《體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究5.doc（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

項(xiàng)目 編號 2007年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目 申 請 書 項(xiàng) 目 名 稱：創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造專業(yè)品牌 ——體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐 項(xiàng)目主持人： 蔣 毅 申 報(bào) 單 位： 體 育 系 聯(lián) 系 電 話： 13973848519 E---mail: hnjy1970@yahoo.com.cn 填 表 日 期： 2007年4月20日 教 務(wù) 處 制 一、簡表 項(xiàng)目簡況 項(xiàng)目名稱 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造專業(yè)品牌 ——體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐 申請類別 重點(diǎn) √ 申請經(jīng)費(fèi) （元） 30000元 起止 年月 2007年5月 至 2010 年12 月 一般 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 蔣毅 性別 男 民族 漢族 出生年月 1970年1月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 副教授 最終學(xué)位/授予國家 碩士/中國 教學(xué)工作簡歷 時(shí) 間 課 程 名 稱 授課對象 學(xué)時(shí) 所 在 單 位 2003年下期 籃球普修 體育系學(xué)生 288 體育系 2004年上期 籃球普修、 體育系學(xué)生 288 體育系 2004年下期 籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 288 體育系 2005年上期 籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 288 體育系 2005年下期 籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 216 體育系 2006年上期 籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 180 體育系 2006年下期 籃球普修、籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 216 體育系 2007年上期 籃球普修、籃球?qū)Ｐ? 體育系學(xué)生 134 體育系 教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時(shí) 間 項(xiàng) 目 名 稱 獲 獎(jiǎng) 情 況 2000年 以健康教育為中心的體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐 校級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 2005年 大眾籃球運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐研究 校級科研課題 2005年 體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革的理論與實(shí)踐研究 校級教改課題 2006年 體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 2006年 體育教育專業(yè)選修課程體系的改革與實(shí)踐 校級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 2006年 社區(qū)體育志愿者資源管理與開發(fā)研究 省教育廳科研課題 項(xiàng) 目 組 總?cè)藬?shù) 高級職務(wù) 中級職務(wù) 初級職務(wù) 博士 碩 士 參加單位數(shù) 11 9 0 2 1 4 3 主要成員∧不含負(fù)責(zé)人∨ 姓 名 性別 出生年月 專 業(yè) 技術(shù)職務(wù) 工作 單位 項(xiàng)目中的分工 簽 名 蔣建初 男 1963.12 教授 教務(wù)處 項(xiàng)目組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào) 彭健民 男 1966.08 教授 體育系 方案制訂與組織實(shí)施 柳佑華 男 1963.02 副教授 體育系 學(xué)生管理系統(tǒng) 王洪元 男 1958.07 副教授 招生就業(yè)處 方案制訂與優(yōu)化 趙激揚(yáng) 男 1958.05 副教授 體育系 方案制訂與組織實(shí)施 蔡開明 男 1957.06 副教授 體育系 方案制訂與組織實(shí)施 王金穩(wěn) 男 1973.04 助教 體育系 資料整理與數(shù)據(jù)處理，調(diào)研 周惠新 男 1980.01 助教 體育系 資料整理與數(shù)據(jù)處理，調(diào)研 肖夕君 女 1963.06 教授 體育系 方案制訂與組織實(shí)施 王國基 男 1955.04 教授 體育系 方案制訂與優(yōu)化 陳文卿 男 1945.11 教授 體育系 理論構(gòu)建 二、項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù) 1. 項(xiàng)目的研究意義 湖南人文科技學(xué)院體育教育專業(yè)是湖南省兩個(gè)體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)之一，也是學(xué)院升本后首批省級重點(diǎn)專業(yè)之一，對體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究具有較大的意義： 1）是社會(huì)發(fā)展的需要。幾十年來，高校體育教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大中學(xué)體育師資的重任，已為國家培養(yǎng)了大批的體育人才。