植樹的牧羊人師生共用導(dǎo)學(xué)案備課：徐春紅 學(xué)習(xí)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比來突出主題的寫法。（重點(diǎn)） 2.體會(huì)運(yùn)用第一人稱，增加故事的真實(shí)性的好處。 3.培養(yǎng)自己熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】走進(jìn)作者讓.喬諾（18951970），生于法國普羅旺斯地區(qū)，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。讓喬諾的作品多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。家鄉(xiāng)的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1. 給下列畫線字注音或給注音寫出漢字。 戳（ ） tn( )塌 山毛櫸（ ） 廢x( )Chu( )勞 水q( ) 縫隙（ ） 干涸（ ）hu( )叫 白樺（ ）樹 薄荷 （ ）（ ）2.詞語解釋。（1）坍塌： （2）干涸： （3）廢墟： （4）不毛之地： 3.請(qǐng)以“通過句子，看出他是一個(gè)的人”的句式，說說牧羊人是一個(gè)什么樣的人？（理由批注在課本上） 【合作探究】1. “想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事?！蹦裂蛉怂龅氖聝菏鞘裁茨?？堅(jiān)持了多少年？ 2. 本文用第幾人稱敘事？這樣寫有什么好處？ 3. 遇上牧羊人之前，作者為什么要描寫荒原的毫無生氣？這樣有什么作用？ 4. 作者最后為什么還要寫來到這里的居民的精神境界？ 【拓展延伸】 1.這樣的一個(gè)人有沒有帶給你一些感悟呢？對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活有什么啟示嗎？ 2.牧羊人用堅(jiān)持和善良實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值，如果他感動(dòng)了你，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。 【課堂小結(jié)】本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊揚(yáng)了牧羊人慷慨無私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)，表達(dá)了一種人定勝天的思想。同時(shí)告訴我們心存善念必有善報(bào)，只要心存美好的愿望并堅(jiān)持不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)也會(huì)被改變?！緳z測達(dá)標(biāo)】見練習(xí)冊(cè)【教（學(xué)）反思】 答案【合作探究】1.使荒原變成綠洲的事，32年。2.運(yùn)用第一人稱敘事；采用第一人稱“我”來講述種樹人的故事，通過“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。使種樹人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。3.與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對(duì)比，突出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。4.通過寫居民的精神境界的變化，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人。5