小學數學課程標準學習心得體會（2篇）我學習了“小學數學新課標解讀”，讓我收獲頗豐。通過這次學習，我得到了很多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展現(xiàn)了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念。我深深的感遭到要不斷的學習，建立畢生學的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學習后的一些心得：一、教師要建立畢生學習的觀念。"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"?！皩W高為師，身正為范”。我國加入WTO后，教育理念、教學內容、教學方法和教學手段都面臨史無前例的沖擊。新的教育理念、教育內容、教學方法和教學手段的參與，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學習，不斷更新，時時給自己"充電"，進步自己的知識素養(yǎng)，努力成為學習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一位合格的教師就必須建立畢生學習的觀念，否則，就沒法適應時代的要求。二、深入理解新課標，以不變應萬變。從課標中，我更加了解到數學課程標準在各方面的變革。小學數學課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加正確、規(guī)范、明了和全面。新課標經過了10年的不斷實踐總結比2001版的新課標有了以下八點變化：1、整體框架結構的變化；2、關于數學觀的變化；3、基本理念的變化；4、課程理念中新增加了一些提法；5、“雙基”變“四基”；6、四個領域名稱的變化；7、課程內容的變化更加留意內容的系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，2011年版“兩句話”：人人都能取得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！傲己玫臄祵W教育”它夸大的是數學教育，而不是數學內容，比2001版的說法意義更加廣，它不但取得了數學知識，還取得了數學思想，這對一個人的畢生發(fā)展起到良好的作用。機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有畢生學習，畢生研究，才能超出現(xiàn)在，走向未來。通過對小學數學新課程標準的學習，使我收獲頗豐。我更加了解到數學課程標準在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會。其中感慨最深的是小學數學新課標的突出特點就是將“雙基”修改成“四基”，由原來過量地關注基礎知識和技能的構成轉變成在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，重視學生的全面發(fā)展。再次研讀小學數學新課程標準，感遭到這次課改絕不單單是改變一下教材而已，而是學生學習方式的完全改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原本的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：一、要正確掌控教師角色教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激起學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是具有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現(xiàn)探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。1、發(fā)掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、故意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。2、教師應調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交換的進程中真正理解和把握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，取得廣泛的數學活動經驗。3、教師要熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。二、學天生為學習的主人學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的進程中，可塑性極大，教師應重視開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。1、教學中要減少對學生的時空占據，為學生提供積極思考、主動探索與合作交換的空間，使學生多一些自由的體驗。2、答應學生從不同的角度熟悉題目，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決題目，鼓勵解決題目策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。3、給孩子一雙數學的眼睛，讓他們以數學的意識，主動地從數學的角度去觀察世界，體驗生活。那末，數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題，數學會變得更加豐富多彩，布滿生命活力。進步數學素養(yǎng)，使之用數學的思想、方法、知識去解決題目。學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深入地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”的數學。