。1、認識長方體和正方體。（1） 長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。（2） 舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。（3） 正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65演示：長方體割正方體割長方體（6個面）2、認識圓柱和球（1） 同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。（2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。、小結今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。、找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。5、P64 把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。四、鞏固所學，游戲激趣1、 做課本上練習。2、 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3、 小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。五、總結，問題的延續(xù)聲給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。正方體 長方體 圓柱 球 課后評析：教學反思：在這節(jié)實踐活動課里，我特別注重了培養(yǎng)學生在活動中相互合作的意識，通過學生的親自實踐活動，有效地訓練了他們解決問題的能力。6.2你說我擺 月 日教學目的：、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。、初步學會表達