在世紀(jì)之交，隨著“健康第一”和“終身體育”思想的確立，以及“全民健身指導(dǎo)綱要”和中小學(xué)體育與健康教育改革的全面實(shí)施，社會(huì)對體育人才的培養(yǎng)提出了新的要求，單一的人才培養(yǎng)目標(biāo)已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育教育人才成了普通高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是社會(huì)發(fā)展的需要，。 2）是體育專業(yè)發(fā)展的需要。目前對體育教育重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的文獻(xiàn)還鮮見，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。湖南人文科技學(xué)院體育教育專業(yè)抓住了省教育廳重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)這一契機(jī)，率先成為學(xué)院升本后第一批省級重點(diǎn)專業(yè)，而本課題的研究圍繞如何建好體育教育重點(diǎn)專業(yè)開展，對于帶動(dòng)新辦本科院校體育專業(yè)的建設(shè)具有示范作用和牽引作用，研究成果既可在校內(nèi)不同專業(yè)（尤其是體育科學(xué)其他專業(yè)）之間推廣，也可在其它新辦本科院校體育專業(yè)中推廣，從而提高各院校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使一大批體育專業(yè)學(xué)生直接受益。 3）是湖南人文科技學(xué)院發(fā)展的需要。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支柱，是一所大學(xué)發(fā)展所依托的重要支撐力量。對地方性新辦本科院校而言，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)就是學(xué)校辦學(xué)的特色所在，因此，建好湖南人文科技學(xué)院體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)也是學(xué)校發(fā)展與提升競爭力的關(guān)鍵所在。 4）是新形勢下體育教育人才培養(yǎng)的需要。運(yùn)用教育科學(xué)理論，準(zhǔn)確把握體育教育專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及新形式下的任務(wù)與目的，指導(dǎo)體育教育專業(yè)朝培養(yǎng)滿足社會(huì)所需的高素質(zhì)體育人才的方向不斷發(fā)展，通過改革人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程體系，探索一條適應(yīng)當(dāng)前形式和未來發(fā)展需要的、為地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)之路，使體育教育專業(yè)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)。 2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 2003年6月教育部課程方案中明確指出：把體育教育本科人才的培養(yǎng)定位在復(fù)合型體育教育人才。這給體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也掀起了新一輪體育教育專業(yè)的理論與實(shí)踐的研究，都在探索一個(gè)適合自己學(xué)校和地區(qū)的培養(yǎng)模式。 我國體育教育專業(yè)目前在培養(yǎng)過程中還存較多問題，主要表現(xiàn)在： （1）培養(yǎng)模式與實(shí)踐的脫節(jié)，原有的培養(yǎng)模式存在著“包得過多”、“統(tǒng)得過死”的現(xiàn)象，從而使專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從教時(shí)“所需的沒有”、“所學(xué)的沒用”，產(chǎn)生“學(xué)用”脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重。（2）人文素質(zhì)教育及學(xué)生道德修養(yǎng)的欠缺。（3）單一的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生就業(yè)面臨困難，同時(shí)在具體培養(yǎng)工作方面還是因習(xí)慣定勢。（4）培養(yǎng)工作中，理論研究嚴(yán)重滯后于實(shí)踐，致使有些理論研究成果不能很好的應(yīng)用于實(shí)踐。（5）課程設(shè)置落后于時(shí)代的發(fā)展步伐，由于受制于課程理論的滯后性、培養(yǎng)目標(biāo)的模糊性和師范體系的封閉性三個(gè)因素，使體育教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革跟不上時(shí)代發(fā)展的速度。 以上問題長期得不到解決，說明我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系和課程方案不夠科學(xué)，因此要加大研究力度。查閱些相關(guān)研究分析發(fā)現(xiàn)，對課程方案的研究存在較多問題。（1）課程方案的靜態(tài)研究多，動(dòng)態(tài)研究少，課程方案本身就不是一個(gè)終結(jié)性的方案，它是有小部分的整體研究外，很難找到對某一學(xué)校的課程方案做整體的研究的文獻(xiàn)，大部分是對某一在實(shí)踐當(dāng)中，隨著時(shí)代的變化和國家政策的不同而而在實(shí)踐中不斷修訂和完善的，因此我們要以發(fā)展的眼光對體育教育專業(yè)課程方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。（2）階段研究多，整體研究少。從相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，除了對教育部的課程方案階段的課程方案進(jìn)行研究。