永遇樂京口北固亭懷古引領(lǐng)課一、導(dǎo)入鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去。美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。這是辛棄疾墓前的一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)談辛棄疾的豪放詩(shī)風(fēng)?！拌F板銅琶”本是前人評(píng)東坡詞風(fēng)的語(yǔ)言，用于這里是因辛棄疾繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)廣大，并使之成為一大流派。下聯(lián)寫辛棄疾的黍離之悲，愛國(guó)情懷和愛國(guó)抱負(fù)。今天我們走近詞人，通過學(xué)習(xí)他的詞作永遇樂京口北固亭懷古，來體驗(yàn)一下詞人的豪放風(fēng)格與愛國(guó)情懷。板書課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及作品。2、了解時(shí)代背景。3、掌握重點(diǎn)字詞句。三、問題組作者辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。其詞現(xiàn)存620余首。多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，與蘇軾同為豪放派的代表。合稱“蘇辛”。他的作品破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之永遇樂京口北固亭懷古水龍吟登建康賞心亭菩薩蠻書江西造書壁等作品享有盛名，另外有奏疏美芹十論、九議。著有稼軒長(zhǎng)短句。背景此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時(shí)為南宋開禧元年秋，當(dāng)時(shí)韓侂胄把持朝政，企圖通過北伐中原來提高自己的聲譽(yù)，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，漸東安撫使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾雪恥復(fù)國(guó)的一貫志愿?？墒琼n侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂，只不過是想借“伐金”來作為政治賭博的籌碼。辛棄疾對(duì)這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時(shí)覽景有感，就自然吐露了出來。重要字詞句1、給下列劃?rùn)M線的字注音：舞榭 巷陌 封狼居胥 可堪回首 佛貍2、指出下列句中古今異義詞，并解釋：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 古義：繁華景象，流風(fēng)余韻；今義：跟男女愛情有關(guān)；有功績(jī)而又有文采的，英俊杰出的；有教學(xué)而不拘禮法的；輕浮放蕩。3、解釋下列多義詞的含義：陽(yáng) 斜陽(yáng)草樹 陽(yáng)光，名詞。泰山之陽(yáng)，汶水西流 山的南面，名詞。春日載陽(yáng) 溫暖，形容詞田儋陽(yáng)為縛其奴 通“佯”假裝，動(dòng)詞如 氣吞萬(wàn)里如虎 動(dòng)詞，似的，像。天時(shí)不如地利 動(dòng)詞，及，比得上。沛公起如廁 動(dòng)詞，往，到去。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽 副詞，僅，只。王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也 連詞，表假設(shè)，如果。顧 贏得倉(cāng)皇北顧 動(dòng)詞，回頭看。顧野有麥場(chǎng) 動(dòng)詞，回頭看，環(huán)視。三顧臣于草廬之中 動(dòng)詞，看望，拜訪。顧不如蜀鄙之僧哉 副詞，表反問，難道。4、指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋：贏得倉(cāng)皇北顧 名作狀，向北。廉頗老矣，尚能飯否 名作動(dòng)，吃飯。5、指出下列句子各屬于哪種文言句式：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去被動(dòng)句英雄無覓，孫仲謀處，無覓英雄孫仲謀處倒裝句四十三年望中猶記，烽火揚(yáng)州路，望中猶記，四十三年，揚(yáng)州路烽火倒裝句四、學(xué)法指導(dǎo)1、借助工具書，課文下邊注釋；2、借助初中學(xué)過的文言知識(shí)；3、借助講過后文言知識(shí)規(guī)律。五、自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)六、出示答案（見前）七、小組互相批閱，收集大部分不能回答的問題和回答錯(cuò)誤的問題，自主發(fā)言解決，或老師給予點(diǎn)撥。八、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們了解了永遇樂京口北固亭懷古一詞的作者、背景等情況，掌握了本詞中的生字、新詞、特殊句式，希望大家下去，加強(qiáng)背誦，并在此基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會(huì)本詞的思想內(nèi)容與寫作技巧。向詞人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)的道德情懷。永遇樂京口北固亭懷古研討課一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了本詞詞人，時(shí)代背景，掌握了本詞的重點(diǎn)字詞句，掃清了進(jìn)一步研討本詞的思想內(nèi)容和寫作技巧的障礙，這一節(jié)我們就來研討本詞的思想內(nèi)容和寫作技巧。