第_10_冊數(shù)學（科目）集體備課教案課題異分母分數(shù)加減法主備人分管領導教學目標知識目標通過學生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。能力目標運用所學知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。情感目標進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握其算法。教學難點幫助學生理解異分母分數(shù)先通分，再加減的算理課時安排1課時教學準備課件教學設計主備內(nèi)容修正人我的修正一、1.談話導入。同學們你知道風箏會在什么時間舉行嗎？（4月20日）那我們作為濰坊的小市民應該怎樣做呢？（講文明樹新風，講衛(wèi)生愛環(huán)保.），為了迎接風箏會的到來濰坊各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì) 量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學問題？二、合作學習，探求新知。1.教師引導學生提出與本節(jié)課有關的更多數(shù)學問題，依據(jù)學生的回答重點板書以下兩個問題：表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學習異分母分數(shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學生口頭列式，板書： （2）引導學生觀察這個分數(shù)式子，和前面我們學過的分數(shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數(shù)加減法（3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請同學們根據(jù)前面學過的知識，四人一小組合作解決這個問題。（4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況：方法一：把分數(shù)化成小數(shù)進行計算。方 法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。第_10_冊集體備課教案設計教學設計主備內(nèi)容我的修正方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數(shù)單位相同了，就可以直接加了。（5）比較學生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導學生在比較中明確：第1種當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？3.學習異分母分數(shù)減法，也就是解決問題。 匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？4.總結異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧?。?）引導學生梳理并板書：異分母分數(shù)加減法 通分 同分母分數(shù)加減法三、自主練習，鞏固加深1.小試身手，火眼金睛：（說明原因，進一步理解算理） （ ） （ ） （ ）2.登高望遠，展示能力（1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？（獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減）（2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題）教學反思