（3）表層研究多，深層研究少。大部分對課程方案的研究都是做一些表層的研究，如：開設(shè)課程的門數(shù)、課時(shí)學(xué)分的多少、比例等的研究。 體育教育專業(yè)的發(fā)展歷程充分證明:一個(gè)專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)對該類專業(yè)人才的需求密切相關(guān)，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)需要，專業(yè)建設(shè)必須要把社會(huì)需要放在首位。否則，就會(huì)造成人才的巨大浪費(fèi)，甚至?xí)＜皩W(xué)校的生存和發(fā)展。 面對體育教育專業(yè)建設(shè)存在的問題，體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)無疑是一個(gè)更大的難題。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，關(guān)于體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的文獻(xiàn)資料很少，沒有什么可以借鑒的，只能摸著石頭過河。體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)是全省體育教育專業(yè)建設(shè)的一個(gè)龍頭，起到一個(gè)榜樣和示范的作用。在建設(shè)體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)時(shí)，首先我們要確定建設(shè)的目標(biāo)，修改和制訂新的課程方案和全新的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，在堅(jiān)持啟用全國優(yōu)秀教材的同時(shí)，鼓勵(lì)編寫適合于本校、本地區(qū)的特色教材并逐步走進(jìn)課堂。 三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃 1、1. 具體研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 1）研究目標(biāo) 1. 通過改革體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提高師資隊(duì)伍水平,整合、更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,從而打造體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)品牌，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使體育教育專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。 2. 通過建設(shè)、扶持湖南人文科技學(xué)院體育教育省級重點(diǎn)專業(yè), 把它建設(shè)成全省一流的體育專業(yè)，將其打造成品牌專業(yè)，使之成為高校高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的重要示范基地，為體育教育專業(yè)及其它專業(yè)的建設(shè)起到一個(gè)示范和榜樣作用。 2）主要研究內(nèi)容 1.體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的追蹤調(diào)查 以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的體育人才作為教學(xué)改革的突破口，收集社會(huì)所需體育人才信息，調(diào)查我院近五年體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及用人單位的反饋意見，探討體育教育專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 2．體育教育省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和原則 內(nèi)涵： ①建立具有特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)能進(jìn)行恰到好處的定位，培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑符合社會(huì)需求和教育規(guī)律，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的所需體育人才，具有很好的社會(huì)認(rèn)同度和辦學(xué)聲謄，具有成熟的社會(huì)評價(jià)體系。 ②建立反映學(xué)科最新知識領(lǐng)域，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的、具有地方自身特色和一定教育理念的課程體系，得到同行專家普遍認(rèn)同。 ③課程及教材(包括CAI和教材)建設(shè)方面，達(dá)到省重點(diǎn)專業(yè)評估的要求。 ④建立一支學(xué)歷和知識水平高、思想素質(zhì)好、熱愛教育事業(yè)、數(shù)量充足、熟悉教育理論與規(guī)律、講究教學(xué)藝術(shù)的教師隊(duì)伍。 ⑤實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地建設(shè)：建設(shè)具有高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地、環(huán)境、設(shè)備儀器的數(shù)量和質(zhì)量；有一支素質(zhì)高，年齡、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛崗的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍作保證；構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系；以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。 ⑥建立符合社會(huì)需求、高效靈活的教學(xué)支撐體系:包括學(xué)生選課、排課、輔導(dǎo)、考試考核方法，校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、開放實(shí)驗(yàn)基地等等。 原則：（1）科學(xué)定位，準(zhǔn)確規(guī)劃。（2）主動(dòng)適應(yīng)，突出重點(diǎn)。（3）注重內(nèi)涵，突出特色。（4）以人為本，個(gè)性發(fā)展 3．解讀省級重點(diǎn)專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容 ①通過加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革與創(chuàng)新，探索體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)湖南省重點(diǎn)專業(yè)的評估標(biāo)準(zhǔn)和要求，在總結(jié)和分析長期體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和存在問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與探索，努力提高教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力與社會(huì)適應(yīng)能力。研究與制訂體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)人才新的培養(yǎng)方案。 ②加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的學(xué)歷層次，改善專業(yè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高研究能力，形成高層次研究成果，為專業(yè)建設(shè)奠定隊(duì)伍基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)基礎(chǔ); ③加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)條件，為人才培養(yǎng)和教育科學(xué)研究奠定物質(zhì)基礎(chǔ); ④探索重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制及質(zhì)量保障體系，為高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。 ⑤將教學(xué)管理納入制度化、規(guī)范化的軌道，制訂一系列教學(xué)管理制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)，并建立一套符合我系特點(diǎn)的教學(xué)及學(xué)生管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫。 4．體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的實(shí)施及效果評價(jià) 多年來，體育教育專業(yè)的改革效果不很顯著，主要是理論研究成果沒有很好的應(yīng)用于體育教育專業(yè)教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去，甚至可以說有點(diǎn)脫節(jié)。由于受制于課程理論的滯后性、培養(yǎng)目標(biāo)的模糊性和師范體系的封閉性等，使體育教育專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革跟不上時(shí)代發(fā)展的速度。因而，體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，一定要改變以前改革的不足，邊改革邊實(shí)施，先在部分班級實(shí)施，如成果顯著，馬上在湖南人文科技學(xué)院體育教育專業(yè)全面實(shí)施，并對實(shí)施效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，然后把整個(gè)改革成果在全省推廣。 5．體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的特色研究 專業(yè)特色是指在長期辦學(xué)過程中積淀形成的,本專業(yè)特有的,優(yōu)于省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響，得到公認(rèn)。如我院是全國首批大學(xué)生舞龍舞獅訓(xùn)練基地之一，應(yīng)加強(qiáng)對舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練，形成湖南人文科技學(xué)院的人才培養(yǎng)特色。另外人才培養(yǎng)走與市場相結(jié)合的道路，結(jié)合現(xiàn)有條件，加強(qiáng)和拓展體育保健康復(fù)、體育產(chǎn)業(yè)（經(jīng)濟(jì)）方面的優(yōu)勢地位，力爭使之形成本專業(yè)新的特色。 3）擬解決的關(guān)鍵問題 重點(diǎn)從專業(yè)建設(shè)是我國高等教育走向國際化，向現(xiàn)代化高水平、高目標(biāo)邁進(jìn)的標(biāo)志，是對高等教育認(rèn)識的提高。從目前我國體育教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)施情況看，有一些問題必須引起高度重視，必須通過明確專業(yè)建設(shè)的基本思路，制定科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)基本條件、師資水平、教學(xué)管理的提高，促進(jìn)教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)手段與科學(xué)研究水平的提高，從而打造體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)品牌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，爭創(chuàng)專業(yè)特色及優(yōu)勢。 擬解決如下關(guān)鍵問題： 1．