366475380課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題名稱一片樹葉學(xué)科語文授課班級二年級一班授課時(shí)數(shù)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者所屬學(xué)校本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析 一片樹葉是小學(xué)語文北師大課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第四單元的第三篇課文. 一片樹葉這篇課文故事性較強(qiáng)，告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），寫小黃牛栽下了一棵小椿樹，并立了一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)小樹”。課文的第二部分（28自然段）是課文的重點(diǎn)。寫每一個從小椿樹旁路過的小動物都從小椿樹上摘下了一片樹葉。第三部分（第9自然段），寫第二天小黃牛發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了。本文語言生動活潑，語句優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，對小動物的描寫非常傳神，尤其是對小動物的心理描寫非常生動。這節(jié)課不僅是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，正確流利有感情的朗讀課文，而且是讓學(xué)生從中感悟到“勿以惡小而為之”的道理。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：（1） 能夠認(rèn)識本課生字，會寫保、便、表、味、驚等生字。（2） 理解“贊嘆”、“目瞪口呆”等詞語，并能用這些詞語說一句話。（3） 了解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。，2、過程與方法：（1）觀看小椿樹的圖片，談自己的感受。（2）與同學(xué)合作表演課文，體會小動物們的心情。（3）借助教具的直觀演示，對比，創(chuàng)設(shè)情境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）分角色朗讀，表演，在讀與演中領(lǐng)悟小動物們的情感。（2）在學(xué)習(xí)過程中，懂得如何愛護(hù)小樹，明白“勿以惡小而為之”的道理學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：本課的授課對象是二年級學(xué)生。對這類的童話課文比較感興趣。積極性較高，能夠大膽地用自己的方式去表演。初始能力：具備一定的閱讀能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不是很強(qiáng)，需要老師的引導(dǎo)。信息素養(yǎng)：學(xué)生對于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句431能夠認(rèn)識本課生字，會寫保、便、表、味、驚等生字。理解“贊嘆”“目瞪口呆”等詞語，并能用這些詞語說一句話。 了解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。432 與同學(xué)合作表演課文，體會小動物們的心情。433分角色朗讀，表演，在讀與演中領(lǐng)悟小動物們的情感。在學(xué)習(xí)過程中，懂得如何愛護(hù)小樹，明白“勿以惡小而為之”的道理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識字。學(xué)習(xí)課文后能有感情地朗讀并進(jìn)行表演。利用課件，復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生組詞，造句，在運(yùn)用中加強(qiáng)對詞語的理解。讓學(xué)生在分角色表演中，入情入境，把感情帶入朗讀當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn) 知道一片樹葉與一棵樹的關(guān)系。懂得如何愛護(hù)樹木，并明白“勿以惡小而為知”的道理。利用小椿樹的教具直觀演示，前后對比，讓學(xué)生明白一片樹葉的重要性。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)媒體（資源）選擇知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源431ppt出示生字，詞語復(fù)習(xí)鞏固邊播放，邊講解433ppt小椿樹的圖片創(chuàng)設(shè)情景播放，設(shè)疑，反思媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)一片樹葉 喜歡傷害 小兔 小心地摘 小猴 仔細(xì)地 掐 小熊 看 聞捋 小羊 小豬 勿以惡小而為之 勿以善小而不為 圖片關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)引入1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一片樹葉（師板書），齊讀課題。2、復(fù)習(xí) 在講課之前，我們先來做一個游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識。（1）比一比，讀一讀。 課件出示，指名讀一讀。摘 摘下 小兔子小心地摘下一片葉子。掐 掐下 小猴子仔細(xì)地掐下了一片葉子。捋 捋下 小熊捋下一片小椿樹葉。比一比，摘、掐、捋這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）游戲：學(xué)生正確讀出詞語，小樹會一點(diǎn)點(diǎn)的長高。詞語有：小椿樹 欣賞 漂亮 滋味 味道 秀麗 書簽 醉人 欣賞 畫冊 抖動 嫩葉 攀登 嘗嘗 僅僅 目瞪口呆 小家伙1、 讀課題2、讀出示的字，詞，句。ppt作示范作用，讓學(xué)生學(xué)會抓重點(diǎn)句詞。做比較，找出字之間的規(guī)律。復(fù)習(xí)生字，為有感情地朗讀課文作基礎(chǔ)。利用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓詞語復(fù)習(xí)不再枯燥乏味。深入理解1、大聲朗讀課文，看你認(rèn)識了哪些小動物。（教師相繼貼出動物的圖片）2、小黃牛喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的？3、小椿樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動著，如果你是小椿樹你會說些什么？3、其它小動物喜歡小椿樹嗎？（板書：喜歡）你是從哪看出來的？（ 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書4、帶著你的理解讀一讀。（評議）5、帶著歡呼的語氣讀一讀。讓學(xué)生表演歡呼。6、你們什么時(shí)候有過看了又看，聞了又聞的感覺？表演咂著嘴。7、你知道還有哪些小動物也來摘樹葉了嗎？你是怎么知道的？體會的作用8、是啊，就像你們這樣。每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，現(xiàn)在請你們看看這棵小椿樹是什么樣子的？你想說些什么？