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析這首詞的最突出的寫作技巧。2、了解本詞的思想內(nèi)容。3、理解詞人憂慮國(guó)事，壯志難酬的愛國(guó)情懷，以培養(yǎng)我們的愛國(guó)情懷。三、背景出示宋寧親嘉泰四年，執(zhí)政韓侂胄意欲以北伐鞏固自己的地位，起用辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地，辛棄疾到任后，為北伐做了大量的準(zhǔn)備工作，制作軍服，派遣間諜搜集情報(bào)，招募?jí)讯。M(jìn)行訓(xùn)練，為伐金準(zhǔn)備條件。但他不同意韓侂胄立即北伐的主張，韓侂胄不聽勸告，后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞從某種意義上說，等于是給韓侂胄的一封“諫書”。詞的上片借歌頌孫權(quán)，劉裕表明自己的抗金救國(guó)的雄圖大略；下片以宋文帝劉義隆草率北伐而導(dǎo)致失敗的史實(shí)，警告當(dāng)權(quán)者不要急于用兵，顯示了作者對(duì)恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮。四、討論交流全班12個(gè)小組，前六個(gè)小組研討第一個(gè)問題，后六個(gè)小組研討第二個(gè)問題。1、分析這首詞最突出的寫作技巧是什么？明確：本詞在寫作上最突出的寫作技巧是用典。在詩(shī)歌中用典，即可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉又可使詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的藝術(shù)效果。本詞用典貼切，寄寓深遠(yuǎn)。借助這些典故歷史事實(shí)含蓄，自然地而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。作者借用了：孫權(quán)雄圖大略、劉裕北伐壯舉 、劉義隆北伐殘敗、拓跋燾修建行宮、廉頗思為國(guó)用等歷史事實(shí)。上片二典故前六句，寫孫權(quán)的風(fēng)流余韻已經(jīng)不復(fù)存在。“舞榭歌臺(tái)”是承平氣象。在群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代，吳國(guó)能出現(xiàn)承氣象，是因?yàn)樗艽_保自己的國(guó)家不受外敵侵犯?！帮L(fēng)流”指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，引申為孫權(quán)遺跡?！坝甏蝻L(fēng)吹”指歷史的風(fēng)雨，孫權(quán)到辛棄疾已將近千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已經(jīng)蕩然無存。詞人慨嘆眼前景象，既表明了他對(duì)孫權(quán)的仰慕，又表明了他對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂。又六句，俯瞰京口的街市，緬懷當(dāng)年劉裕，曾經(jīng)居住在那里，他出身貧寒，曾生活在荒僻的小巷，但他卻能討伐桓謙，平定叛亂。“想當(dāng)年”三句頌揚(yáng)劉裕，率領(lǐng)北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜?shù)呢S功偉績(jī)。先滅山東南燕后滅陜西后秦光復(fù)洛陽(yáng)長(zhǎng)安 煊赫一時(shí)乾道元年，詞人呈給宋孝宗的美芹十論里，指出出兵北伐，應(yīng)取道山東，因?yàn)樯綎|之民勁勇，敵人守備簡(jiǎn)略。“不得山東，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。”當(dāng)時(shí)韓侂胄急于北伐，詞人建議不被采納。詞人歌頌劉裕，不僅向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有如自己能碰到劉裕式的國(guó)君，自己的戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。下片三典故前三句，宋文帝元嘉年間王玄漠“草草“出兵，遭遇慘敗。詞人回溯歷史，意在吸取教訓(xùn)，不打無準(zhǔn)備之仗。這里顯然有諷諫之意，因執(zhí)政韓侂胄急于建功，主張立即出兵，詞人這樣寫有委婉勸阻之意。又三句，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。作者于宋高宗紹興三十二年，南歸，至寫這首詞時(shí)，恰好四十三年。南歸前，他正在烽火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗敵戰(zhàn)爭(zhēng)，因此這樣說。又三句，“佛貍”北魏太武帝拓跋燾的小名，他擊敗王玄漠后，追擊到瓜步山（江蘇南京境內(nèi)），在山上修建行宮，即后來的狐貍祠。神鴉社鼓，“神鴉”這里指在廟里吃祭品的烏鴉；社鼓（古時(shí)祭祀土神的日子）祭神所鳴奏的鼓樂。詞人借此表示淪陷區(qū)的人民安于異族統(tǒng)治，不迅速謀求恢復(fù)，后果將不堪設(shè)想。詞將這層意思融入“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”這幅圖景中，頗能發(fā)人深思。后三句，用了“廉頗思趙”的故事。這里詞人以廉頗自比，這時(shí)詞人已經(jīng)64歲，但他仍希望為國(guó)效力，可惜韓侂胄不接納他的建緩進(jìn)議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，他很可能會(huì)像當(dāng)年趙國(guó)名將廉頗一樣，被執(zhí)政者棄置不用，他的猜想很快被證實(shí)，韓侂胄在北伐前夕以“用人不當(dāng)”為名，免去了他的官職。