課程方案的重構(gòu)及實(shí)施 圍繞體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和要求，結(jié)合我校的實(shí)際和地方特色。從課程方案的具體設(shè)計(jì)出發(fā)，參照世界各國和我國課程改革的基本思路，把握專業(yè)指導(dǎo)思想的時(shí)代性，明確和圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，深化課程體系改革。突出提高學(xué)生全面素質(zhì)，突出課程方案的整體優(yōu)化原則，重構(gòu)新的課程方案，在湖南人文科技學(xué)院逐步實(shí)施。 2．師資隊(duì)伍的建設(shè) 努力提高和改善在職教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)和科研能力，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教學(xué)和科研人員，提高我系的整體師資水平，為體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)提高優(yōu)質(zhì)的師資，確保體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)成功。 3．學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 針對當(dāng)前社會(huì)對體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，課題組著手通過調(diào)研，了解畢業(yè)和在校學(xué)生的情況，采用各種相關(guān)手段，提高學(xué)生考研率和英語、計(jì)算機(jī)水平等級通過率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。 4．專業(yè)特色的構(gòu)建 在新形勢下,保持現(xiàn)有龍獅運(yùn)動(dòng)與定向越野項(xiàng)目的特色,并將它們發(fā)揚(yáng)光大、同時(shí),結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)對體育保健與體育產(chǎn)業(yè)的研究與建設(shè),力爭將它們拓展成新的特色項(xiàng)目。 總之，本課題的研究條件已基本具備，研究、實(shí)施過程中遇到的新情況、新問題，學(xué)校和系部會(huì)積極支持，協(xié)調(diào)解決，以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，并力求全面成功。 2、2. 實(shí)施方案、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 1）實(shí)施方案 由主持人牽頭，課題組成員分工合作對體育教育專業(yè)現(xiàn)有的辦學(xué)定位、發(fā)展思路、人才培養(yǎng)模式、課程體系、學(xué)生的綜合素質(zhì)、畢業(yè)生的就業(yè)情況及社會(huì)對體育人才的需求狀況等方面進(jìn)行深入的調(diào)查研究，掌握第一手材料，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的體育人才作為教學(xué)改革的突破口，建立一套符合教育規(guī)律、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)于復(fù)合型體育專業(yè)人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式和課程體系。研究并制訂一系列教學(xué)管理制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)，并建立一套符合我系特點(diǎn)的教學(xué)及學(xué)生管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫。 2）具體實(shí)施步驟如下： 第一階段： 2007年4月，項(xiàng)目立項(xiàng)，前期準(zhǔn)備 第二階段：2007年5—9月，調(diào)查收集資料，修改培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。 第三階段：2007年9月——2008年7月，根據(jù)不同研究內(nèi)容,在不同年級分別試點(diǎn)，如課程方案改革試點(diǎn)，以200６級和2007級為實(shí)驗(yàn)對象，在本校體育教育專業(yè)2007級試點(diǎn)，對200６級的部分課程根據(jù)修改的方案進(jìn)行調(diào)整實(shí)行；寫出調(diào)研報(bào)告，對調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 第四階段：2008年7月——2010年8月，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，并在全校體育專業(yè)全面實(shí)施；對試點(diǎn)班級進(jìn)行效果分析。 第五階段: 2010年9月——2010年12月,全面總結(jié)，歸納，完善.課題結(jié)題。 3）可行性分析 課題負(fù)責(zé)人蔣毅同志是一位年輕的體育副教授，碩士，系副主任，主管系部教學(xué)工作，具有一定的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力和科研組織能力，在省級以上公開發(fā)表論文10余篇，主持1項(xiàng)省級資助科研課題和1項(xiàng)學(xué)校資助科研課題，參與省課題2項(xiàng)，主持的“體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”獲湖南省高等教育省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，獲2項(xiàng)校級教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，這一系列的研究均圍繞體育教育教學(xué)改革展開，為本課題的研究做了大量的前期準(zhǔn)備工作。 