9、一棵原本“漂亮的”、“秀麗的”小椿樹，變成現(xiàn)在這樣只有樹枝，光禿禿的。小黃牛來了會怎么樣呢？學(xué)生朗讀課文，并回答問題。學(xué)生找出重點(diǎn)句，并做上記號?；卮饐栴}。（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。小兔子：生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。找出重點(diǎn)詞“欣賞”、“贊嘆”、“小心地”小猴子：1、 找出小猴子說的話。2、 畫出重點(diǎn)詞“只要一片”、“歡呼”、“仔細(xì)”3、 表演歡呼。小熊：1、 找出描寫小熊的動作，語言的句子讀一讀。2、 畫出重點(diǎn)詞“看了又看”、“聞了又聞”、“咂著嘴”、“絕對”、“醉人”。3、 理解詞語，聯(lián)系生活實(shí)際談感受。找出省略號，說說省略號代表的意思。（還有其他的小動物也來摘樹葉）學(xué)生上臺表演其他小動物是如何摘取小樹葉的。學(xué)生直觀地對比小椿樹的前后樣子。談感受。找出詞語“目瞪口呆”，表演，并用它說句話。課件出示：自學(xué)提示 （1）先讀一讀相應(yīng)的段落。（2）找一找你是從哪體會到它喜歡小椿樹的（3）與同伴說一說。利用教具（可以摘取樹葉的小樹）出示道具，（一棵沒被摘掉葉子的小椿樹和一棵被他們摘掉葉子的小椿樹）設(shè)計(jì)意圖：通過兩個問題指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在自主閱讀中體會，感悟 設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀，在讀中體驗(yàn)，學(xué)會抓重點(diǎn)句詞，體會詞語和句子的意思，強(qiáng)調(diào)個性化的體驗(yàn)，給學(xué)生發(fā)表不同見解的機(jī)會，真正讓學(xué)生自己去讀懂，去悟懂。不進(jìn)行簡單的說教，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)這個過程，每個學(xué)生都很踴躍地起來當(dāng)其他的小動物，并且每個人都挑選了自己喜歡的那片樹葉。讓學(xué)生在對比中感受到了，盡管只是一片樹葉，盡管只是每人一片，但這造成的后果是嚴(yán)重的。效果很好，特別是那些起來表演小動物的同學(xué)們，感覺很震撼，霎時(shí)間，鴉雀無聲，有的孩子直接能夠說出“對不起，小椿樹！”拓展延伸1、 如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹，會怎么想，怎么說？2、 小動物們知道自己錯了，讓我們把小樹葉替小動物們貼上吧。（將剛才摘下的樹葉貼上）1、學(xué)生起來發(fā)言。2、貼樹葉。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力表演，與上次形成對比，使學(xué)生懂得“勿以惡小而為之”的道理，明白了愛護(hù)小樹不僅要落實(shí)到口頭上，還要付諸行動?？偨Y(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說？師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道小動物們每人從小椿樹上摘了一片樹葉，事情雖小，但如果大家都為自己的錯誤行為找借口，原諒自己的過錯，后果就會非常糟糕，小樹可能會因此死去。在生活中，我們也會犯錯誤，不論錯誤大小，我們都不要像小動物們那樣，為自己的錯誤找借口，不然，也會產(chǎn)生很糟糕的后果。最后老師把三國時(shí)期劉備教育自己孩子的一句話送給大家：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（板書）學(xué)生談感受。 總結(jié)全文。不只是內(nèi)容的歸納，更主要是情感的體驗(yàn)與升華。學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀課題，讀生字詞課件本課的生字詞本課的生字詞深入理解課文以小組為單位。朗讀課文，回答，并找出重點(diǎn)句詞，做上記號課件出示問題小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)拓展延伸學(xué)生回答問題，貼樹葉提出問題，設(shè)置情境教師總結(jié)課文學(xué)生談感受總結(jié)學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進(jìn)行邏輯判斷個性化教學(xué)形成性檢測知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題 的內(nèi) 容431聽寫本課生字詞。432當(dāng)看到這棵光禿禿的小椿樹，小動物們會說些什么呢？433我們應(yīng)該如何正確地愛護(hù)樹木？評價(jià)量表需要時(shí)，可在此處加入評價(jià)量表；不需要時(shí)，將該欄刪除。形成性評價(jià)在教學(xué)過程中，充分利用評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到充分發(fā)展，淡化比較，客觀評價(jià)每一個學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。在朗讀過程中，采用同學(xué)間的互評和師評相結(jié)合。在書寫本課生字時(shí)，采用同桌互評和自評相結(jié)合的方式。在教學(xué)過程中，教師及時(shí)給予口頭的肯定評價(jià)，利用紅花，紅星等給予表揚(yáng)和獎勵，建立學(xué)生的自信，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，評價(jià)方法相互交叉，靈活運(yùn)用，構(gòu)成評價(jià)學(xué)生三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)效果的評價(jià)體系。教學(xué)反思、總結(jié)課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者教師給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。課堂上學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)熱情高漲，不但解決問題的能力相應(yīng)得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。在本課教學(xué)中，我講求趣味性，采用學(xué)生喜愛的方式，把游戲、比賽、表演融入課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，自讀自悟，主動探究。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給他們創(chuàng)設(shè)想象的空間，個人先體會，再組織全班學(xué)生進(jìn)行表演、體驗(yàn)，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演讓每一個學(xué)生都動起來，他們積極去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知。最后再引導(dǎo)學(xué)生對比小椿樹的前后不同去思考問題，較好地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。感謝、其他11