2、了解本詞的思想內(nèi)容。明確：作者借用孫權(quán)和劉裕的故事，表明了詞人的北伐雄圖表達(dá)了作者抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望。借用劉義隆草草北伐失敗意在委婉規(guī)勸韓侂胄，不要急功冒進(jìn)，要汲取歷史的教訓(xùn)。借用北魏太武帝典故表達(dá)了詞人恢復(fù)中原熱切愿望，否則后果不堪設(shè)想的擔(dān)憂。借助“廉頗思趙”的典故表達(dá)了自己請(qǐng)纓無門，壯志難酬的苦悶。主題歸納這首詞表現(xiàn)了作者抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和和不重用抗金志士的憤慨。五、結(jié)果交流各小組派代表發(fā)言。六、再次質(zhì)疑對(duì)代表的發(fā)言所說的內(nèi)容不清楚的同學(xué)與小組成員討論，有問題的提出問題，其他同學(xué)自由發(fā)言幫他解決。七、規(guī)律總結(jié)用典的表達(dá)效果八、展示訓(xùn)練在學(xué)過的詩(shī)歌中列舉用典的事例，并說說使用這個(gè)典故的表達(dá)效果。九、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們研討了辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古這首詞的思想內(nèi)容和寫作技巧，得到了愛國(guó)情操的熏陶，受到了良好的愛國(guó)主義教育。希望大家下去后，通過背誦進(jìn)一步加深了解本詞的思想內(nèi)容。將自己的愛國(guó)主義精神轉(zhuǎn)化為愛國(guó)主義行動(dòng)，并將它逐步發(fā)揚(yáng)廣大。十、板書永遇樂京口北固亭懷古借古抒懷 孫 權(quán) 劉 裕 北伐雄圖回溯歷史 劉義隆 無路請(qǐng)纓，報(bào)國(guó)無門 拓跋燾 廉 頗 汲取教訓(xùn) 藝術(shù)技巧用典永遇樂京口北固亭懷古學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及作品。2、了解時(shí)代背景。3、掌握重點(diǎn)字詞句。4、分析這首詞的最突出的寫作技巧。5、了解本詞的思想內(nèi)容。6、理解詞人憂慮國(guó)事，壯志難酬的愛國(guó)情懷，以培養(yǎng)我們的愛國(guó)情懷。課文鏈接作者辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。其詞現(xiàn)存620余首。多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，與蘇軾同為豪放派的代表。合稱“蘇辛”。他的作品破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之永遇樂京口北固亭懷古水龍吟登建康賞心亭菩薩蠻書江西造書壁等作品享有盛名，另外有奏疏美芹十論九議著有稼軒長(zhǎng)短句。背景此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時(shí)為南宋開禧元年秋，當(dāng)時(shí)韓侂胄把持朝政，企圖通過北伐中原來提高自己的聲譽(yù)，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，漸東安任使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾復(fù)國(guó)的一貫志愿?？墒琼n侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂，只不過是想借“伐金”來作為政治賭博的籌碼。辛棄疾對(duì)這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時(shí)覽景有感，就自然吐露了出來。三、問題組重要字詞句1、給下列劃?rùn)M線的字注音：舞榭（ ） 巷陌（ ） 封狼居胥（ ） 可堪回首（ ） 佛（ ）貍2、指出下列句中古今異義詞，并解釋：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 古義： 今義： 3、解釋下列多義詞的含義：陽(yáng) 斜陽(yáng)草樹 泰山之陽(yáng)，汶水西流 春日載陽(yáng) 田儋陽(yáng)為縛其奴 如 氣吞萬(wàn)里如虎 天時(shí)不如地利 沛公起如廁 夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽 王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也 顧 贏得倉(cāng)皇北顧 顧野有麥場(chǎng) 三顧臣于草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉 4、指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋：贏得倉(cāng)皇北顧 廉頗老矣，尚能飯否 。5、指出下列句子各屬于哪種文言句式：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 英雄無覓，孫仲謀處，無覓英雄孫仲謀處 四十三年望中猶記，烽火揚(yáng)州路，望中猶記，四十三年，揚(yáng)州路烽火 6、這首詞最突出的寫作技巧是什么？ 7、了解本詞的思想內(nèi)容。 8、在學(xué)過的詩(shī)歌中列舉用典的事例，并說說使用這個(gè)典故的表達(dá)效果。 四、學(xué)法指導(dǎo)1、借助工具書，課文下邊注釋；2、借助初中學(xué)過的文言知識(shí)；3、借助講過的文言知識(shí)規(guī)律。五、小結(jié)全文