課題組有教授5名，副教授5名，博士1名，碩士5名，都具有較強(qiáng)的科研能力，主持或參加過多項(xiàng)相關(guān)課題研究，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，其中全國中文體育核心期刊30余篇；課題組成員既有體育系主管專業(yè)建設(shè)的主要領(lǐng)導(dǎo)和銳意教改的部分教研室主任，又有教務(wù)處、招生就業(yè)處等職能部門的專家和領(lǐng)導(dǎo)，既有專業(yè)理論教師，又有專業(yè)術(shù)科教師，是一個(gè)科研能力強(qiáng)、教學(xué)改革與教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)思想端正與活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好、學(xué)術(shù)成果在學(xué)術(shù)界有較好影響的團(tuán)隊(duì)，有能力完成該課題的研究。 湖南人文科技學(xué)院體育教育專業(yè)作為湖南省兩個(gè)體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)之一，也是學(xué)院升本后首批省級重點(diǎn)專業(yè)之一，其建設(shè)在政策傾斜、經(jīng)費(fèi)支持等各方面都會(huì)得到省廳與學(xué)校的支持和幫助，更會(huì)得到體育系的鼎力相助；同時(shí)，課題組成員中的博士和碩士的導(dǎo)師均為學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者，他們能為本課題的研究出謀劃策，提供寶貴的理論指導(dǎo)與幫助。 在科研時(shí)間方面，根據(jù)湖南人文科技學(xué)院對在編教學(xué)科研人員給予時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持的有關(guān)規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人及其成員有足夠的時(shí)間從事本課題的研究工作。校圖書館藏書資源可以共享，能為課題組提供快捷、準(zhǔn)確、方便的信息服務(wù)。在科研設(shè)備和手段方面，課題組成員年輕，精力充沛，外語基礎(chǔ)好，全體成員都有計(jì)算機(jī)辦公設(shè)備，可從因特網(wǎng)上搜集與本課題相關(guān)外文資源。 3、3 項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） 1）成果形成 1、新的課程方案一套 通過對國內(nèi)外課程方案的研究，根據(jù)體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和評估的目標(biāo)和要求，建立一套符合社會(huì)所需、符合我院實(shí)際的人才培養(yǎng)新方案。 2、相關(guān)管理規(guī)章制度一套（課程實(shí)施、學(xué)生管理、實(shí)踐教學(xué)等） 針對體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求，制訂一套全方位的管理制度，包括課程的實(shí)施，學(xué)生的管理，實(shí)踐和教學(xué)的管理，教材的選用，學(xué)生的實(shí)習(xí)等等。 3、相關(guān)教材與專著2-3部 根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要.結(jié)合課程教學(xué)改革，在確保教材質(zhì)量的前提下，課題組編寫2-3部既符合我省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求，又結(jié)合了我校實(shí)際和有地方特色的教材和專著。 4、論文若干。 課題主要的成果是以論文的形式展現(xiàn)，擬發(fā)表2-3篇核心期刊的論文，4-5篇省級優(yōu)秀期刊的論文。 5、研究報(bào)告一份 通過資料的準(zhǔn)備，體育教育專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)合我院的現(xiàn)實(shí)狀況，撰寫研究報(bào)告一份。 6、實(shí)施成果若干 課題邊研究邊試驗(yàn)，從部分班級實(shí)施，視實(shí)施的情況逐步擴(kuò)大實(shí)施范圍，最終使受益學(xué)生覆蓋我院體育教育專業(yè)全體學(xué)生。 7、特色建設(shè)方案一套及成果若干 課題組在積極的調(diào)查、研究基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際和專業(yè)已有特色，制訂一套富有特色的、可持續(xù)發(fā)展的體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案。 2）實(shí)施范圍 先在湖南人文科技學(xué)院體育系實(shí)施，并逐步向省內(nèi)外新辦本科院校的體育專業(yè)院系推介。 3）受益學(xué)生數(shù) 探索階段，湖南人文科技學(xué)院體育系學(xué)生，1300人/年；結(jié)題后將向校內(nèi)外推廣，受益面將更廣，受益學(xué)生將更多。 4、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處 體育教育省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，與一般體育教育專業(yè)的建設(shè)在很大程度上是不一樣的，它的要求更高了，目標(biāo)更加明確，人才培養(yǎng)體系更趨完善。本課題有如下特色和創(chuàng)新之處： 1）、依托專業(yè)強(qiáng)勢，拓寬人才培養(yǎng)口徑 專業(yè)建設(shè)符合時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的需要是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)。通過依托專業(yè)辦學(xué)強(qiáng)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)口徑，走人才培養(yǎng)與市場相結(jié)合的道路，培養(yǎng)社會(huì)所需的高質(zhì)量體育人才，以確保體育教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展是本課題的特色與創(chuàng)新之一。 