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1、Culture2 第1課時教學設(shè)計 【內(nèi)容來源】廣東人民出版社（三起點）六年級上冊Culture2 Going Green 【課 時】第1課時 一、教學目標與要求（Teaching aims and request） 課型：文化學習課 課時：第一課時 教學目標： 本課要求學生能夠了解地球動植物及氣候土壤的變化及其主要原因，從而對我們所生活的大環(huán)境產(chǎn)生關(guān)注和引起保護地球環(huán)境的思考。 二、教學重點、難點(Teaching points and difficulties) （一）重點（Points） 了解地球動植物及氣候、土壤的變化 （二）難點 (Difficulties

2、) 運用自己的知識能力進行描述 三、教學建議 (Teaching suggestions) Step 1: Lead in 1. 觀看有關(guān)大自然的錄像片斷：天氣，土地及動植物的變化的情況 2. 提問：What happened to our earth? Do you like it? (設(shè)計意圖：整體認知地球的生物及其變化，引起學生的共鳴，引入主題) Step 2: Presentation 1. 感知學習第一幅圖的內(nèi)容 1) 通過圖片或動畫，把學生引入到大森林的場境 A. 教師描述圖片：There were lots of trees, plants, and anima

3、ls in the forest. B. 教師引導學生用There were / There was ... 描述圖片中的植物與動物 2) 教師用卡片幫助學生從小組到個別用以上句子來進行復述 (設(shè)計意圖：通過圖片和描述，讓學生有一個整體的認識，認識地球的“綠”，為下面的呈現(xiàn)埋下伏筆。) 2. 感知學習第二幅圖的內(nèi)容 1) 播放“砍樹聲音、動物的慘叫聲”，教師引導學生猜：What happened? 2) 教師出示圖片，講述People cut down the trees. Animals left or died. 3) 引導學生重復以上句子，鼓勵學生利用已學的語言進行描述。如

4、：The trees were down. The animals died. People killed the animals ... (設(shè)計意圖：通過猜激發(fā)學生的興趣，并與前一幅圖產(chǎn)生強烈的對比，讓地球的變化更清晰。) 3. 感知學習第三幅圖的內(nèi)容 1) 出示圖片或畫面(土地干裂、樹木不生，動物死亡、天氣變暖等)猜：Next ... 2) 用不同的圖片引導學生談一談，說一說The land become dry. Trees didn’t grow. The earth is warmer now. 3) 引導學生重復以上句子，鼓勵學生利用已學的語言進行描述。 (設(shè)計意圖：通

5、過圖片呈現(xiàn)形成強烈的對比，引發(fā)學生熱愛地球的情感。) Step 3: Extension 1. 觀看視頻：地球變暖 1) 引導學生談地球變暖的原因：Why does the “global warming” happen? (cut down the trees, waste water, waste gas) 2) 小組交流總結(jié)，并寫出主要幾個原因并分享 (設(shè)計意圖：直觀形象地沖突學生的心靈，引發(fā)學生對地球環(huán)境惡劣變化的思考。) 2. 閱讀：準備材料1-2篇 1) 教師指導學生進行閱讀 2) 教師根據(jù)閱讀內(nèi)容進行提問或要求學生完成相關(guān)的任務(wù) (設(shè)計意圖：通過閱讀更深刻地感

6、知人類的不當行為引起地球環(huán)境惡化，拓展學生的知識面，加深認識。) Step 4: Conclusion and Homework 1. 教師引導學生根據(jù)所學的基本句型談?wù)劦厍蜃兓霸颍偨Y(jié)出：今天的地球不健康 2. 作業(yè)：小組作業(yè)，調(diào)查你們家附近的河流、樹木、水、土地等情況完成一幅繪畫。 (設(shè)計意圖：讓學生自己總結(jié)出本課所感知的內(nèi)容，加深印象。完成調(diào)查作業(yè)為下一節(jié)課作好鋪墊。) 板書設(shè)計： Culture2 Going Green Picure1 There were lots of trees, plants, and animals in the forest. Picure2 People cut down the trees. Animals left or died. Picure3 The land became dry. Trees didn’t grow. The earth is warmer now. 【教學反思】