課題7、美麗的鹿角課時數(shù)2課時教學(xué)目的1.認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。 2.能正確、流利地老師課文，讀出鹿的心情變化。 3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。 教學(xué)重難點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 節(jié)次第一課時個人添改教學(xué)過程教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？ 課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?3.引入寓言故事美麗的鹿角，板書課題，生齊讀題。 二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語 1課件出示預(yù)習(xí)單上詞語： 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫 。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀） 2. 認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。 3、 通讀全文，了解段意 1出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。 3出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標(biāo)題。 4. 完成填空，說說課文講了一件什么事？ 叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_救了他的命。 5教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。 四、布置作業(yè)： 1、抄寫生字詞，積累詞語； 2、熟讀課文，讀懂故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事； 3、完成練習(xí)冊1-4題。5、 板書設(shè)計： 7、美麗的鹿角 欣賞鹿角 掛住樹枝 討厭細(xì)腿 拯救性命教學(xué)反思課題7、美麗的鹿角課時數(shù)2課時教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，聽寫生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。教學(xué)重難點理解故事所寄寓的道理。節(jié)次第二課時個人添改教學(xué)過程教學(xué)過程1、 品讀語言，感悟文本 1小鹿是怎樣贊美自己的角的？ 出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！” （1） 課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？理解“精美別 致”。 （2）它把自己的角比作什么？ （3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊 美、自鳴得意的語氣。） 2. 小鹿怎么樣評價自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” （1） 小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角） （2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） （3）指導(dǎo)朗讀 二、研讀心情，體味變化 1是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？ 2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽。 3.運用語氣詞進行想像說話。（小組交流） 課件出示： （1） 當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ， ?。甭归L長地舒了一口氣。 （2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：“（ ， ）！” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（ ， 。）” 4. 多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說 兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？ 鹿對角說：“你雖然美麗，但是（ ）?！?鹿對腿說：“你雖然（ ），但是（ ）?！?三、領(lǐng)悟寓意，升華主題 1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。 2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?3.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 4.拓展寓言故事朋友與熊。 兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋?，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?5. 教師總結(jié)：點明寓言的特點。 4、 布置作業(yè)：1、熟讀課文，體會“尺有所短，寸有所長”的道理。2、把故事講給爸爸媽媽等親人聽。3、預(yù)習(xí)池子與河流5、 板書設(shè)計： 7美麗的鹿角 鹿角 美麗 差點送命 鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長教學(xué)反思