2）、加強(qiáng)特色教材建設(shè) 選修課在堅(jiān)持采用國家優(yōu)秀教材的同時(shí)，課題組將根據(jù)本專業(yè)的特色課程創(chuàng)編2—3部優(yōu)秀教材，以推進(jìn)專業(yè)特色教材的建設(shè)。 3）、強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè) 在保持原有特色建設(shè)（如龍獅運(yùn)動(dòng)和定向運(yùn)動(dòng)）基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大建設(shè)力度，使其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大；同時(shí)結(jié)合現(xiàn)有條件，加強(qiáng)和拓展體育保健康復(fù)、體育產(chǎn)業(yè)（經(jīng)濟(jì)）方面的優(yōu)勢地位，力爭使之形成本專業(yè)新的特色。 四、項(xiàng)目研究基礎(chǔ) 1、已進(jìn)行過的相關(guān)研究及成果 成果獎(jiǎng)： 1）.“體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐” 2006年獲湖南省高等教育省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 2）. “體育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)體系與訓(xùn)練方法體系的研究” 2000年獲省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 3）. “定向運(yùn)動(dòng)與大學(xué)體育課程創(chuàng)新的探索與實(shí)踐” 2006年獲湖南人文科技學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 4）. “體育教育專業(yè)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的拓展與創(chuàng)新” 2002年獲湖南人文科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 5）. “以精品課程為龍頭的體育專業(yè)理論課程教學(xué)改革研究” 2006年獲湖南人文科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 6）. “民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練改革探索” 2006年獲湖南人文科技學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 7）． “體育教育專業(yè)選修課程體系的改革與實(shí)踐” 2006年獲湖南人文科技學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 8）． 體育專業(yè)球類課程整體改革的實(shí)驗(yàn)研究 2002年獲懷化學(xué)院第四屆院教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 9）．“以健康教育為中心的體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐 ” 2000年獲婁底師專第4屆教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 教材與專著： 1).《學(xué)校體育學(xué)》 廣西師范大學(xué)出版社（全國高校通用教材）2001.7 2).《體育方法》 湖南科技出版社2002.9 3).《擇業(yè)與自我形象設(shè)計(jì)》中國教育文化出版社2005.7 4).《遺傳學(xué)基礎(chǔ)》 廣西師大出版社（全國高校通用教材） 2005，7 5).《科學(xué)運(yùn)動(dòng)與健康》 湖南文藝出版 2006，6 6).《體育教學(xué)設(shè)計(jì)》 湖南科技出版社2005.6 7).《體育保健學(xué)》 廣西師大出版社（全國高校通用教材） 2006，8 已結(jié)課題： 1.體育教育專業(yè)課程體系的改革（2000-2003） 湖南人文科技學(xué)院重點(diǎn)資助課題 2 體育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)評價(jià)體系與訓(xùn)練方法體系的研究(2000-2002年) 省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題 3.大學(xué)生課外健康體育活動(dòng)的研究與實(shí)踐（2001-2003年） 懷化學(xué)院資助課題 部分相關(guān)論文. 1)對體育教育專業(yè)課程方案中學(xué)科與術(shù)科比例問題的探討[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào) （中文核心期刊）2006.2(被體育科技文獻(xiàn)通報(bào)收錄 2006年4月5期 ) 2)從“新課標(biāo)”探究當(dāng)前我國學(xué)校體育的改革[J]廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)（中文核心期刊）2003.10（5） 3)地方性高校的社會(huì)定位與科學(xué)管理[J]《山東社會(huì)科學(xué)》（中文核心期刊）2001.4 4)高校健康教育與體育協(xié)同運(yùn)作的調(diào)查研究[J]體育學(xué)刊（中文核心期刊）2001.4 5)體育教育專業(yè)設(shè)置球類綜合課程的構(gòu)想[J]廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)（中文核心期刊）2003.4（2） 6)我國城市體育產(chǎn)業(yè)中民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展[J]體育學(xué)刊（中文核心期刊）2004.3 7)運(yùn)動(dòng)處方研究進(jìn)展及應(yīng)用研究[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)（中文核心期刊）2004.12 8)《對長拳演練節(jié)奏及其變化規(guī)律的研究》[J] 上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) （中文核心期刊）2006.3 9)論目前我國體育教育專業(yè)課程設(shè)置的缺失及其改革[J] 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)2006.6 10)湘中地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[J] 中華教育與研究 2005，4 11)對體育課程改革中幾個(gè)基本關(guān)系的再認(rèn)識[J] 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)2005.5 12)我國體育教育專業(yè)籃球普修技術(shù)課教學(xué)方法體系結(jié)構(gòu)調(diào)查分析[J]. 高教體育研究.2005年省高教體育研究會(huì)第17屆學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)，2005.11. 13)體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)情況的調(diào)查分析[J]湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)2004，6 14)構(gòu)建高師體育教育專業(yè)綜合選修課程的設(shè)想[J] 《體育高教研究》 省第13屆體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)（2000年）三等獎(jiǎng) 15)論武術(shù)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J] 山西體育科技，2004.4 2、申報(bào)單位已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，申報(bào)單位對項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 （1）申報(bào)單位所在系體育系體育教育專業(yè)是湖南人文科技學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在體育教學(xué)改革等方面已具備較厚的科研基礎(chǔ)，曾成功申報(bào)了多項(xiàng)體育教學(xué)改革的課題，系部大力支持本系教師從事科學(xué)研究工作。 （2）本課題申請書填寫的內(nèi)容屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和課題組成員都是有關(guān)部門的科研和管理人員，有較好的政治素質(zhì)和較強(qiáng)科學(xué)研究能力。課題組成員職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)適合于本課題的研究。 （3）研究班子成員能力強(qiáng)，已進(jìn)行了大量的前期研究，并取得了重要的前期成果。相信一定能完成好課題任務(wù)。 （4）湖南人文科技學(xué)院體育系愿承擔(dān)本項(xiàng)目的管理工作和信譽(yù)保證。 3、申請者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況 1． 大眾籃球運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐研究 湖南人文科技學(xué)院一般資助課題 2.體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革的理論與實(shí)踐研究 湖南人文科技學(xué)院一般資助課題 3．以精品課程為龍頭，變專才為通才的體育教育專業(yè)課程體系改革研究 省教育廳教改課題 4．社區(qū)體育志愿者資源管理與開發(fā)研究 省教育廳科研課題 5．《課程標(biāo)準(zhǔn)》教育理念下體育教師教育課程體系的研究 湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題 6．構(gòu)建高校創(chuàng)新教育管理系統(tǒng)的研究 省教育廳科研課題 7．中小城鎮(zhèn)發(fā)展進(jìn)程中體育生活化研究 省教育廳資助課題， 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目 (含配套經(jīng)費(fèi)) 金額（元） 計(jì) 算 根 據(jù) 及 理 由 合 計(jì) 30000 調(diào)研通訊費(fèi)用 2000 打印、紙張、信封、郵寄費(fèi)、傳真、電話費(fèi)等 調(diào)研差旅費(fèi)用 8000 到2個(gè)以上省內(nèi)高校、3個(gè)以上省外高校差旅支出 到畢業(yè)生就業(yè)較多的省市調(diào)研支出 資 料 支 出 2000 購有關(guān)書籍、資料、檢索等 論 文 支 出 8000 論文發(fā)表費(fèi)用 會(huì)議費(fèi) 2000 4次專題研討會(huì)議 專家論證費(fèi)用 4000 有關(guān)成果、專著請國內(nèi)著名學(xué)者論證的費(fèi)用支出 勞務(wù)補(bǔ)助費(fèi)用 3000 研究人員、邀請校外專家的勞務(wù)補(bǔ)助費(fèi)用 科研管理費(fèi) 1000 向科研主管部門繳納的費(fèi)用 六、評審意見 申報(bào)單位審核意見 申請書所填寫的內(nèi)容屬實(shí)，該項(xiàng)目主持人和參與人的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)適合承擔(dān)本課題的研究工作。 本單位能提供完成本課題所需要的時(shí)間和條件，同意承擔(dān)本項(xiàng)目的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。 同意申報(bào)。 （蓋 章） 單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 專家組評審意見 專家組組長簽名： 年 月 日 學(xué)院審定意見 （蓋 章） 年 月 日